六上语文YW 版语文百花园二教案

语文百花园二

教材分析

本单元的“语文百花园二”中编排了“温故知新”“语文大课堂”和“习作”三个栏目。

教学目标：

1.认识比喻修辞，并能实际运用。用指定的比喻词写句子，把内容表达得更加生动。

2.学习积累中华古典优秀诗文。

3.提高学生搜集、整理资料的能力。

4.语文大课堂活动“今日家乡”。着力让学生每个个体主动参与，自由选择活动合作伙伴，学

习自己策划调查采访方案、自主确定汇报展示方案方式。

5.不限内容范围、文体样式，自由作文，提高自助写作能力。

教学重点：认识比喻修辞，并能实际运用。用指定的比喻词写句子，把内容表达得更加生动。

提高学生搜集、整理资料的能力。

教学难点：自由作文，提高自助写作能力。

教学方法：讨论法、练习法等。

教学时数：四课时

第一课时

总课时：上课时间：备课时间：

教学过程；

一、温故知新

1.理解与运用：体会出句中带点词语所采用的打比方修辞方法，把句子描绘的情景表现得更加

具体形象。

让学生在比喻句子中体会比喻修辞的作用。

（1）投影：

“每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。（比喻）

每一声炮响，全场就有一阵十分响亮的掌声。（形容）”

（2）让学生说说是用什么比喻什么？

（3）反馈交流：

第1个句子中，采用“海洋”来比喻天安门广场上的人很多很多，就像宽广无比的大海：后用“海

上的波浪”来比喻天安门广上的红旗也很多以及飘扬翻动的样子，就像大海上翻滚的波浪。

第2个句子中，用“雷明”来比喻会场上人们的鼓掌声特别响亮，就像打雷的声音那样震天动地。

（4）学习用比喻的方法来写句子，要用上指定的比喻词。

教学反思：

第二课时

总课时：上课时间：备课时间：

1.拓展与交流

（1）让学生分角色朗读宁宁和丫丫二人的对话。

（2）各自说说自己的认识，或是产生共鸣的收获，或是与之不同的感受。

（3）教师酌情进行点评。

2.积少成多

所选诗的作者龚自珍是清代杰出的思想家和文学家，是中国近代史上首开新风气的人物。他

48岁时因主张革新受到清政府顽固派的打击迫害，终以父亲老等借口辞官归乡。这首诗是他回家

途中，读陶潜诗的有感而发。他有力地批判了即将灭亡的封建制度，抗击朝政，表现他期盼变革现

实、振兴国家、以抵抗外敌的意愿，充满了强烈的爱国主义热情。

（1）对不理解的地方让学生自己去查阅资料和注解去解决。

（2）指导朗读并能背诵。

（3）可以让学生搜集、抄写有关表达“爱我中华”之情的诗句、格言等。例如：

以身许国，何事不可为?（宋。岳飞）

人生富贵岂有极，男儿要在能死国。（明。李梦阳）

苟利国家生死以，岂因祸福避趁之？（清。林则徐）

祖国陆沉人有责，天涯飘泊我无家。（清。秋臻）

人在异域最思念家乡，人在异国最怀念祖国。（侠名）

教学反思：

第三课时

总课时：上课时间：备课时间：

二、语文大课堂

1.讨论

2.调查与采访

（1）组成小组，组成小组，走进商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地进行调查和采访。

（2）围绕调查对象，可以去图书馆，也可以去图书馆，也可以去书店，还可以上网查阅、搜集反

映家乡发展变化的资料。有条件的可以搜集实物、图片、或录像等。

（3）整理与分析

以“今日家乡的……为题，写一份表格式的调查报告。

（4）交流

教学反思：

第四课时

总课时：上课时间：备课时间：

三、习作

1.审题：读提示，明确写作要求。

题目要求有四句话，讲了三层意思；第一层说明这是自由作文：“可以不限内容范围，也不限

文体样式”（第一句话）；第二层解释“两不限”的具体含义：“可以写你感受最深的人或事，也可

以写你特别熟悉的景物或物”——这是“不限内容范围”，“可以写你感受最深的人或事，也可以写

日记或诗歌”——这是“不限文体样式”（第2句话）；第三层提出写作要求：内容具体，感情真实，

语句通顺，题目恰当，自作修改等（第3、4句话）

2.看“平台”，参与习作讨论。可按“习作讨论平台”的四点，先个体思考，再与同学交流。

3.自动笔，进行初步试写。根据各人选定的内容、文体动笔的练习，可先列提纲，也可直接写。

4.选例文，组织交流评改。

教师审阅全班学生的初作，从中选择内容、不同的问题理文若干篇，分类与点评，使学生从别

人的习作中的优点或不足受到启发。注意：要让学生也参与点评、发表意见。

教学反思：

上的波浪”来比喻天安门广上的红旗也很多以及飘扬翻动的样子，就像大海上翻滚的波浪。

第2个句子中，用“雷明”来比喻会场上人们的鼓掌声特别响亮，就像打雷的声音那样震天动地。

（4）学习用比喻的方法来写句子，要用上指定的比喻词。

教学反思：

第二课时

总课时：上课时间：备课时间：

1.拓展与交流

（1）让学生分角色朗读宁宁和丫丫二人的对话。

（2）各自说说自己的认识，或是产生共鸣的收获，或是与之不同的感受。

（3）教师酌情进行点评。

2.积少成多

所选诗的作者龚自珍是清代杰出的思想家和文学家，是中国近代史上首开新风气的人物。他

48岁时因主张革新受到清政府顽固派的打击迫害，终以父亲老等借口辞官归乡。这首诗是他回家

途中，读陶潜诗的有感而发。他有力地批判了即将灭亡的封建制度，抗击朝政，表现他期盼变革现

实、振兴国家、以抵抗外敌的意愿，充满了强烈的爱国主义热情。

（1）对不理解的地方让学生自己去查阅资料和注解去解决。

（2）指导朗读并能背诵。

（3）可以让学生搜集、抄写有关表达“爱我中华”之情的诗句、格言等。例如：

以身许国，何事不可为?（宋。岳飞）

人生富贵岂有极，男儿要在能死国。（明。李梦阳）

苟利国家生死以，岂因祸福避趁之？（清。林则徐）

祖国陆沉人有责，天涯飘泊我无家。（清。秋臻）

人在异域最思念家乡，人在异国最怀念祖国。（侠名）

教学反思：

第三课时

总课时：上课时间：备课时间：

二、语文大课堂

1.讨论

2.调查与采访

（1）组成小组，组成小组，走进商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地进行调查和采访。

（2）围绕调查对象，可以去图书馆，也可以去图书馆，也可以去书店，还可以上网查阅、搜集反

映家乡发展变化的资料。有条件的可以搜集实物、图片、或录像等。

（3）整理与分析

以“今日家乡的……为题，写一份表格式的调查报告。

（4）交流

教学反思：

第四课时

总课时：上课时间：备课时间：

三、习作

1.审题：读提示，明确写作要求。

题目要求有四句话，讲了三层意思；第一层说明这是自由作文：“可以不限内容范围，也不限

文体样式”（第一句话）；第二层解释“两不限”的具体含义：“可以写你感受最深的人或事，也可

以写你特别熟悉的景物或物”——这是“不限内容范围”，“可以写你感受最深的人或事，也可以写

日记或诗歌”——这是“不限文体样式”（第2句话）；第三层提出写作要求：内容具体，感情真实，

语句通顺，题目恰当，自作修改等（第3、4句话）

2.看“平台”，参与习作