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文档简介
小学一年级语文园地七教案
1.引导同学通过自主学习、合作学习来熟悉生字,熟悉按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。
2.引导同学通过读,积累句子,巩固生字。
3.激发同学沟通的愿望,培育同学的合作力量,引导同学做一个诚恳的人,培育良好的交际习惯。
4.鼓舞同学在课外阅读中做个有心人。
教学课时:
3课时
第一课时
一.我会认。
1.(出示识字卡片)同学大声朗读后,发觉它们有什么相同的地方,要求读准字音。
2.指名答。
同学甲:我发觉“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”,都与“食”有关。
同学乙:我发觉“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。
同学丙:我发觉……
3.识记生字。
4.鼓舞同学用自己喜爱的方法识字。
二.我会填。
1.引导同学回忆,在学过的生字中,“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字?
2.指名说一说填上哪一个字?(心)
3.你从中发觉了什么识字方法?(我发觉用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法)
4.扩展练习:
“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。(氵)
总结:通过这节课的学习,你有什么收获呢?
其次课时
一.读读记记。
1.出示句子,同学自读。
“只有自己种,才有吃不完的菜。”
“自己学会生活的本事,才能成为真正的狮子。”
2.指名读句子,要读正确、读流利。
3.练习背诵。
4.说说你读懂了什么?
5.鼓舞同学课外阅读时,可以多搜集、背诵一些说得很有道理的句子。
二.我会写。
1.出示字卡:“冷、长、老、前、开、慢”,指名认读。
2.想想这些词的反义词是什么?
冷——热长——短老——少前——后开——关慢——快
3.照样子,在书上的田字格中写出意思相反的词,留意书写姿态。
三.我会读。
1.同学自由认读,留意读准字音。
2.边读边想,短文主要讲了什么?用铅笔画出自己宠爱的句子。
3.分角色有感情地朗读短文。
第三课时
教学目标:
1.借助图画读懂故事。
2.了解同学的真实想法,引导同学做一个诚恳的人。
3.鼓舞同学在交际中做到:说话要说清晰,听话要听认真。
教学过程:
一.激趣导入。
小伴侣们留意听(破裂声)你们听到什么了?想知道发生什么事了吗?
二.学习沟通。
1.看图了解故事。
①.请男同学看图了解这件事,并将你看到的事情,讲给女同学听,看谁讲得最清晰,谁听得最认真。
②.请几位女同学把听到的.事情讲给大家听。
③.请同学门看着图片说说,看谁讲得最清晰。
④.师小结:小伴侣们,我们在和别人进行交谈时,要留意:说话要说清晰,听话要听认真。
2.小伴侣们,你们觉得小松该不该照实地将实情告知爸爸呢?爸爸的做法对吗?
3.假如你遇到这种状况,该怎么做呢?
4.同桌沟通。说说你怎么做,并把自己的想法表演出来。
5.师小结同学的几种做法,你觉得哪种做法好?为什么?你觉得哪种做法不太好?为什么?请以小组争论一下。
6.小组汇报争论结果。
7.刚才小伴侣们谈到了自己心抱负的,那你们肯定想知道爸爸、妈妈们遇到这样的事会怎么想、怎么做?那么,今日回家后问问爸爸、妈妈,他们遇到这样的事情会怎么想、怎么做,好吗?
8.课前,老师采访了几位家长,这几位家长虽然说法不一样,但他们都盼望自己的孩子做一个诚恳的孩子。
三.拓展延长。
①小伴侣们,平常我们在学校学习,可能会不当心弄坏了别人的东西,比如:折断别人的铅笔、弄坏别人的文具盒……这时你会怎么做?
②假如是你的东西被别人损坏了,你会怎么想、怎么做呢?
四.小结:
今日这节课通过争论、沟通,我们不仅知道了和别人交谈时,说话要说清晰,听话要听认真,而且还知道了弄坏别人的东西该怎么做。
五.展现台。
1.鼓舞同学将自己课外熟悉的字读给大家听(师板书),比比谁认得多。
2.玩字词嬉戏。
①出示写有独体字的卡片,指导同学认读。
王、禾、木、门、虫、又、口、朱、木、下、寸、里
②同学认真观看哪两个
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