小动物找家小班教案

小动物找家小班教案

小动物找家小班教案1

活动目标：

1.熟悉钢琴键盘。

2.do–si七音在键盘的位置。

活动预备：

1.画有键盘的图画二张，腊笔（黑色）。幼儿人手一份代表do–si七音的小动物卡片，键盘图范画一张。

2.do—青蛙，re—鸭，mi—猫，fa—兔，so1—鸡，1a—猴，si—鸟

活动过程：

1.导语：森林里盖了很多新居子，小动物们有新家住了它们可兴奋了，它们是谁呢？

2.按挨次出示卡片并贴在相应的键盘上。

3.老师带领幼儿按挨次从do–si唱一遍。

4.导语：小动物门有了新家很兴奋，可是它们发觉了一个新问题是什么呢？它们住的新居子没有标记，很简单走错，它们想请小伴侣们关心做个标记好吗？

5.让幼儿观看键盘有两格的有三格的。

6.老师示范：doremi上面二格涂黑色。Faso11asi上面三格涂黑色，（强调do–mi住二黑格房子的下面）。Faso11asi住在三个黑格子的下面。

7.幼儿涂老师指导，涂好后让幼儿说一说七个音都住在哪？

8.发给幼儿完整的键盘图画纸让幼儿图色。

9.涂好后带领幼儿按挨次唱或人七个音在键盘上位置。

活动建议：

1.可将材料投放在区域中利用区域活动进行练习从而加深印象。

2.注：动物的卡片可自行调换，强调键盘位置的重要性。

小动物找家小班教案2

目标：

1.观看、辨别物体的特点，能依据一个或两个特征找出相应的物体。

2.在嬉戏中学习从不同角度分类，体验嬉戏的欢乐。

预备：

1.猪、牛、马、羊、鸭、鼠、猫、鸡（其中猪、牛、马、羊大，鸭、鼠、猫、鸡小，有些有花纹，有些无花纹）

2.四间大房子，四间小房子。

3.幼儿操作材料4人一份（各种小动物图片，有些有花纹，有些无花纹）

过程：

一、长相不同的动物妈妈。

1.出示教具。这些都是小动物的妈妈，它们是谁呢？猪、牛、马、羊、鸭、鼠、猫、鸡，数一数有几位（8位）

2.认真看看，这些妈妈们有什么一样和不一样的地方？

二、拉个圆圈来跳舞。

1.今日是三八妇女节，动物妈妈要一起唱歌跳舞。今日它们要分成两个圆圈，来跳个圆圈舞，庆祝自己的节日。请你们帮忙想一想，可以怎么分？

2.按幼儿提出的一个特征将动物分成两类，摆成两个圆圈。

3.还有别的分法吗？引导幼儿依据另一特征分放。

4.幼儿沟通自己的分类方法。

5.归纳两种不同的分类依据：按大小和按有无花纹。

三、小动物找家。

1.动物妈妈们来幼儿园接他们的宝宝啦！

2.这里有许多家，他们应当回哪个家呢？（四间大房子，有三间上面有标记，让幼儿依据标记进行分类）。

3.妈妈们跳舞跳累了，我们帮她把宝宝送回家吧（每位幼儿一个框，里面放上四只小动物），让幼儿操作，把动物送回家。

4.除了这些分法，你们还有什么方法吗？（第四间房子，让幼儿依据自己的方法进行分类）

四、分组操作。（二次分类）

1.这里还有许多小动物呢，我们也来帮帮他们吧。

2.房子上的标记不一样了，你们想想是怎么分的呢？

3.让幼儿自由选择动物，并把小动物送到相应的家里。

五、结束

动物们可快乐啦，你们都送对家了，动物妈妈请你们吃水果呢！

反思：

《小动物找家》是这次中班段共同讨论争论后所选择的嬉戏课程。活动目标是观看、辨别物体的特点，能依据一个或两个特征找出相应的物体。同时在嬉戏中学习从不同角度分类，体验嬉戏的欢乐。活动前幼儿已经把握和知道了很多小动物的名称和习性，在帮小动物找家时幼儿的爱好都很高涨。原来给《小动物找家》这节课中，有八只不同的小动物，让幼儿依据不同的特点进行分类。让幼儿知道有穴居动物，有筑巢的动物，有不需要家的动物。但最终我们争论后打算在幼儿观看的基础上总结出让幼儿重点观看动物的花纹，大小，及会不会飞来进行分类。当然，孩子的世界里答案许多，我们对于孩子的分析推断会始终不断确定他，支持他，让孩子们发觉更多的隐秘。

在活动中每个环节紧密相扣，一环接一环，特别顺当，但在教具的制作上我们也存在肯定的问题，三个环节的动物基本相像，还有待改进，假如刚开头运用课件出示八种小动物，这样形式会更丰富，孩子们的爱好会更高。

小动物找家小班教案3

活动目标：

1。能依据小动物生活特性进行分类，感知初步的交集概念。

2。体验数学活动中操作的欢乐。

活动预备：

1。学具：大的动物卡片一套，集合、交集底板一份（老师用）

小动物卡片、交集、集合底版人手一份（幼儿用）

2。浆糊

活动过程：

一。观看动物的卡片

1。熟悉动物

师：今日，有许多小动物要和我们交伴侣，请你看看说说它们是谁？（集体回答）

2。提问：你知道它们住在哪里的吗？（请2—3个幼儿回答）

3。师总结：有的小动物是住在水里的，还有些小动物是住在陆地上的。

二。嬉戏：给小动物找家

师：这些小动物想请小伴侣帮个忙，把它们送回自己的家。

1。出示集合操作卡

师讲解操作卡：红色的长方形是住在水里的动物的家，绿色的长方形是谁的家呢？猜猜看，真聪慧，是住在陆地上的动物家里。

2。操作要求

A。将小动物送到自己的家中去。

B。不搬椅子，轻轻的走到桌子旁边，操作好后回到自己的小椅子上做好。

3。幼儿操作，师对个别幼儿进行指导。4。讲评（需敏捷运用）

重点：（1）集体验证，看看是否有幼儿摆放错误。

（2）展现不同摆放的结果。

A。展现个别幼儿的操作结果。

方法一：有不同摆放的结果

a。提问：为什么有的小伴侣将青蛙送到水里的家，有的小伴侣将青蛙送到陆地上的家。（请幼儿说说摆放的理由。）

方法二：没有不同摆放的结果

a。师拿出自己的操作结果，提问：我的操作结果和它的有什么不一样？引导幼儿发觉小青蛙即可以住在水里也可以住在陆地上的。

B。小结：瞧，小青蛙最特殊，它有两个家，和其他动物有些不同，它既可以生活在水里也可以生活在陆地上，那么，把它放在哪里最合适呢？

C。引导幼儿大胆争论各种方法。

三。熟悉交集，感知交集。

1。出示交集。

师：蒋老师老师也有个好方法，看这个集合图和刚才那个集合图有什么不一样？（有合在一起）

师小结：原来中间的这个小图形也有两个家，即住在红色长方形里，又住在绿色长方形里。我们将这个小图形叫做交集。

2。引导幼儿理解图中交集的意思。

师：猜猜看这个交集里会是谁的家，为什么？（重点：有俩个家的只有小青蛙。）

3。幼儿再次操作：（师交代要求，反面的集合图。）

4。讲评、小结

你们帮这些小动物都找到了家，感谢你们。本文来源资源

小动物找家小班教案4

指导要点：

1、利用好玩的儿歌，是幼儿在听清老师的口令后，由简洁到难地进展幼儿的走、跑、跳的基本动作。

2、本次活动中，要留意平安，养成肯定的良好的行为习惯：不相互推闪、不拥挤等。

3、在幼儿熟识了解嬉戏玩法的基础上，可以设置些好玩的嬉戏情景，如：请两名幼儿当小动物的家的门，小动物回家时，念咒语“轻轻走，轻轻跑，我是小猫喵喵喵”。假如幼儿找对了，“门”自动打开等。

活动目标：

1、练习听信号向指定方向走、跑、跳，进展幼儿的基本动作。

2、能找到空的位置，不推他人。

3、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

4、培育幼儿团结合作的观念。

活动预备：

在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的家。

活动过程：

一、开头部分。

幼儿跟着老师随音乐一起做仿照操。

二、基本部分。

1、新授嬉戏。

幼儿四散站在场地中间，老师说：“轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵喵”，幼儿边学小猫边向小猫家走去；老师说：“爱吃虫子，爱吃米，我的小鸡叽叽叽”，幼儿边学小鸡边向小鸡家走去；老师说：“黄黄嘴巴大脚丫，我的小鸭呷呷呷”，幼儿边学小鸭边向小鸭家走去；老师说：“长长耳朵三瓣嘴，我的小兔”，幼儿边学小兔边向小兔家走去

2、幼儿嬉戏1-2次后改为跑。（提示出汗多的幼儿留意休息）

3、表扬遵守嬉戏规章和能找到空位置的幼儿。

三、结束部分。

嬉戏：狡猾的狐狸在哪里幼儿能念完儿歌再跑。

活动反思：

幼儿能乐观参加此活动，设计的问题与幼儿已有阅历结合，难度相宜。在教学过程中，我能充分激发幼儿的学习爱好。在开头部分，幼儿四散跟着老师随着音乐一起仿照小动物的动作。每个小伴侣都很兴奋，参加嬉戏的乐观性也很高。在新授嬉戏《小动物找家》，幼儿戴上各种各样的小动物头饰，参加学习的主动性更好的发挥。小伴侣随着老师轻轻地念着儿歌，轻轻地向自己的家走去，孩子们都能遵守嬉戏规章。

在活动中，为活动创设一个轻松，温馨的环境，布置好小动物的家。孩子们戴上头饰，满意了孩子们的奇怪   心理，激发孩子们参加活动的乐观性。在活动中，我准时表扬那些仔细、大胆参加嬉戏的孩子，让他们有参加嬉戏的爱好。对于那些不够大胆参加的孩子，我实行的是鼓舞的态度，让他们在我的鼓舞下大胆参加嬉戏。

在活动的过程中，由于我过度重视嬉戏的结果，对个别找不到家的小动物帮助于找到家，而没有让他们一一去辨认，找自己的家。在今后的活动中，我将克服这一方面的问题，让幼儿获得胜利的体验。

小动物找家小班教案5

活动目标

1、感知5以内的数量，把握5以内的量与量的对应关系，学习按量归类。

2、幼儿在活动过程中提高点数力量。

3、感受关心他人的乐趣，并从小养成乐于助人的好习惯。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备

教室里面事先布置好的小动物的家

小动物图片5张

毛绒小熊、喜羊羊、小老虎各一个

小兔房子5个

大萝卜图片若干

欢快的音乐

活动过程

1、活动导入

——今日我们班来了一位小客人，我们看看它是谁呢？（喜洋洋）和他打个招呼吧！

——今日呀，森林里要进行一项很重要的活动，那就是盛大小动舞会，小伴侣们想不想也去参与呢？

——喜羊羊也想去，临走的时候，老村长给了喜羊羊三根小棍，假如遇到灰太狼的话可以用来防身。喜羊羊想找一个好伴侣和它一起去，走着走着，遇到了小老虎和小熊，他们也拿着小棍，喜羊羊想和它拿一样多小棍的小动物做好伴侣，那么，谁能和喜羊羊成为好伴侣呢？引导幼儿数一数喜羊羊拿了几根小棍，小老虎和小熊各拿了几根小棍。

——他们走呀走呀，一路上遇到了好多小动物，都要去参与舞会，我们看看都有谁呀？你看看他们手里都拿着什么呀？

——舞会可喧闹了，小动物们玩的特别兴奋，我们一起和他们跳个舞吧（老师和幼儿一起在欢快的音乐下动起来）

2、活动过程

——音乐停，另一位老师手拿小猫象征小猫跑出（带有哭声），啊，小猫，你怎么了？

——小猫迷路了，它哭得很难过，它的妈妈呀也肯定很焦急，那我们应当怎么办呢？

——引导幼儿认真观看，发觉了什么。幼儿尝试关心小动物找家。（幼儿争论找家的方法）

——老师小结：原来，哪间房子上的气球和小猫手里拿的气球和一样多，哪里就是它的家呀！

——播放欢快的音乐，幼儿乐观为小动物们找到家，并把它们送回家。

3、嬉戏《喂小兔子》

——小伴侣们把动物宝宝们都送回家了，兔妈妈很感谢我们，邀请小伴侣去它家里做客，小伴侣们想不想去啊？

——呀，这里有这么多小兔子，看一看都有什么颜色的小兔子？小兔子的小房子上面有什么？数一数有几个？小白兔有点饿了，你们想不想去喂小兔子？

——每只小兔子吃的萝卜都不一样多，有的小兔子吃的多些，有的小兔子吃的少些。（房子外面贴着不同数量的萝卜）

——幼儿在欢快的音乐下自由的去喂小兔子。

4.活动结束

——小动物们都回到了自己的家，小兔子也都吃饱了，我们也该回家了，要不然妈妈会焦急的。让我们和小兔子们说再见吧！(小兔子再见！)

活动反思

本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的辨别。应当让幼儿观看完动物后接着想一想他们都住在哪里？然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应当做一下调整。

小动物找家小班教案6

设计背景

给小动物找家是《快乐果园》中的一节科学教学活动，幼儿喜爱小动物，对动物都给予了人性化的感情。本次活动在给小动物找家，线让幼儿知道自己有一个暖和的家，帮迷路的小鸟、小鱼、小蚂蚁找家，让幼儿体验关心小动物带来的乐趣，又让幼儿学习连线。把数学活动与好玩的嬉戏活动紧密结合起来，激发幼儿对数学活动的爱好，培育幼儿关爱动物的情感。

活动目标

1.通过观看，了解动物居住的地方。

2.会画线把小动物和它的家连起来。

3.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4.培育幼儿观看力量及动手操作力量。

5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

重点难点

知道动物居住的地方，会画线把小动物和它的家连起来。

活动预备

小动物卡片（小鱼、小鸟、小蚂蚁、）挂图（房子、动物的家）

活动过程

1.谈话导入：

小伴侣们，今日老师带来了一幅美丽的图，（出示挂图房子）我们一起来看一看，图上有什么？（房子）这么美丽的房子是用来干什么？

2.帮小动物找家

（1）、出示小鸟图片：你们看看它是谁？（小鸟）你们知道小鸟的家在哪里吗？引导幼儿说出：树是小鸟的家

（2）、出示小鱼图片：小伴侣们，刚才小鸟找到家了，看看谁也来找家了？（小鱼）小鱼的家在什么地方？引导幼儿说出：小鱼的家在水里

（3）、出示小蚂蚁卡片：引导幼儿说出：小蚂蚁的家在泥洞里

3.把小动物送回家

（1）、出示挂图动物的家，小结。

（2）、完成《快乐果园》第21页练习，画线把小动物和它的家连在一起。

4.结束活动。

5.活动延长

让幼儿向家长了解其它动物的居住地方。

教学反思

给小动物找家是一节科学活动课。而孩子们都宠爱小动物，因此在设计这节课时，由宝宝的家→给小动物找家→做练习，三个环节贯穿整个活动。首先我先出示宝宝家的挂图，让幼儿谈谈宝宝的家里有些什么？客厅、书房、卧房，幼儿们都很感爱好，也能很完整的说出来。让幼儿知道宝宝们都有一个暖和的家。那么小动物的家在哪里呢？其次环节、由迷路的小鸟平常喜爱生活在哪？哪里是小鸟的家？让幼儿知道小鸟的家在树上。接着小鱼、小蚂蚁找家，幼儿们也都很感爱好，而且留意力很集中，能踊跃地回答。最终连线把小动物送回家，老师先在黑板出示小动物的家和小动物让幼儿连线，再由幼儿在课本《快乐果园》上连线，幼儿完成得很好。最终，老师评议说：活动设计符合幼儿的年龄特点，孩子很感爱好，参与活动爱好高。活动完成得较好。

小动物找家小班教案7

活动目标：

1、练习听信号向指定方向走、跑、跳，进展幼儿的基本动作。

2、能找到空的位置，不推他人。

3、乐于参与体育活动，感受关心有困难的人的欢乐体验。

4、进展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

活动预备：

在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的家活动过程：

一、开头部分。

幼儿跟着老师随音乐一起做仿照操。

二、基本部分。

1、新授嬉戏。

幼儿四散站在场地中间，老师说：“轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵喵”，幼儿边学小猫边向小猫家走去;老师说：“爱吃虫子，爱吃米，我的小鸡叽叽叽”，幼儿边学小鸡边向小鸡家走去;老师说：“黄黄嘴巴大脚丫，我的小鸭呷呷呷”，幼儿边学小鸭边向小鸭家走去;老师说：“长长耳朵三瓣嘴，我的小兔”，幼儿边学小兔边向小兔家走去2、幼儿嬉戏1-2次后改为跑。(提示出汗多的幼儿留意休息)3、表扬遵守嬉戏规章和能找到空位置的幼儿。

三、结束部分。

嬉戏：狡猾的狐狸在哪里幼儿能念完儿歌再跑。

教学反思：

我在本次教学活动中，注意幼儿的活动多一些，忽视了幼儿纪律的养成。

小动物找家小班教案8

活动目标

1、培育幼儿清晰表述和大胆表演的力量。

2、进展幼儿手部动作的敏捷性。

指导要点

1、利用好玩的儿歌，

是幼儿在听清老师的口令后，

由简洁到难地进展幼儿的走、

跑、跳的基本动作。

2、本次活动中，要留意平安，养成肯定的良好的行为习惯：不相互推闪、不拥

挤等。

3、在幼儿熟识了解嬉戏玩法的基础上，可以设置些好玩的嬉戏情景，如：请两

名幼儿当小动物的家的门，小动物回家时，念咒语"轻轻走，轻轻跑，我是小

猫喵喵喵"。假如幼儿找对了，"门"自动打开等。

活动目标

1、练习听信号向指定方向走、跑、跳，进展幼儿的基本动作。

2、能找到空的位置，不推他人。

活动预备：

在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的家

活动过程

一、开头部分

幼儿跟着老师随音乐一起做仿照操。

二、基本部分

1、新授嬉戏。

幼儿四散站在场地中间，老师说："轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵喵"

，幼儿边学小猫边向小猫家走去;

老师说："爱吃虫子，爱吃米，我的小鸡叽叽叽"，

幼儿边学小鸡边向小鸡家走去;老师说："黄黄嘴巴大脚丫，我的小鸭呷呷呷"，

幼儿边学小鸭边向小鸭家走去;老师说："长长耳朵三瓣嘴，我的小兔蹦蹦蹦"，

幼儿边学小兔边向小兔家走去。

2、幼儿嬉戏

1-2次后改为跑。(提示出汗多的幼儿留意休息)

3、表扬遵守嬉戏规章和能找到空位置的幼儿。

三、结束部分

嬉戏：狡猾的狐狸在哪里

幼儿能念完儿歌再跑。

教学反思：

我在本次教学活动中，注意幼儿的活动多一些，忽视了幼儿纪律的养成。

小动物找家小班教案9

活动目标：

1、巩固按物体的名称分类。

2、培育幼儿对数学活动的爱好，能大胆地参与嬉戏。

3、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

场地四周挂有猪圈、鸟窝、猫窝、兔图各一个。猪、鸟、猫、兔头饰若干，熊妈妈头饰一个

活动过程：

带幼儿来到户外，师以魔术为由把幼儿分别分成四组，并为其戴上猪、鸟、猫、兔头饰。和幼儿一起变老师变成熊妈妈，并带上头饰。

熊妈妈带小动物一起在外面玩，突然下起了大雨，小动物分别跑到自己的家中。比一比，哪种小动物跑得最快，又找不错家。

小动物回家后，熊妈妈去各个小动物家问：“请问这是谁的家啊？”扮小动物的幼儿要回答：我们是喵喵喵小猫的家。“”我们是叽叽喳喳小鸟的家。”“我们是蹦蹦跳跳小兔子的家”“我们是呼噜呼噜小猪的家。”

幼儿交换头饰，嬉戏可反复玩。

活动反思：

本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的辨别。应当让幼儿观看完动物后接着想一想他们都住在哪里？然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应当做一下调整。

小动物找家小班教案10

设计意图

小班的幼儿年龄比较小，思维还处于直觉行动向详细形象过度的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现。《小动物找家》是一个进展幼儿平衡力量的嬉戏，在小班幼儿身体动作技能的练习中，平衡力量的把握是一个难点，也是练习的重点。因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平衡练习的机会，用反复嬉戏、增加情境、引发爱好的不同方法，对这一重点进行反复练习，关心幼儿把握平衡的基本技能。

活动目标：

1．练习听信号向指定方向走、跑、跳，进展幼儿的基本动作。

2．能找到空的位置，不推他人。

活动预备：

在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的家，小动物的图片

活动过程：

一、开头部分。

老师依次出示小动物的图片，

老师：小伴侣们今日我带来了一群可爱的伴侣，看看都有哪些伴侣呀？

老师仿照小动物的特点自我介绍

老师说：“轻轻走，轻轻跑，我是小猫喵喵喵。”

小猫是怎么走路的？又是怎么叫的？

老师说：“爱吃虫子，爱吃米，我是小鸡叽叽叽。”

小鸡喜爱吃什么？它又是怎么叫的？

老师说：“黄黄嘴巴大脚丫，我是小鸭呷呷呷。”

小鸭是什么样子的，它又是怎么叫的？

老师说：“长长耳朵三瓣嘴，我是小兔跳跳跳。”

小兔是什么样子的？它是怎么走路的？

幼儿学念儿歌

幼儿跟着老师边念儿歌学做仿照操。

二、基本部分

1.交代嬉戏规章

老师：小伴侣们老师在场地四角分别贴上了小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的家，等下老师会念儿歌请小伴侣们依据儿歌的内容跟着老师扮演这些小动做相应的动作回家，但你们要留意平安，不推不挤找有空的位置立刻站好。

2.幼儿操作

幼儿四散站在场地中间，老师说：“轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵喵”，幼儿跟着老师边学小猫边向小猫家走去；老师说：“爱吃虫子，爱吃米，我的小鸡叽叽叽”，幼儿跟着老师边学小鸡边向小鸡家走去；老师说：“黄黄嘴巴大脚丫，我的小鸭呷呷呷”，幼儿跟着老师边学小鸭边向小鸭家走去；老师说：“长长耳朵三瓣嘴，我的小兔”，幼儿跟着老师边学小兔边向小兔家走去。

3.幼儿嬉戏1-2次后改为跑。（提示出汗多的幼儿留意休息）

4.表扬遵守嬉戏规章和能找到空位置的幼儿。

活动反思：

幼儿能乐观参加此活动，设计的问题与幼儿已有阅历结合，难度相宜。在教学过程中，我能充分激发幼儿的学习爱好。在开头部分，幼儿四散跟着老师随着音乐一起仿照小动物的动作。每个小伴侣都很兴奋，参加嬉戏的乐观性也很高。在新授嬉戏《小动物找家》，幼儿戴上各种各样的小动物头饰，参加学习的主动性更好的发挥。小伴侣随着老师轻轻地念着儿歌，轻轻地向自己的家走去，孩子们都能遵守嬉戏规章。

在活动中，为活动创设一个轻松，温馨的环境，布置好小动物的家。孩子们戴上头饰，满意了孩子们的奇怪   心理，激发孩子们参加活动的乐观性。在活动中，我准时表扬那些仔细、大胆参加嬉戏的孩子，让他们有参加嬉戏的爱好。对于那些不够大胆参加的孩子，我实行的是鼓舞的态度，让他们在我的鼓舞下大胆参加嬉戏。

在活动的过程中，由于我过度重视嬉戏的`结果，对个别找不到家的小动物帮助于找到家，而没有让他们一一去辨认，找自己的家。在今后的活动中，我将克服这一方面的问题，让幼儿获得胜利的体验。

小动物找家小班教案11

活动设计背景

依据孩子的爱好爱好及年龄特点说设计，目的是通过活动让幼儿学会用语言来表达操作过程的结果。

活动目标

1.正确感知3以内的物体数量，学习按1—3的点卡匹配相应数量的实物。

2.学习用语言表述操作过程和结果。

3.培育幼儿敏锐的观看力量。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.进展幼儿思维和口语表达力量。

教学重点、难点

重点：点数1—3物、

难点：点卡1—3相应数量的实物

活动预备

1.ppt课件

2.幼儿操作材料，小狗、长颈鹿、小猫、小熊、小兔操作材料每个幼儿6个，白纸上三座房子

活动过程：

一、小动物出来玩

(引入语：森林里的小动物们在玩捉迷藏?天慢慢黑了，但是它们迷路了，找不到家了?想请小伴侣们帮它们找家，你情愿吗?|)

瞧!都有哪些小动物迷路了?出示一只小兔子，(那我们用一个圆点来表示)二只长颈鹿，(那我们用二个圆点来表示)三只小狗(那我们用三个圆点来表示)现在我们帮它们找家吧!

二、观看多媒体课件，送小动物回家

1.出示三座房子。瞧!这是什么?哦!这就是它们的家。

2.宝宝们看这些房子一样吗?有什么不一样?有什么标记?

3.红颜色的房子上面有一个圆点，那说明这个房子里面只能住一个小动物。绿颜色的房子上面有几个圆点?(2个)这座房子里面能住几只小动物呢?黄颜色的房子上面有几个圆点?(3个)这座房子里面能住几只小动物

4.现在我们把小动物们送回家吧

红颜色的房子是谁的家呢?绿颜色的房子是谁的家呢?黄颜色的房子是谁的家呢?

(引导幼儿边说边送，一只小兔送你回一个点的家，二只长颈鹿送你回二个点的家，三只小狗送你回三个点的家)

三、幼儿操作

1.小伴侣瞧!桌子上老师给小伴侣预备了三座房子，请小伴侣动手送小动物回家吧!

四、结束本活动

教学反思

本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的辨别。应当让幼儿观看完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应当做一下调整。

小动物找家小班教案12

活动目标

1、理解儿歌内容，能在老师的引导下基本诵读儿歌。

2、学习用词汇：蓝蓝的、清清的、绿绿的、黑黑的等来表述图片。

3、探究动物隐秘的爱好，了解动物居住的地方。

活动预备

1、四幅不同动物的家背景图片，小动物图片（小鱼、小鸟、螃蟹、小马。）

2、小动物胸饰（小鱼、小鸟、螃蟹、小马、与幼儿人数相等）。

活动过程

1、观赏《家》照片，激发幼儿学习爱好。

师：小伴侣，今日老师带来了几张照片，请你们一起来看一看。（介绍自己的家）刚才，你们看到的就是贡老师的家，我的家就住在新都苑。那你们的家住在哪里？谁来说一说？

2、帮小动物找家

（1）逐一观看图片，理解儿歌内容，并能运用词汇表述小动物的家。

师：小伴侣都知道自己的家住在什么地方了，可是这里有一群可爱的小动物还没有找到自己的家，（师出示小鸟图片）你们看它是谁呀？（小鸟）你们知道小鸟的家在哪里呢？（幼儿回答）小伴侣说的都不错，可是小鸟最喜爱在天空中自由拘束地飞行，天空就是小鸟的家。师追问：天空是谁的家？（提示幼儿把话说完整）（出示天空图片）那天空是什么样子的？（引导幼儿说出：蓝蓝的天空）蓝蓝的天空是谁的家？（师幼共同说数遍：蓝蓝的天空是小鸟的家）

（2）（出示小鱼图片），引导幼儿说出：小鱼的家

师：小鸟找到家了，看谁也来找家了？（小鱼）那小鱼的家在什么地方？（小河）你们看小河的水怎么样？（清清的……）清清的河水是谁的家（小鱼的家）（老师在幼儿回答后，要有重点地引导用儿歌中话来说：清清的河水是小鱼的家）

（3）（出示小马、螃蟹图片），引导幼儿说出：小马、螃蟹的家

师：绿绿的草原是小马的家；

小动物找家小班教案13

活动目标：

1、通过活动让幼儿初步了解几种常见动物的叫声。

2、乐观主动地参加活动，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、教学课件

2、小鸟、小狗、小猫、老鼠的头饰若干。

3、环境创设：布置小鸟、小狗、小猫、老鼠的家。

活动过程：

1、听一听，说一说、做一做：

a、听一听：

师以嬉戏口吻引入：我们班来了几只小动物，想和小伴侣玩嬉戏，请小伴侣留意听一听，猜猜他是谁?

b、说一说：师逐个演示课件，分别让小鸟、小狗、小猫、老鼠与幼儿玩嬉戏。

c、做一做：老师引导幼儿嬉戏，老师说名称，幼儿学发声音，可以配上动作来表现动物的形象。

2、嬉戏：小动物找家

a、引导幼儿观看老师创设的环境：你们看，这么美丽的小房子是谁的家?你是怎么知道的。

b、介绍嬉戏的玩法及要求。

c、小动物们在音乐中自由找家，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。

d、师验证幼儿是否找对家：咚咚咚，这是谁的家，你们是什么宝宝，是怎么叫的。

3、嬉戏自由结束。

活动反思：

此活动的能从幼儿较爱好的地方选材，小动物的叫声，这和幼儿的生活较接近。

嬉戏性较强，较适全托班孩子的状况，并且老师在组织的过程中能留意用环境的创设来影响幼儿。但是老师在组织的过程中，特殊是最终一个环节的嬉戏，对于那几个没人去敲门的小动物的家，要让他们在那儿做什么呢?再次嬉戏时是否不应当再犯同样的错误，这体现了老师的反思调整力量。师应加强这方面力量的修养。

小动物找家小班教案14

活动目标：

1、练习听信号指定方向走、跑、跳，