角色游戏活动教案：逛服装店教案角色游戏教案

角色游戏活动教案：逛服装店教案角色游

戏教案

角色游戏活动逛服装店教案主要包含了游戏目标，游戏准备，游戏玩法等内

容，会用礼貌用语欢送和迎接，能按教师的引导去沟通，适合幼儿园老师们上游

戏活动课，快来看看逛服装店教案吧。游戏目标

1、会用礼貌用语欢送和迎接。

2、能按教师的引导去沟通。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

游戏准备

场景布置服装店、衣裤、人民币。

游戏玩法

1、教师指导大家分配角色，有店员和顾客来玩这个游戏。

2、店员负责摆放衣裤，给衣裤进行搭配和招呼客人。客人进店时，要主

动的欢迎客人的到来。

3、店员负责热情有礼貌的招待客人，回答客人所提出的问题。

4、客人要说出自己的要求，想要什么样式的衣裤，想要什么颜色的……

5、店员要询问客人需要什么？要根据客人的需要，提供出来相应的物品

来。

6、客人与店员结账的时候，要根据物品的钱数，来付出相对应的人民币。

能有礼貌的和客人道别。延伸阅读中班角色游戏活动教案：理发店教案

中班角色游戏活动理发店教案主要包含了活动目标，游戏准备，游戏过程等内容，

进一步掌握理发程序，尝试给顾客“染发”，主动与顾客交流，学会招待顾客，

适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看理发店教案吧。

活动目标：

1.进一步掌握理发程序，尝试给顾客“染发”。

2.主动与顾客交流，学会招待顾客。

1

3.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

游戏准备：

1.经验准备：幼儿对理发的程序有一定的了解，懂得基本的礼貌用语。

2.物质准备：增设招待区的水和书，染发的工具。

游戏过程：

1.提出上次游戏存在的问题。

师：上次游戏中顾客反映理发师只会简单的剪发而已，很多小朋友有提议

增加染头发，很多小朋友对于染发不是很了解，今天石老师要来给小朋友介绍新

的技法，染发。

2.教师示范染发，引进新经验

师：小朋友看老师是怎么染发的，有几个步骤？现在石老师要考考小朋友

如果是男生也想染发那可以怎么染呢？我们请个小朋友上前示范一下。

小结：

今天我们学习了染发，染发要做到以下几点：

（1）调药水

（2）刷染膏

（3）盖锡箔纸

（4）蒸发

（5）整理、喷定型水

（6）带发套

3.提出游戏要求：

（1）理发师要正确的操作染发，主动与顾客交流。

（2）理发店的工作人员要招待客人给客人端水，拿发型书给客人看等，

要正确使用礼貌用语。

4.幼儿游戏，教师观察指导。

让幼儿去选择自己喜欢的角色进行扮演，教师观察指导，以角色身份进入

游戏进行指导。

2

重点指导理发师染发还有主动的介绍。

5.游戏讲评。

交流游戏情况：今天去理发店的有谁？你喜欢哪个理发师？为什么？今天

谁去染发了？效果如何？小朋友在游戏中还出现了什么问题？

6.幼儿收拾整理游戏材料

要求：

（1）安静的收拾玩具。有序地收拾玩具

（2）那里的玩具放回到原位。中班角色游戏活动教案：小吃店教案中

班角色游戏活动小吃店教案主要包含了游戏由来，游戏目标，活动准备，活动过

程，观察与推进，游戏反思等内容，喜欢参加“小吃店”、“娃娃家”、“以的

游戏，能积极参与游戏中并能表现出愉快的情绪，会根据意愿选择自己喜欢的游

戏和角色，并明确自己扮演角色的分工和职责，适合幼儿园老师们上中班游戏活

动课，快来看看小吃店教案吧。

游戏由来：

我们幼儿园地处繁华的旗汛口路口的优势，班上的孩子时常到幼儿园周边

参观各种各样的建筑、店铺等，在途中孩子们看到了幼儿园周边许多福州风味的

小吃店“依土捞化”“连江锅边”“汤圆”“鱼丸”等，这些都是孩子们爱吃的

食物。在一次角色游戏中，A小朋友加工厂里搓了鱼丸，做了油条，开心地叫卖

了起来……为了满足孩子们的愿望和兴趣需要，我们开展了“风味小吃店”的角

色游戏。

游戏目标：

1、喜欢参加“小吃店”、“娃娃家”、“以的游戏，能积极参与游戏中

并能表现出愉快的情绪。

2、会根据意愿选择自己喜欢的游戏和角色，并明确自己扮演角色的分工

和职责。

3、能较为逼真地反映出小吃店厨师、服务员、收银员等人员的工作情况。

4、娃娃家中的角色会与小吃店的角色进行游戏交往。

5、根据教师创设的环境，能将各种小吃及游戏道具分类整理、摆放。

6、在游戏评价中能用较为连贯、清晰的语言表达自己对游戏感受。

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活动准备：

（1）经验准备：

A、请爸爸妈妈带孩子品尝福州风味小吃店，初步了解小吃的种类、名称

等。

B、教师与幼儿一起参观“老福州”风味小吃店，帮助幼儿了解小吃店的

人员安排、分工职责等。

（2）材料准备：小吃店——店牌、灶具、锅、碗、收银机、各种小吃（肉

燕、线面、鱼丸、什果等）。

（3）技能准备：在活动前初步学会如何煮各种小吃。

（4）环境准备：

A、运用栏杆、小桌等摆设布置小吃店

B、根据不同的店面设计不同的门牌。

活动过程：

（1）引导幼儿欣赏“参观老福州”的照片，帮助幼儿回忆小吃店的布置

和人员的分工和安排。

提问：

A、这么多的小吃店，你们想开哪些？B、小吃店是怎么布置的？

C、厨师、招待员分别是怎么工作的？D、小吃店里有哪些人？

（2）介绍游戏的材料和玩法

A、游戏材料：灶具、碗、勺子、各种小吃（如肉燕、鱼丸、什果等）C、

游戏玩法：

a、厨师在厨房中根据招待员的票据煮出相应的小吃。

b、厨师应将煮好的小吃放在备用台上。

c、顾客应先到收银台选择自己要吃的小吃，再买票据交给招待员。

d、顾客要将票据交给招待员后，坐在餐桌上等小吃。

e、招待员要将顾客的票据交给厨师，并将小吃送到顾客的餐桌上。

（3）幼儿游戏，教师指导

A、教师以“小吃店”经理的身份介入游戏，协助幼儿布置“小吃店”场

景。

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B、引导幼儿能根据厨师的工作步骤和顾客的就餐程序进行游戏。

C、提醒招待员要及时收拾餐具，并保持餐桌的整洁。

（4）游戏评价

A、引导幼儿说说今天你在“小吃店”的游戏中扮演什么角色，你是怎么

工作的？

B、你最喜欢哪个小吃店的工作人员，为什么？

观察与推进：

在开展游戏前我们曾让孩子去参观了“老福州”小吃店，孩子们对小吃店

的人员安排和分工以及基本的工作内容都有一定地了解，因此在开展游戏时孩子

们根据自己的参观经验，与教师一起回忆了小吃店的人员有哪些、他们分别是怎

么工作的、就餐的程序是怎样的？在教师介绍了游戏的材料和玩法后孩子们兴奋

地开始游戏。在游戏中“小厨师”会根据自己顾客的要求煮出相应的小吃；“顾

客”会知道先到收银台买票，凭票吃到自己想吃的小吃；“招待员”会帮助把

“厨师”煮好的小吃端给“顾客”……但是在游戏中幼儿对于自己扮演的角色

职责还不是十分清晰，容易出现角色分工不清，如“招待员”有时会不记得将小

吃端给“顾客”，而厨师有时会跑到其他小吃店中进行游戏等，在下次的游戏中

会重点指导幼儿能更加明确自己所扮演的角色的分工和职责，并能较逼真地表现

出不同角色的工作情况。

游戏反思：

在活动中幼儿能积极参与的游戏。他能够根据自己所扮演的角色，按照一

定的顺序进行游戏，如厨师会先摆放灶具再将食品一一放置在相应的位置；招待

员会先整理餐桌；收银员能将收银机摆放整齐再整理票据。孩子们十分投入于自

己的角色中，虽然在游戏规则上还有些不足，但是我想，孩子们能够热情、自主

地参与游戏这比强加于孩子们去掌握的规则更重要。在游戏的过程中我发现孩子

们都很热衷于在自己的游戏组中游戏，缺乏与其他各组之间进行的交往如娃娃家

的爸爸妈妈只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少带娃娃到小吃店中去吃小吃；

招待员、迎宾员与厨师、顾客的语言交流也较少，在下次的游戏中将重点引导孩

子们用语言进行角色间的交往；同时在游戏中小吃店的“厨师、招待员”提出小

吃店里的招待员都有一个围裙，这样就不会把自己的衣服弄脏了。商店的“服务

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员”提出要有一些袋子装货物，这样客人在买东西时比较方便。因此在下次的游

戏中将根据孩子们的需求增加相应的游戏材料。中班角色游戏蛋糕店教案中

班角色游戏蛋糕店教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，引导

幼儿扮演熟悉的角色,知道角色名称,模仿最基本的动作，游戏中有简单的角色语

言和行为，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看蛋糕店教案吧。

活动目标：

1、引导幼儿扮演熟悉的角色,知道角色名称,模仿最基本的动作。

2、游戏中有简单的角色语言和行为。

3、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。

4、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。

5、进一步深化各个主题的内容，丰富各游戏，鼓励幼儿加强各角色间的

联系。

活动准备：

1、各种口味的蛋糕、面包玩具

2、橡皮泥、工作服等

活动过程：

第一次活动：

时间：xx年6月8日（周五）下午指导要点：

1、游戏前简单的导入，激发兴趣2、幼儿自主开展，观察与指导重点:

(1)帮助幼儿一起布置游戏场地。

(2)观察幼儿在游戏中的语言和动作,了解幼儿角色水平。

(3)教师扮演角色,随机指导,引导幼儿有简单的角色语言和行为。

3、游戏后谈话，以教师为主的谈话方式，再现有价值的游戏片断。

观察与推进：

观察：幼儿在协商角色时已经能注意控制音量和男女搭配，喜欢与同伴共

同游戏，在游戏中大部分幼儿能爱惜道具，材料，轻拿轻放。但部分幼儿还不会

协调同伴间的纠纷。

推进：在下一次的游戏前，我将利用班级主页把故事及课件地址一起上传，

请家长一起配合，使幼儿能熟悉地复述故事。由于课件中的故事角色对话语气、

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表情等特征比较明显，我想，对幼儿也是一个很好的学习作用。

第二次活动：

活动时间：xx年6月15日（周五）下午活动准备：大的点心盘（增添）

指导要点：

1、教师结合上次开展的各角色游戏进行讲评，让幼儿提出再次玩的愿望。

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2、以谈话形式增强角色意识，强调要坚守“岗位”；并强调幼儿遵守游

戏常规。

3、分配角色：按幼儿意愿，教师根据幼儿意愿加以调整。

4、幼儿游戏，教师指导（1）教师全面巡视，了解幼儿游戏情况，重点指

导医院，以身份提醒工作人员工作认真，对待顾客有礼貌。

（2）鼓励各角色、各主题间的交往。

（3）注意个别教育，鼓励每个孩子参与游戏，提醒个别孩子遵守游戏规

则。

（4）及时支持幼儿生成的新的主题。

5、游戏结束（1）放音乐提醒幼儿收拾玩具。

组织幼儿进行评议重点评各角色之间的交往以及是否坚持岗位。

观察与推进：

观察：刚开始我为了让幼儿完整地把故事串联下来，想全班分角色进行表

演一下，但发现在回忆故事内容时，一些对话幼儿有些忘记。为了让幼儿有一个

直接的印象，我先请引导幼儿一起讨论如何布置场地，再一组能力强的幼儿示范

表演，并引导坐在下面的小朋友一起讲述对话。最后再请幼儿分组进行表演（以

请小组长的形式）。幼儿全体表演时积极性很高，在头饰的吸引下很有参与的积

极性，但是个别幼儿在戴上头饰以后，存在对文学作品不熟悉和不能与同伴相互

配合进行表演的问题。幼儿在游戏中基本上能互相商量角色，表现故事的主要情

节。

推进：幼儿商量角色时让幼儿学习自由组合，而不再请小组长的形式，培

养幼儿的合作能力。在表演区，我也将这个故事头饰等道具展示的墙饰上，对幼

儿的表演起到提示、烘托情境、渲染气氛的作用，利于幼儿顺利开展游戏。中班

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角色游戏理发店教案中班角色游戏理发店教案主要包含了活动目标，游戏准

备，游戏过程等内容，进一步掌握理发程序，尝试给顾客“染发”，主动与顾客

交流，学会招待顾客，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看理发店教

案吧。

活动目标：

1.进一步掌握理发程序，尝试给顾客“染发”。

2.主动与顾客交流，学会招待顾客。

3.初步培养幼儿有礼貌的行为。

4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

游戏准备：

1．经验准备：幼儿对理发的程序有一定的了解，懂得基本的礼貌用语。

2．物质准备：增设招待区的水和书，染发的工具。

游戏过程：

1．提出上次游戏存在的问题。

师：上次游戏中顾客反映理发师只会简单的剪发而已，很多小朋友有提议

增加染头发，很多小朋友对于染发不是很了解，今天石老师要来给小朋友介绍新

的技法，染发。

2．教师示范染发，引进新经验

师：小朋友看老师是怎么染发的，有几个步骤？现在石老师要考考小朋友

如果是男生也想染发那可以怎么染呢？我们请个小朋友上前示范一下。

小结：

今天我们学习了染发，染发要做到以下几点：

（1）调药水

（2）刷染膏

（3）盖锡箔纸

（4）蒸发

（5）整理、喷定型水

（6）带发套

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2．提出游戏要求：

（1）理发师要正确的操作染发，主动与顾客交流。

（2）理发店的工作人员要招待客人给客人端水，拿发型书给客人看等，

要正确使用礼貌用语。

3.幼儿游戏，教师观察指导。

让幼儿去选择自己喜欢的角色进行扮演，教师观察指导，以角色身份进入

游戏进行指导。

重点指导理发师染发还有主动的介绍。

4.游戏讲评。

交流游戏情况：今天去理发店的有谁？你喜欢哪个理发师？为什么？今天

谁去染发了？效果如何？小朋友在游戏中还出现了什么问题？

5.幼儿收拾整理游戏材料

要求：

（1）安静的收拾玩具。有序地收拾玩具

（2）那里的玩具放回到原位。中班角色游戏教案《美发店》幼儿园

中班游戏活动教案：美发店

实录：

角色游戏开始了，徐佳瑶穿上了美发师的工作服，拿起了电吹风、各色发

夹、彩带招呼着跟前来回走过的小伙伴“快来美发呀！我们的美发技术是一流的，

保证你满意。”在她的宣传下果然有几个“爱美一族”的姑娘受不了诱惑走了进

去尝试一下。

“我想做个新娘头，”陆泽清翻开了桌上的美容书，指着其中的一页说。

徐佳瑶马上热情相迎，并像模像样的拿起吹风机为她塑造发型，用橡皮筋扎了个

马尾，选了几个彩色发夹固定发型，最后插上了彩色绸带，陆泽清满意地点了点

头。此时一旁的张佳倩急着说：“我也做一个发型，但你要做得和美容书上一模

一样，头发也要彩色的。”徐佳瑶一时为难起来，说：“这里没有染发剂，我给

你戴上两个假发圈吧，也很好看的。”张佳倩一看说：“黑色的我不要，还有好

看点的假发吗？”当得知没有时只好失望地离开了美发店。徐佳瑶又接待了几个

客人后生意显得冷清了一些。虽然仍在热情地招呼着，但生意似乎不太理想。

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现象分析：

从美发店游戏中可看出，中班孩子的角色游戏的主题扩展，情节得到了发

展。因为随着年龄的增长，中班幼儿在日常生活中积累了一定的生活经验，他们

的思维也由直觉行动性开始转向具体形象的思维，比起小班幼儿的角色游戏情节

要复杂。美发师能向客人作介绍且会用语言招呼客人，能用语言与同伴交往。再

者，中班幼儿在进行角色游戏时能认真扮演角色，并且还有了初步的规则意识。

随便离开岗位的现象少了，因为他们在游戏前就分配好了各自的角色，有了一定

的角色意识。从游戏过程中我也发现了现有的游戏材料已不能满足幼儿游戏情节

发展的需要了。而材料投放是要以幼儿需要兴趣为出发点的；游戏中幼儿根据自

己的

愿望和想法与玩具材料发生互动，才能使活动的方式方法具有灵活性，才

有可能使幼儿真正产生兴趣和自主体验，在美发店中的小道具显然显得有点贫

乏。

采取措施：

此时的我认为有必要介入幼儿的