小学数学教学工作调研报告范文

小学数学教学工作调研报告范文

一、基本状况

按工作方案，听了一至六班级语文、数学、英语等学科100余节，检查老师备课笔记(教案)200多本，听课笔记200多本，作业批改抽样近2500本，召开座谈沟通会4次，状况反馈分析会4次。调研内容及方式：实行听课、评课、座谈沟通、检查数学老师的备课、听课、批改作业等状况，以及反馈分析、提出建议。

二、值得确定的方面

1、课堂教学。从本次调研所听的课看，课堂教学发生了明显变化，无论是教学组织形式、师生角色的变化，还是同学学习方式的转变及对同学学习的评价，都给人以耳目一新的感觉。着重在以下几个方面有所突破。

(1)教学组织形式更加敏捷多样，课堂教学从过去单一的组织形式向多样化进展。老师能依据不同的教学内容，组织开展丰富多样的教学活动，让同学在活动中感悟数学学问，在嬉戏中体验学习数学的乐趣。老师教得兴奋，同学学得活泼。教学组织形式的变化，激励了同学学习数学的爱好，使同学喜爱上数学课，宠爱数学这门学科。

(2)学习方式发生了根本的变化。新课程的一个重要理念就是要转变同学的学习方式。课堂上，老师所提倡的自主学习、主动探究、合作沟通的学习方式，为同学的进展创设了更宽阔的空间。课堂上老师能结合同学的生活实际创设符合同学学习的生活情境，引导同学开展学习活动，用已有的学问、生活阅历主动探究问题的解决方法。数学源于生活，生活需要数学，在教学中老师尽可能地做到把数学问题生活化，让同学感受到数学与生活的联系，从而来调动同学学习数学的乐观性。

(3)情景激趣。课堂上老师能结合同学的生活实际创设符合同学学习的生活情境，引导同学开展学习活动，用已有的学问，生活阅历主动探究，解决问题。在教学中老师尽可能地做到把问题生活化，让同学感受到学数学与生活的联系，从而激发同学的求知欲，激发学习的爱好。

(4)师生角色的变化，带来了课堂教学公平、和谐的学习氛围。在听课中，我们常常能听到老师这样的话语“能让我也来发表一下我的想法吗？”“你们对我的.想法有不同意见吗？”这种敬重同学和亲切的语言不仅拉近了老师与同学的距离，更为同学主动参加学习活动，乐观思索探究学问的形成制造了一种宽松的学习环境。

(5)进展性评价体现在课堂教学之中。对同学的学习评价从重结果向重过程进展。老师组织同学注意课堂教学“三维”目标实现的过程评价，在课堂上激励同学大胆质疑，老师准时地赐予鼓舞。不仅有老师对同学的评价，还组织同学开展相互间的评价，通过评价不断激励，从而达到猎取学问，形成学习力量，培育情感，不断进展成长的目的。

(6)有效训练，实践创新。部分老师能在数学的教学中进行训练创新设计，各个环节精确     把握要求，注意有效训练，引导科学思维，进行实践创新的尝试，培育同学的创新意识、实践力量。

1、老师备课。老师的备课能做到每课必备。并且备课格式基本统一，有内容、目标、重难点、教具、学具的预备、教学过程、作业设计、板书等。书写仔细。

2、老师听课。从听课本里反映出，老师能在科组里开展有方案的听课活动，有的老师还能跨班级跨学科进行听课，提高自身的综合素养。

3、作业批改。从同学的作业本可以看出，我们的老师布置的作业量适中，大部分能全批全改，并且改得比较细致，错的地方能标有符号或帮改正。

三、存在问题

1、课堂教学。(1)通过调研发觉一部分老师虽然了解了新的教学理念，但在转化为详细的教学行为时，存在肯定的差距，这部分老师的教学理念与教学行为不同步；(2)老师对新的教材理解还不够透彻，经常抓不住教学的重难点；(3)同学上课时活动多了，小组争论，合作探究，体现过程，老师、同学互动，同学在课堂中体验欢乐，展现自我，这些也都是新课标所提倡的。但从个别班级的调研中也暴露了不少新问题，怎样提高小组合作学习的有效性，使每一位同学都能乐观参加学习活动，都能从学习活动中获得所需的数学学问；(4)在开放式的教学活动中，如何处理好培育同学数学思维方法与“双基”目标落实的冲突。

2、备课。还有部份老师备课是个形式，没有很好的把过程、经过自己的思索写下来。许多老师都没有教学反思。少数老师的备课笔记(教案)滞后于教学进度。

3、听课。大部份老师听课只登记了过程，没有很好的评课记录。也没有自己的见解。有的听课极少，一个月才1节，可能是包班导致。

4、作业。同学做错的作业，老师帮改得多，同学自己更正的很少。从作业上反映，很少发觉有进展题的练习。

四、教学建议

1、以科学的、理性的思维贯彻实施新课标中所提出的教学理念、

教学思想、教学模式，同时，继承落实“双基”中可取做法，不断改进，不断完善。①连续重视同学的书面练习和学问巩固环节；②在小组合作学习中要重视讨论小组合作的组织、实施、反馈机制，重视合作技能的养成，发挥好每个同学的作用，使合作学习从形式走向实质；③在创设情境和互动中突出数学的学科特性(数学思维、数学方法、数学习惯)。

2、连续重视老师基本功的提高。系统地钻研教材，把握好教学目标、重难点；深化地了解同学，弄清同学的认知水平和生活阅历。利用现有设施和资源多看优秀课例，多动脑筋设计好教案，从学问技能框架、情境创设、教学模式选择、教学艺术等方面不断优化，精益求精。

3、注意实效开展教研活动和新课程培训。搞好每学期的新课程培训，把学习新理念和剖析教材作为重点内容。在学科教研活动中，以剖析个案、订正错误为重点，让老师明确，什么是该学习的，什么是该避开的。

4、加强对老师的理论培训。连续开展优秀论文、案例分析、说课评课等评比活动，促使老师学习教学理论和钻研教材。

5、加强对老师现代训练技术的培训。现在网络资源的丰富是大家众所周知的，老师能自觉娴熟地操作电脑，利用网络资源、利用已有的教学光盘等教学资源都非常迫切。

6、加强教研组的集体备课制度