六年级综合实践教案

1.家乡的产业

活动目标：

1．通过搜集资料、寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产

业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的

巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

2．在老师的指导下，通过活动学会利用多种途径获取信息，培养收

集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

3．在活动中学会与人交流、合作、分享培养学生做人的品德，促使

学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。

4．通过活动使学生增强作为连云港人的责任感和自豪感，从而更加

热爱家乡，时刻准备为自己的家乡再添光彩。

活动时间：二课时

活动过程：

第一课时

（一）活动准备阶段

1．小组讨论，确定活动主题。

2．全班汇报交流，在教师的引导下，根据学生的意愿确定总的活动

主题。

3．确定主题后，师生共同确定活动内容，学生将从家乡的历史、家

乡的风光、家乡的物产及家乡的发展等方面了解家乡的秀美风光及改革

开发三十年来的发展状况。

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4．根据自己感兴趣的某一方面的内容，自由组成小组，全班为4

个组，每小组由10—15人组成，每组选出一名组长，由组长进行组内

分工。

5．组员集思广益，根据所选内容共同商讨活动策略，制定活动计划。

6．教师分工，班主任负责整个活动的组织实施，4位任课教师兼任

每个小组的指导教师，负责把握活动进程及活动指导。

（二）活动实施阶段

每小组根据所选内容搜集相关资料，开展走访、社会调查等活动，

从而深入了解家乡某一方面的特色。

1．搜集所选内容的相关资料；

2．在本组指导教师的指导下开展走访、社会调查、亲身体验等活动，

深入了解家乡某一方面的特色；

3．小组内成员及时汇报交流，同时和指导教师共同商讨下一步的活

动方向，下一步还要去哪里，了解哪方面的内容，应怎样活动等。

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第二课时

(一）整理汇报阶段

1．各小组将获取的信息筛选后进行分类整理。

2．小组内交流，学生自我评价、相互评价在活动中的做法和收获，

进一步完善展示内容。

3．每小组成员共同商讨怎样将整理好的资料以独特的方式展示出

来。

4．全班展示交流。各小组将自己在活动中对家乡的了解以自己最喜

爱的的方式表达出来：会画的画一画、善写的写一些、能唱的唱一唱、

爱读的读一读。师生共同体会参与合作学习后的收获和乐趣。

5．学生们反思自己在活动中的言行，总结经验教训、提出改进措施。

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2.关爱老年人

活动目标:

1．知识目标：通过学生到敬老院关爱，帮助老人，了解老年人的生

活，老年人的愿望与困难，探讨出关爱、帮助老人的方式。

2．能力目标：培养学生参与社会调查的能力，分析问题，解决问题

的能力，学会与他人分工合作的能力。培养学生自己动手的能力。

3．情感态度价值观：在活动中感受到老年人为国家的建设和子孙

后代付出了很多，作出了很大的贡献。懂得尊重老人、关爱老人是弘扬

中华民族的传统美德。

活动准备:

老师将学生课前分组，并指明小组长，做好充分的准备：

1．收集敬老院老人的基本情况

2．收集敬老院老人的饮食起居，以及居住情况

3．为敬老院的老人准备一些文艺节目

4．到敬老院联系，找出其中对社会贡献教大的老人，要求到时候对

其实际进行讲解。

活动时间：二课时

活动过程：

第一课时

一、老师按将全体学生集合。

二、老师发放活动调查表

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三、老师对今天的活动做简单介绍：

1．统一行动，听从老师的统一安排。

2．边活动，边观察，一边思考。

3．要保持安静，注意对老人说话的语气。

4．收集有关敬老院值得改进的地方

四、讲解活动的纪律：注意安全，文明礼貌，听从指挥，准时返校。

五、到敬老院后按一下程序进行活动

1．解老人的一些基本情况，帮助老人梳头，整理房间等，将老人的

困难用笔记录下来。

2．给老年人汇报表演。

3．让老年人做汇报讲演

4．学生与老人互动，交流感情

六、老师小结，带队会校。

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第二课时

活动交流与汇报

一、老师按照各小组将全体学生重新集合，清点人数。

二、各小组的对调查的结果进行简单汇报：

1．收集敬老院老人的基本情况

2．收集敬老院老人的饮食起居，帮助老年人整理房间的小组。

3．为敬老院的老人准备文艺节目小组

三、老师收集各小组活动调查表

四、各小组就此次活动的过程以及整个社会对老人的关爱，帮助情

况进行交流。

师小结：敬老院的这些老人曾经为祖国的繁荣昌盛作出了很大的贡

献，现在因为很多原因没人照顾，只能住在敬老院里面，所以，作为我

们青少年一代，更要关爱和帮助老人。

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3.不良学习行为及纠正方法

教学目标：

1．通过各个事例和同学们周边的事情，讲述行为习惯养成的重要性。

2．让学生亲身感受自己行为习惯的偏差，激励自己及时改正不良习

惯。

3．希望学生们通过这么一次思想教育及时改变过来，为养成更好的

习惯努力。

教学过程：

一、教师导入

培根就曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人

生。”是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似

不起眼的良好习惯。“专门谈优点是救不了自己的，只有认清缺点，才

可以自救。”请同学们借着以下几个事例先反思下中国人的行为和你们

自己的各项行为，是否你们也有这样的不良行为？

二、借事例反思行为

请看以下事例：

1．曾看到这样一则报道，说的是新加坡，新加坡是一个通用英语的

国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一

些文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入

草坪”等却用中文书写。为什么呢？人家回答：“因为有这些不文明行

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为的大多数是中国大陆的游客。”为此，到新加坡考察的一位中学校长

语重心长地说：“不文明行为也是国耻。”

2.不知大家是否记得，中央电视台曾经报道，国庆节后的天安门广

场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口

香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9块口香糖污迹，密

密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈反差。

3．在日本，有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、

气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的

专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离去的时候，他

下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，

结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？

三、现在你们看看你们自己的行为习惯呢？

1．在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。

2．现在，请同学们自己静下心来想想，你们的行为习惯是否良好了

呢？再请几个同学分别说说班级的不良行为习惯。这里有学生指出卫生

状况是不能忽视的问题，形成一定的卫生良好意识。

3．教师小结

事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立

健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，

不讲卫生，扰乱班级的学习环境。相反，如果我们养成了文明的行为习

惯，学习环境就一定是良好的、有序的。

四、请同学们讲讲怎样养成良好的学习习惯，给大家提一些建议呢？

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总结：观念改变习惯，习惯积淀素养。生活处处是细节，细节点点

积素养，素养默默铸文明。以三字经“人之初，性本善。性相近，习相

远。”为结尾，说明人本来性情很相近，但由于行为习惯的偏差，成年

后个性等都变化的相差大了。

4.家乡的建筑

知识目标：

了解人民大会堂的雄伟壮丽和赵州桥的设计巧妙，并延伸到世界各

地的建筑、家乡的建筑。

能力目标：

1．通过实验，培养学生仔细观察、动脑思考的能力；通过小制作，

培养学生动手能力。

2．通过欣赏建筑物，亲手制作建筑物，得到美的享受，受到美的熏

陶，提高审美能力。

教学准备：

《人民大会堂》课件，黄鹤楼图片，世界各地建筑图片，两个蛋壳，

一支钢笔，两个塑料盒，一张白纸，一元硬币，纸板凳，长江大桥剪贴

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画，各色卡纸。

教学过程：

把两个塑料盒看成桥墩，先把白纸平放在桥墩上当桥面，将一元硬

币放在桥上，桥被压塌了；再把这张纸弯成拱形，两边靠在桥墩上，将

一元硬币放上去，桥没有塌。

活动过程：

一、实验一、纸板凳承重

老师站在纸板凳上，却不会塌。因为纸板凳内部是用纸做成许多小

圆柱。

结论：拱形的结构承重力强，所以悉尼歌剧院造成薄壳形屋顶，赵

州桥造成拱形的。

二、七彩视野

欣赏家乡美景图：黄鹤楼、龟山电视塔等。

伴随着优美的歌声，让我们一同来欣赏武汉的特色建筑吧.

四、想象空间

出示长江大桥剪贴画，介绍几种制作方法，用剪贴、布贴、撕贴的

形式表现建筑。

五、课后延伸。

了解家乡建筑。

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5.小学生服饰研究

教学目标：

1.知识与技能：

（1）学生初步了解我国古代和近现代服饰的发展，培养学生热爱祖

国、保护文化遗产的思想情感。

（2）掌握服饰的搭配及色彩的基本知识。

（3）了解我国民族多彩的服装。

2.过程与方法：

通过欣赏学习服饰的讲究，增强学生对服饰的理解。

3．情感、态度和价值观：

（1）学生对服饰相关的知识有所了解，有所认识。达到开阔眼界，

增长知识，陶冶情操，培养对服饰艺术的欣赏能力，提高艺术欣赏水平，

树立正确的审美观点。

（2）学生通过练习来表达自己的个性，丰富他们的校园生活，培养

他们的创新精神和实践能力。

教学重点、难点：

1.欣赏古现代服饰和各民族的传统服装。

2.培养学生的创新精神和实践能力，引导学生对服装进行大胆的颜

色搭配。

一、新课程导入：

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这节课我们来学习服饰的讲究。人们常说，衣食父母。这说明吃和

穿对人类是多么的重要。它可以显现出一个人的气质、风度、品格、修

养与个性。在古代就有很多关于服饰的讲法，象"佛靠金装，人靠衣裳"

还有"人靠衣裳马靠鞍"，都充分的体现了服饰的重要性。

二、小组汇报成果：

有人说："服饰，是人体的又一层"皮肤"，是流动着的"软"雕塑，是

人的气质、个性、情调、风格的亮相，它是人对自身外在美的一种设计"，

那么，我国的服装历史是怎样发展的呢

1.中国的服装历史组：通过搜集有关中国古今服装演变的文字资料，

了解中国的服装历史变化，使同学们认识了中国服装的历史发展变化。

我国是一个多民族的国家，五十六个民族的服饰异彩纷呈，各具特

色，这是我国物质文明和精神文明的瑰宝，是中华民族的骄傲。要认识

一个民族，进而研究这个民族的历史和现状，探究这个民族的文化及其

衍变，都不能缺少对这个民族服饰的关注和了解。

2.民族服装组：通过我们网上查阅，搜集各民族服饰的图片和文字

资料，展示各民族多姿多彩的服装。

引导学生思考：青少年学生该不该追时尚、赶时髦呢？为什么？

学生发表不同的观点。

服饰的颜色搭配：

3.服装颜色搭配组：通过去服装店咨询和去图书室查阅资料及网上

搜集有关服装颜色搭配的知识，增强了学生的审美能力。

思考与交流：如何着装自己？（结合实际生活，谈谈自己对着装的

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感想）。

（1）服装尺寸与款式：

根据本人的体材比例、体形的胖瘦、高矮；不宜过大或过小

（2）服装款式要大方

选用适合青少年学生的仪态、环境、性格

（3）着要适时、装饰要适度：

要适合时尚、适合流行趋势、适合季节变化、适合不同场合。

（学生讨论：小学生是否应该穿校服？说出自己的看法。）

（4）色彩的搭配：

A、色调B、色彩情感

三、总结

评价学生作品

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6.我的贺卡

目标要求：

1．教给学生制作贺卡的方法，培养学生的实践操作能力和审美情趣。

2．通过写贺词，提高学生的语言表达能力。

3．沟通师生情感，激发学生对老师的尊敬和热爱。

准备工作：

1．卡纸、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等用具。搜集精美的图案。

2．录音机、磁带。

3．课前查阅有关教师节来历和意义的资料，摘抄记录一些有关“歌

颂老师”的语句。

活动时间：两课时

第一课时

活动过程：

一、激情导入

1.讨论交流课前查阅的资料内容和自己摘抄的语句。

2.同学们，有人说，教师犹如一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；

有人说，教师是春蚕，吐丝去编织美丽的绸缎。老师们把一切都献给了

我们。教师节快到了，你们想准备送什么礼物给自己敬爱的老师呢？老

师看谁的提议好！

3.学生交流讨论，确定赠送的礼物。

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同学们，师恩难忘，我们应该用自己的双手和诚心，自己动手制作

礼物送给我们敬爱的老师们。我提议我们今天每人做一张贺卡，来作为

教师节的礼物送给自己敬爱的老师，大家说好吗？

（学生：好！板书：自制贺卡）

二、学做贺卡。

1.介绍贺卡样式的制作方法。

（投影出示老师自制的几张贺卡）

①讨论：仔细观察，这几张贺卡包括哪些内容？

（师生小结：包括“贺卡封面”、“贺卡主题”、“贺词内容”三

部分）

②指导：同学们，老师的这几张贺卡，精美吗？要想做张式样好的

贺卡，就得多花心思，仔细揣摩。可以把卡纸对折，也可以经过剪、裁、

贴制作一张更为特别的贺卡。

（教师讲解制作的方法和步骤）

2.学生试制贺卡（可播放音乐）。

请同学们按照老师介绍的方法，自己试着做一张贺卡。

（学生试制，老师巡视指导）

3.设计贺卡封面。

贺卡的样式做好了，下面我们应该给这张贺卡配上精美的封面和图

案了，请大家拿出自己收集的一些图案，可以把它们画上去或剪贴上去，

也可以自己想象图案，来制作贺卡的封面。

①学生绘制贺卡封面。

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②教师巡视指导。

③投影出示学生做的贺卡，评价激励。

第二课时

一、学写贺词。

1.比较贺词，力求情真意切。

老师这儿有两种贺词，你们比一比，哪一种写得好？

（投影出示两种贺词。第一种是一些较为简单的几句祝贺语；第二种

是一些蕴含着对教师感激和爱戴的优美语句。）

（学生观察讨论）

2.学生试说。

教师节快到了，你最想对自己敬爱的老师说些什么呢？

①指名学生说说。

②学习小组互说，老师巡回指导。

3.写贺词。

①导入：大家说的不但投入，而且都包含对老师的敬佩之情，现在

就请大家把自己所说的写下来，送给敬爱的老师！

（学生拟订贺词，教师巡回指导）

②交流讨论。

读一读。贺词写好了，谁愿意在班里面把它读一读？

（指名学生读贺词，教师相机指导）

改一改。请大家按照刚才修改的方法，把自己所写的在学习小组里

相互改一改。力求写的通顺，优美！

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（学生交换贺词修改，教师巡回指导）

写一写。贺词都拟订好了，也改好了，同学们把自己的贺词誊写到

贺卡上，记住！这是送给老师的贺卡，字可要写的漂亮哦！

投影出示两张式样新颖、贺词优美的好贺卡，表扬激励。

二、学写信封。

1.导入：贺卡做好了，我们如何把自己亲手做的贺卡寄到老师之手

呢？

2.指导信封的填写方式。

第一步：邮政编码的书写。

第二步：地址及收信人的填写。

第三步：贴邮票。

（学生练习书写信封，老师巡回指导。）

三、活动总结：

同学们，今天你们亲手做了一张贺卡，送给你们所敬爱的老师。我

想当老师们收到你们的贺卡时，一定非常的高兴，为人们自豪，回家后

就让我们行动起来吧！把你们的贺卡快快寄到老师们的手中，好不好？

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7.谚语与生活

活动目标：

1．认知目标：了解谚语，谚语与人类生活的密切关系。

2．能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、

上网等手段观察记录、访谈记录的动手能力、以及创意设想的能力，并

在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。

3．情感目标：通过围绕“谚语和生活”这一主题研究，激发学生探

究欲望、兴趣以及在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤

于思考，勇于创新。

活动时间：两课时

活动准备：

1．教师依据课程标准，根据学生的年龄特点，设计问题，准备教具

和学具。

2．教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法。把

学习的主题告诉学生，让学生在活动前收集有关资料和信息。教师查找

有关谚语的资料的网站告诉学生，旨在通过现代信息技术获取有关谚语

的知识。

3．教师了解学生收集到的生活中的谚语。

第一课时

一、引入课题

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二、准备活动

⒈提出活动主题

⒉制定活动方案

⒊必要的活动准备

利用课余时间，收集谚语。

调查访问、了解人们对谚语的使用情况。

收集自己感兴趣的谚语，并分类整理。

通过查阅工具书等多种途径，了解谚语的内涵。

编制调查问卷。

三、活动建议

⒈收集资料

一些关于地方谚语的收集和谚语的分类编写图书相继出版，对谚语

的流传和研究提供了便利，也给谚语生活的研究提供了依据。谚语对生

活有怎样的启示？走进图书馆、阅览室，利用计算机网络等途径，收集

相关的资料。

⒉调查与统计

生活中，谁在使用谚语？谚语对生活有指导意义吗？人们在什么场

合使用谚语？人们常用的谚语有哪些？调查你身边的人，看看谚语在人

们生活中有着怎样的影响。

（1）你使用谚语吗？

（2）你在什么场合使用谚语？

（3）你利用哪些途径学习谚语？

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（4）对你最有影响的谚语是什么？对你有什么样的启示？

（5）你想了解更多谚语的知识吗？你对哪方面的谚语比较感兴趣？

三、汇总整理

四、扩展性活动：编写与宣传

提示：谚语产生于民间，流传于口头，它既是人们经验的总结，也

是人们处世的秘诀。它是广大劳动人民智慧的结晶，几乎涉及到了社会

生活的各个方面，是名副其实的社会大全。每一个人，都应该掌握这些

经验，将它们发扬光大。

1、在小组交流、在班级讨论，编写谚语手册。

2、设计宣传方案，制作宣传手册、宣传板报。

3、在学校、家庭和社区进行宣传。

4、在班级开展学谚语、用谚语的比赛。

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第二课时

一、活动成果展示

各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成了

研究报告。并带来了采访录音、图片、照片、问卷表、统计图等。为了

分享各小组的活动成果，我利用活动课，组织他们进行成果交流。

二、活动总结

⒈在小组内交流，以小组为单位向全班汇报调查情况，展示调查报

告，交流调查体会，展示谚语手册、谚语板报以及学习谚语的成果。

（1）班级汇报、交流。交流小组在调查和资料汇总后得出的结论。

（2）展示小组成员整理的资料：谚语手册、谚语对自己的启示、宣

传板报，汇报体验和感受。

（3）将自己的谚语手册展示出来。

（4）在班级开展一次学谚语、用谚语的比赛。

⒉收获与体会

提示：参与了这次主题活动，同学们了解谚语、收集谚语、理解谚

语、编制谚语手册并推广谚语，把你的体验写下来吧！

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9.关注下岗职工

活动目标：

1．通过调查，使学生正确认识这一社会现象，正确对待人生，尽自

己的能力帮助下岗工人。

2．引导学生正确认识自己目前的学习任务，珍惜学习的机会。

活动时间：三课时

活动过程：

一、展开调查：

1．想一想：自己所居住的居委中有没有人下岗，如果有人下岗了，

对他们进行心理调查。

2．调查内容：

①目前居委有多少下岗职工？有多少已经再就业？

②下岗的原因是什么？刚下岗时的心理状况如何？对生活有什么设

想？

③现在是否已经再就业？再就业过程中碰到的最大的困难是什么？

现在的心理状况如何？

3．分组进行调查：

①听一听下岗工人的心理话，了解他们再就业的艰辛。

②走近再就业工人的工作，看看他们目前的工作状况。

4．在认真调查的基础上，制作一份调查报告。

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附个案调查报告(供学生参考)

姓名

性别

年龄

原工作岗位

下岗时间

刚下岗时的想法

有何特长

是否再就业

二、整理调查内容：

各小组整理好各自的调查内容，制作调查报告。

附:关于下岗工人情况的调查表(供学生参考)

调查范围调查时间

下岗工人人数

男性下岗原因年龄段

女性下岗原因年龄段

再就业人数再就业原因

三、展示调查结果：

1．用文字、图表等形式，展示调查结果。

附:表格式调查报告（仅供学生参考）

下岗工人姓名下岗多长时间下岗时心里的想法是否再就业有何特长

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2．用演讲、与下岗职工和已经再就业的职工座谈会等形式，再现调

查过程。

第二课时

一、讨论:作为学生,我们可以尽自己的能力为下岗工人提供哪些帮

助?

1.了解一下政府为下岗工人提供了哪些再就业优惠政策和你所在的

区为再就业工人提供了哪些具体的服务?根据你所收集到的资料汇

编

册提供给下岗工人,让他们根据自己的具体情况选择适合自己的工

作。

2.可以为一些特困下岗工人进行募捐活动,暂时缓解一下其生活。

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3.给下岗工人写一封慰问信,鼓励他们勇敢面对再就业过程中遇到的

困难,积极乐观地面对生活。

4.在学习上,与下岗工人的子女结成“一对一”互帮互助对子。

5.给下岗职工寻找一些“再就业”培训的机会,让他们尽快找到工作。

6.及时了解下岗工人的心理状况,并及时进行心理疏导。

7.各小组可以组织到下岗工人家中,为下岗工人排忧解难。

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10.家乡地名的学问

活动目标：

1．搜集并熟悉家乡的地名，了解这些地名的由来、趣闻、历史

变迁等。

2．通过实地走访、调查、查询资料等形式掌握确切材料，了解

地名知识，培养学生收集整理资料的能力及良好的协作精神和团队意

识。

3．在活动的各个阶段注重展示学生的特长，张扬学生的个性，

尊重学生的实际，充分发挥学生的自主性。培养学生大胆与人交往的

能力。

4．引领学生走出校门，走向社会，主动关注周围事务，关注城

市变化。

5．通过了解地名而了解家乡的历史，激发学生无比的自豪感，

促进学生更加爱学习，用更好的知识和本领建设家乡。

活动准备：

1．组织策划：学生根据各自的兴趣爱好,选择喜欢的主题,制订活

动方案。

2．分组活动：通过图书阅览、上网搜寻(浏览专题学习网站)、

人物专访、实地考察等方式获取所需资料。

3．资料整理：引导学生根据各自主题整理资料，根据资料的内

容确定合适的交流表达形式，如表演、讲述、