江西科学技术出版社三年级信息技术教案全册有二次备课及反思

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小学三年级信息教学工作计划表

２01３-２014学年度第上学期三年级信息学科

学生第一次在学校里接触计算机，抱有很大的学习兴趣和好奇心。本学期主要是

从感官上初步了解计算机的基本结构和用途，对信息有一定的感性认识,能正确

学生知识掌握键盘的使用,了解WＩNSDＯS系统提供的一些窗口的使用，通过这些知识的

现状分析学习和应用，激发学生学习兴趣，学生在学习过程中逐步学会观察、思考、联想

和大胆操作,能够获取自己想得到的东西,表达自己的思想,培养学生信息技术意

识和能力。

１、感知生活中的信息和信息技术，知道其作用，逐步树立不断提高自身信息素

养和技术操作能力的愿望和信心。

本学期教

学的主要２、能感受、寻找并分享我们身边有益的信息。

任务、要求

3、认识、探究信息技术在生活中的应用,并规范与安全地使用信息技术。

4、与计算机初次接触,连接并让计算机工作起来。

5、熟悉键盘操作指法和操作姿势，养成良好的键盘操作习惯。

1、以生活中的情境和学生的需要为任务。

本学期提2、任务应有利于促进学生的个性发展。

高教学质

量的具体３、任务要有利于培养学生的信息素养。统观本册教材,综合实践活动其实就是

措施本节内容在原有知识点上的扩充,学生可以通过后续活动来巩固所学的内容，提

高自己对理论知识和实践操作的理解。在单元综合活动中,通过自己的实践调查、

研究性学习，拓展所学的内容，提高自主学习的兴趣和效率,并拓宽学生的知识

面，增长见识。

。

单元训练目标单元重难点典型教材分析教法学法分析

１、感知生活中的信息教学重点:在教材结构上，“任务驱动教学

和信息技术，知道其作本册打破了单法”是基于建构

用,逐步树立不断提高主题二走进信息纯以知识结构主义学习理论的

自身信息素养和技术技术为主的结构体一种教学方法。

操作能力的愿望和信系，形成以能力它强调学生要在

任务一认识信息结构序列的结真实情境中的任

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心。技术构体系。教材的务驱动下,在探

每个主题有感究完成任务或解

２、能感受、寻找并分任务二探究信息知技术、探究技决问题的过程

享我们身边有益的信技术在生活中的术、应用技术三中,在自主和协

息。应用个层面的任务,作的环境中,在

感知、探究技术讨论和会话的氛

3、认识、探究信息技任务三规范与安每个任务各1课围中进行学习活

术在生活中的应用，并全地使用信息技时，应用技术每动。这样学生既

规范与安全地使用信术个任务2个课学到了知识，又

息技术。时。感知技术层培养了动手实践

教学难点:面强调感悟性能力，提高了学

4、与计算机初次接触,学习，是对信息生的探索和创新

主题四我做键盘

连接并让计算机工作技术基础知识精神。

的小主人

起来。与方法的感悟

与理解;探究技在信息技术与计

5、熟悉键盘操作指法任务一认识键盘

术层面强调探算机操作系统的

和操作姿势，养成良好新伙伴

究性学习，是在学习过程中，通

的键盘操作习惯过任务驱动法，

任务二键盘上的已有一定感悟

与理解基础上让学生在亲身经

弹指神功

的试验、探究与历提出问题、分

创造；而应用技析问题、解决问

术层面强调应题的过程中，理

用性学习，强调解、掌握相关的

运用所感知的知识，熟悉相关

知识与原理、所的技能，逐步形

探究的思想与成运用信息技术

方法来综合性解决实际问题的

地解决实际问能力。在具体教

题。学过程中,教师

应科学运用任务

驱动教学法,科

学设计任务,综

合选用讲练结

合、自主探究、

分组合作等教学

方法，以便学生

多动手，多思考,

多实践，从而了

解和掌握信息技

术的基本知识和

技能。

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数学学科教学计划表

20１3-2014学年度第一学期

三年级

课

周次教学安排备注

时

11认识计算机1

2２认识计算机1

33唤醒沉睡的计算机１

44唤醒沉睡的计算机1

5５键盘与指法训练（一）１

6６键盘与指法训练（一)1

7７键盘与指法训练（二）1

88键盘与指法训练（二)1

９9复习１

１010复习1

111１认识多媒体1

12１2认识多媒体1

１313计算机在学习中的应用1

１414计算机在学习中的应用1

15１５计算机的灵魂——软件１

1616计算机的灵魂——软件１

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17１7总复习１

1８1８总复习１

课题认识计算机备课人

1.了解计算机的应用。

2.了解计算机的基本组成。

教学目标

3.了解计算机各组成部分的功能。

教学重点计算机的基本组成

教学难点计算机各组成部分的功能

课时安排1

教具准备机房

教学过程二次备课

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一、导入新课

电子计算机是20世纪人类最伟大的发明之了。现代的计算

机不但能计算，而且还具有很高的判断、分析和记忆能力,

甚至还能听懂我们说话呢。计算机能够协助人们进行智力

劳动，因此人们也叫它电脑。(补)

(补)给学生介绍第一台电子

二、学习新知

１、计算机就在你身边计算机及计算机的发展。

计算机与现代生活真是息息相关,在我们的周围，到处都可

以看到忙碌工作的计算。学生联系生活,说说在哪些地方

见到过计算机。

教师举例：银行的信用卡和自动提款机、在民航售票处或

火车站售票处,售票员通过桌上的计算机可以出售当天或

以后几天的票。计算机还能和人下棋呢!……

2、计算机的特点

（1）运算速度快、计算精度高

(2)存储容量大

(3)有逻辑判断力

三、总结

计算机为我们的生活提供了许多便利，所以受到大家的喜

爱。

认识计算机

板

书

设

计

教本节课主要让学生从生活中了解了计算机在生活中的运用,体验计算机运用的广泛，激发对

学学习计算机的兴趣。

反

思

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课题计算机的身体—硬件备课人

1．掌握计算机各组成部分的名称和作用。

２.了解容量单位的换算关系。

教学目标

3.了解常见外存储器的特点。

教学重点了解计算机的硬件知识

教学难点容量单位的换算关系

课时安排1

教具准备机房、教学课件

教学过程二次备课

１．创设情境,激情导入

我们知道计算机能够进行智力劳动,所以被称为电脑。那

么，同学们你们知道这么聪明的机器它究竟是由哪些部件

组成的吗?

通过今天的学习,大家就一定能回答这个问题。

在正式学习新内容之前，请大家先观看几幅计算机硬件

组成部件的图片。有哪位同学能够说出示例图片的名称

呢?(教师播放多媒体课件,同学举手回答问题）。（补)(补）通过图片的展示，激发学

生的学习兴趣并使同学们对计

２.布置任务,自主学习

先请同学们自己看书Ｐ.4－P．９，边看书边思考:算机的硬件有直观的印象和初

①计算机硬件是由哪几部分组成?你有几种分法？怎样步的了解。

分？

②它们各有什么用途？

③计算机存储器容量大小是怎么衡量的呢?

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(教师巡视检查学生自学情况。)

3.新课教学,导学达标

(1)指名学生回答问题①②，教师补充说明硬件是指看得

见、摸得着的部件,像鼠标、显示器、打印机等；（在学生

介绍的过程中教师帮助其辅以实物说明）

从外观上看,计算机主要包括机箱、显示器、键盘、鼠标、

打印机等。(其中主机箱包括主板、CPU、电源、内存、显

卡、硬盘、光驱、软驱、网卡等。)

教师提问:我们知道计算机也被称为电脑,那么如果把计算

机比如是一个人,那我们大家一起来看看各个部件都起到

人的哪个器官的作用。教师展示课件引导讲解:

CPU：犹如人的大脑,起运算和控制作用。

主板：它是计算机的血管和神经,有了它和ＣPU才能控

制其他硬件。

显卡:相当于人的眼球，图像的形成由它完成。

声卡：它是计算机的声带，计算机能发出声音全靠它。

内存条:计算机的临时仓库，它是计算机的内存储器。

硬盘：犹如一个大仓库,它是计算机的外存储器,用于储

存程序和数据。

显示器:相当于人的脸,大脑处理后的信息,往往通过人

的脸表现出来,它是计算机的输出设备。

音箱：是计算机的嘴，计算机由它发出声音，同样是计

算机的输出设备。

键盘、鼠标：各种操作和命令由它输入计算机,它是计

算机的输入设备。

打印机：相当于我们使用的笔，也是计算机的输出设

备。

从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、

输入设备、输出设备等。(教学过程中教师展示实物加深学

生的理解)

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①中央处理器（CPU)是计算机的“心脏”,它安装在主

机箱内。计算机中的一切工作都通过它来处理。

②存储器主要用来保存计算机的运行指令及数据资料。

③输入设备是计算机用来接受指令和数据等信息的。常用

的输入设备有键盘,鼠标器等。

④输出设备是计算机负责传送处理结果的设备。常用

的输出备有显示器,打印机,音箱等。

（2）学生讨论交流回答问题③，学生回答后,教师作总结:

计算机处理信息的最小单位是比特，英文Bｉt,也

就是一位二进制位（０或1)。最基本的容量单位是字节,

英文Bｙtｅ，缩写为B。

一个英文字符占1个字节,一个汉字占２个字节。

常见的容量单位有比特、字节、千字节(KＢ）、兆字节

（MB)、吉字节（GB)。

换算关系：

1Byte＝8bｉｔ1ＫB=1024Ｂ1MB=1

０24KB1GＢ＝１02４MB

４．归纳总结，完成建构

这节课主要学习了计算机硬件知识,也认识了计算机的各

个部件，掌握了各部件的功能。通过学生亲身探讨，实物

接触，让学生觉得计算机不再神秘,从而为以后的学习打下

基础。通过这节课的学习，可以提高学生以计算机的认识,

也可以培养学生的自主学习能力、合作探究能力和信息处

理能力。

5.巩固练习,升华提高

(1)你了解常用的外存储器吗？你、同学、朋友、老师身边

都有哪些外存储器呢？请你做个小小的调查，并完成下面

的表格。

外存容量特点

硬盘

--

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光盘

U盘

(２)填空

①人们通常所说的奔腾I，奔腾II,奔腾ＩII,奔腾4等，

就是()的型号。

②常见的外存储器有_＿______和__＿__＿_等几种。

(３)简答

①计算机常用的输入设备和输出设备有哪些?

②计算机硬件有哪些部件组成？它们各有什么用途?

认识计算机

1Bｙte＝８bｉt1KＢ=1０24Ｂ1ＭB=1024KB1GB＝１0２4ＭB

板

书

设

计

教本节课的容量很大,重点掌握计算机的硬件知识。

学

反

思

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课题唤醒沉睡的计算机（一）备课人

1、掌握WinｄｏwsXP的启动与关闭

教学目标２、了解WｉｎｄoｗsＸP的桌面组成。

教学重点WindoｗｓXP的启动与关闭

教学难点WindoｗsＸP的桌面组成

课时安排１

教具准备机房

教学过程二次备课

打开计算机

在主要主机箱上，有一个电源钮，找到这个按钮,按一下并

等待，直到显示器上显示如书上图1.7这样的画面来,就表

示开机成功。

说明：开机时,计算机会运行一系列的启动程序,进入Wｉ

ndows操作系统,这需要一定的时间等等待待计算机启动,

直到计算机桌面出现。（补）

认识计算机的桌面(补)在按下电源按钮时,旁边的

进入Wiｎｄｏws操作系统后,显示器上的画面被称为“桌

电源指示灯（太阳图标)会亮,这

面”，它就像我们的小课桌一样,可以摆放计算机中的各种

学习用具。表示计算机已接通电源了。不要

进行开机、关机练习操作，教师要巡视指导，及时无现问

再去按电源按钮。

题（时间由教师自由把握)。

（图标、鼠标指针、任务栏和“开始”按钮）

这些东西都是做什么的呢？

图标用来表示不同的应用程序。

墙纸用来美化桌面。

“开始”按钮中包含了计算机所有的“秘密”。

任务栏上摆放着我们正在运行的程序。

鼠标指针则是一个灵活的小助手，能帮助我们方便地操作

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计算机。

2、学生练习：

快看看“桌面”上都有什么?

唤醒沉睡的计算机

“开始”按钮

板“桌面”

书

设

计

教ＷindowsXP的启动与关闭是本课的重点,学生在练习时,老师须巡视,确保学生掌握。

学

反

思

--

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课题唤醒沉睡的计算机(二）备课人

学习鼠标的操作

教学目标

教学重点鼠标的操作

教学难点鼠标的操作

课时安排１

教具准备机房

教学过程二次备课

1、鼠标的基本操作

计算机中的很多操作都是用鼠标来完成的。看,鼠标和老鼠

还真像呢!它们都有胖胖的身体和长长的尾巴。

你们知道怎样握鼠标吗

用右手握住鼠标，食指放在左键上,中指放在右键上。轻轻

移动鼠标,看看桌面上的指针是不是也跟着动。

鼠标是计算机重要的输入设备,对鼠标的基本操作方法是

什么呢？

单击：按左键一次。

双击:快速按左键两次。

右击：按右键一次。

拖动:按住左键不放，再移动鼠标。（补)(补）大部分鼠标的中间还有一

2、知识拓展：鼠标的来历：

个小滚轮,可以用食指前后拨

用鼠标双击桌上的“红色甲壳虫”图标，在打开的画面上

主试着单击每个按钮，让小甲壳虫动起来。(练习时间可以动,常用于光标所在页面的上下

适当延长，要求每个学生熟练掌握鼠标的四种操作）

移动。

3、学生练习:“红色甲壳虫”游戏

1964年,美国斯坦福研究所研究员DouｇlaｓEｎ

glebart(道格·恩格尔巴特)发明了鼠标。最初的鼠标是

机械鼠标,后来有了光机鼠标、光电鼠标、无线鼠标等。

唤醒沉睡的计算机

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板单击:按左键一次。

双击：快速按左键两次。

书右击：按右键一次。

设拖动：按住左键不放,再移动鼠标。

计

教通过“红色甲壳虫”游戏，让学生掌握鼠标的操作方法。

学

反

思

第一单元教学反思

《认识计算机》单元是三年级学生学习电脑的入门课。在这之前，学生不知道什么是显示器,

什么叫主机……可以说这一节课的能否上好关系到以后学生对电脑是否感兴趣，是否愿意学。所以说，

怎样把这节课上好，我费了很多心思。

为了引发学生学习电脑的兴趣，在新授当中，我做了多媒体教学课件，介绍了显示器、主机、

键盘、鼠标、音箱、打印机这些电脑主要组成部位的作用和特点。让学生听完自己总结。在课件当中,

我采用图像、声音相结合的方式。在图像上，用到了卡通图像,学生在看到这些图像时，都瞪大了眼

睛,非常好奇;但在听到了以儿童化、第一人称配音的声音时,又都听得非常认真。总结时，学生们都

争先恐后,说得非常好。

学生总结完以后,我做小结。然后告诉同学们,我们已经认识了电脑家族当中的主要成员了,现

在我们可以帮助乐乐小朋友了。这一部分还是在课件中完成,乐乐小朋友从“智慧门”进入到电脑王

国中,她每游玩一个地方都要回答一个问题，采取抢答的方式。通过抢答,看看谁是最乐于助人的小朋

友。这样一来，不仅巩固了刚学过的知识，还能活跃课堂气氛,增强学生的竞争意识和参与意识。

最后,我问同学们,我们能用这台电脑干什么。让大家进行小组计论。这是结合实际生活,锻炼学

生们观察事物的能力和表达能力。

在轻松、愉快的环境中这节结束了。学生不仅学到了知识,还开阔了眼界，锻炼了同学之间的

团结协作能力和动手能力。

同时,也存在一些不足。学生在教师的引导下自学完以后总结，教师小结时，可以让学生看

看身边的计算机每个组成部分都是什么样的。在课件中,介绍的不全，如键盘有白色的，还有彩色的；

主机箱有立式的,还有卧式的;鼠标有三键式的，还有两键式的……这些教师在小结时，应该加以补充。

否则学生可能以为这些部件就像课件中所看到的这样,没有其他的样子了。

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课题键盘与指法训练（一)备课人

了解键盘的分区。

熟悉各个键的功能。

教学目标掌握键盘指法。

训练键盘指法。

教学重点熟悉各个键的功能

教学难点掌握键盘指法

课时安排1

教具准备机房

教学过程二次备课

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一、谈话设疑，揭示课题

师:我今天要给大家介绍一位新朋友,其实你们每次上课的

时候都会接触它，它可以帮助你将数字、文字等输入到电

脑里面去,你们猜一猜，它是谁？

生:键盘!

师:非常棒!那我们今天就要来认识一下键盘以及怎样使用

它。

揭示课题：认识键盘

二、讲练结合,掌握常用功能键

(一)、初识键盘

1、请同学把自己的键盘拉出来先观察自己的键盘。

2、通过你的观察，你能给键盘分分区？学生尝试回答

3、教学键盘分区

A、课件演示分区图

B、让学生猜想各区的名称

Ｃ、验证:出示每个区及其名称

Ｄ、读一读、指一指

E、你想认识哪个区，我们就先来认识一个它

F、学生选择,教师简单介绍各区

（二)、认识常用键

师：认识了键盘分区,现在我们来练习一下主键盘区中的一

些常用键。

简介“记事本”工具并演示操作打开记事本。

师：请大家用键盘在“记事本”里输入这样一行字符:

abcdefghｉjklmnopqrstｕvwxyz

01２34５６78９,./;‘［]-=\OＫ！

（补)（补）学生实践操作，教师检查

指导。小组交流，各小组分别选

一名代表汇报操作中遇到的问

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题。（为解决教学重难点作铺垫）

认识键盘

板

书

设

计

教学生对键盘的学习兴趣很高,基本熟悉键的位置,还需多练习提高速度。

学

反

思

课题键盘与指法训练（一）第一课时备课人

--

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了解键盘的分区。

熟悉各个键的功能。

教学目标掌握键盘指法。

训练键盘指法。

教学重点训练键盘指法

教学难点训练键盘指法

课时安排1

教具准备机房

教学过程二次备课

问题一：空格符如何输入？

师：同学们发现这四行字符中每4个字符空了一格，那么

空格键如何输入呢？

（课件演示，指导学生认识空格键）

学生找到键盘上最长的键并操作发现其作用。

问题二：大写字母如何输入?

师：在输入ＯK时,发现是大写字母,该如何输入呢?

(补）指导学生认识ＣapｓＬｏ

(补）

学生尝试操作大写字母的输入。cｋ键及其批示灯

思考：那你能再把字母再变回小写吗?快试试看!

学生尝试、交流。

问题三：上档字符如何输入?

师:同学们已经发现“！”在１键上面，该如何输入呢?

介绍上下档键及上档字符的输入。(强调要先按住shift

键不放,再按一下上下档键)

学生操作输入“！”及其它上档字符的输入。#$＠&＜？|~

思考问题:按住Ｓhifｔ键,输入英文字母ABCDE,观察一下

所输入字符的状态。

问题四:打错的字符如何修改?

师：很多同学在开始打字时容易出错,该怎么修改呢?

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指导学生认识“退格键”

学生操作退格键体会其作用。

问题五：如何换行？

师：我们要从另一行开始输入数字，怎么办?

介绍回车键及其功能。

学生操作回车键体会其作用。

三、综合运用、功固新知

(1)运用所学知识输入笑脸符号图形

示例：Ｑ_Q［ＱＱ笑脸]@_＠［戴眼睛的笑脸]*_*^

＿^

作品完成后,通过同学自评——小组互评——全班同学

一起评的方式评出“最佳创意奖”。

(2)创造有趣的符号图形

学生独立或小组合作创作作品

学生合作,尝试输入

键盘与指法训练

板

书

设

计

教本堂课的学习内容较多,而且对学生来说不是很好掌握,需要一定的练习。

学

反

思

--

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课题键盘与指法训练（一）第二课时备课人

1、进一步熟悉键盘指法。

教学目标2、训练手指协调能力。

教学重点进一步熟悉键盘指法

教学难点训练手指协调能力

课时安排1

教具准备机房

教学过程二次备课

基本键的落指方法

不看键盘，将手指轻放在原位键上

各键的练习(补)（补)利用游戏，让学生各种键

练习Ｓhift键,转换大小写字母

的输入。

学生在键盘上练习,选出学生进行比赛。

键盘与指法训练

板

书

设

计

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教通过游戏、比赛的方法,学习的参与性很高,达到了训练的目的。

学

反

思

课题键盘与指法训练（二)第一课时备课人

（1)熟悉主键盘中各字母键的位置,了解英文字母键的正确指法。

教学目标

（２)了解数字键的正确指法。

教学重点键盘指法。

教学难点盲打练习。

课时安排１

教具准备机房

教学过程二次备课

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一、导入。

1、由手偶“米老鼠”提出问题:我要写信给好朋友，可

是我却找不到字母，只好用一根手指一个字一个字地去打，

好慢啊!我真想提高打字速度。

2、学生说一说“米老鼠”打字慢的原因。

３、教师总结:是因为它对键盘不熟,没有按照正确的

指法去打字。

４、出示课题:练习键盘指法

二、新授。

1、课件出示键盘图。师生共同学习，了解键盘分布。

2、课件出示键盘图。师生共同学习，了解键盘指法。

3、学生进入“金山打字通”进行初步练习。

表扬打得好的学生。发小奖品。

4、抢答竞赛。由教师报键，学生抢答出对应的指法。

给抢答正确的学生发小奖品。

（补)教师总结:

５、教师进行盲打,提出疑问:为什么老师打得快?学生

思考。（补)按照手指分工，每敲完一个键

后，手指应迅速回到基本键的位

三、放松操。

置。

带领学生做放松操。

四、练习。

1、布置练习任务：做好放松操，我们要来比一比,看谁

是今天的打字能手。

2、讲解小游戏的操作方法。(“金山打字通”）。

出示评比标准:。

3、学生开始比赛，教师巡视。

4、师生共同评出前五名打字高手,后五名打字能手，全

班是打字快手。

5、自由活动时间：任选一个游戏进行打字练习。

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６、学生谈一谈自己喜欢的游戏,并说明原因。

五、总结。

师:今天，我们学了什么新知识?

(生答)

师:要想提高打字的速度，仅仅了解键盘指法还不够,

还得靠平日下功夫多练习。

键盘与指法训练

板

书

设

计

教学生愿意参与的练习中，但很多同学的打字速度有待提高。

学

反

思

课题键盘与指法训练（二)第二课时--备课人

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1、进一步熟悉键盘指法。

教学目标2、训练手指协调能力。

教学重点坐姿和指法

教学难点指法

课时安排1

教具准备机房

教学过程二次备课

一、复习上节课所学内容

1、打字时要做到：头正、身直、手指弯曲、悬腕。一个

手指击键时，其余手指要保持在原位上。每个手指都要按

规定的分工去击键，不可互相替代。击键时要短促、有弹

性,不可用力过猛，敲击的节奏要均匀。

２、在键盘上有8个基本键,它们依次是：Ａ、Ｓ、Ｄ、

Ｆ、Ｇ、H、Ｊ、Ｋ、L、；键。基本键位就是在完成一次击

键动作后和发出击键动作前，各个手指应放的位置。

二、讲授新知

1、键盘分区

键盘大体上分为４个区,它们是:主键盘区、光标控制键盘

(补)如图所示,给学生出示图

区、小键盘区、功能键区。(补）

片，并在键盘上找出来。

2、手指分工

标准的键盘在F和J键上各有一个突起的小圆点或小横线，

这是用来标记基本键位置的。

打字开始时手指放在基本键位上。左、右手的食指分别负

责两列键位(F与G列、H与J列)，其他手指各负责一列，

每列的键位呈斜线关系(左上斜)。右手(或左手)的大拇指

负责按空格键,右手小指负责按回车键和右边的ｓhifｔ

键,左手的小指负责按左边的键。如图所示手指分工图

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三、课堂练习

１、如果要输入英文字母G,应该用左手

的指击键。

2、如果要输入英文字母Ｈ，应该用右手

的指击键。

3、如果要输入英文字母F，应该用左手

的指击键。

4、如果要输入英文字母J，应该用右手

的指击键。

5、如果要输入分号，应该用右手的指击键。

6、基本键位分别

是

。

四、课后作业

1、反复进行“键位练习”。

2、看图指出各键位名称。

键盘与指法训练

板

书

设

计

教

学

学生对键盘已经比较熟悉,但还需要大量的指法训练以提高打字速度。

反

思

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第二单元教学反思

对于三年级学生的信息技术课教学，打字教学成了重中之重,打字是基础。而打字教学比较枯燥,

学生从简单的指法训练开始,从要经过大量的练习才能达到熟能生巧的程度。怎样让如此枯燥的事情

变成不枯燥呢？我在教学中便改变各种方式让学生在打字中找到乐趣。例如在学习指法时，如果教师

一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点,学生不但学的很累,而且很不愿学，更加不能强迫其练习

了。我在教学中就采取游戏引入的方法,先让学生玩《金山打字通》,比赛谁的成绩好或者与老师比赛。

学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现,要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能

够打得又对又快。在这种情况下,老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后,

学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样,既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生

自觉去学习计算机知识。当然这是相对于低年级的学生而言的。渐渐的我也会让学生参加一些联机游

戏，这样两个同学、两个同学的自由组合，在你追我赶中明白想要打败更多地对手,一定要加强练习

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课题认识多媒体（一)备课人

了解多媒体作品中通常包含的媒体元素

初步理解多媒体和多媒体技术的基本概念

教学目标了解各媒体元素在多媒体作品中的作用

区分多媒体技术与传统媒体之间的区别，树立正确运用多媒体技术的意识。

教学重点多媒体技术主要特点，多媒体技术的应用。

教学难点多媒体、多媒体技术、多媒体作品的概念。

课时安排1

教具准备机房

教学过程二次备课

一、导入

１、你能说出你所了解的多媒体定义?

将视频、声音、图形、图像、文字、文本、动画等多种

媒体结合在一起,形成一个有机的整体,能实现一定的功

能,就称之为多媒体。

2、你能举例说明你所熟悉的多媒体应用事例?

(了解多媒体的三大特征)

３、区分多媒体与传统媒体的区别(进一步加深对多

媒体三大特征的理解,树立正确运用多媒体技术的

意识)

播放一段教学视频，

让学生了解多媒体，

多媒体在日常生活中的存在，通过课件图文并茂的效果，

用

多媒体课件特有的效果吸引学生的注意，从而引入

本节课的内容。

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二、教学内容：

设问：你能说说你眼中的多媒体吗？

２.设问：你能举例说明你所熟悉的多媒体应用事

例?(补)

归纳:利用前面展示的多媒体课件，

（补）列举身边所熟悉的多媒体

说明多媒体技术的三大特征。

4.分组讨论应用

５．展示学生分组讨论的结果。事例的基础上,在教师的提示下

推荐有代表性的小组

归纳此类应用反映了多媒体技

上讲台以小演讲的方式显示讨论结果。

三、组织学生填写学生任务单术的哪类或哪几类主要特征

四、本课小结

认识多媒体（一)

板

书

设

计

学生在平时的电脑应用中已经使用过了各种多媒体，只是没有多媒体的概念。通过今天的

教

学习，学生已经了解了多媒体的概念及包含的媒体元素

学

反

思

课题认识多媒体(二)备课人

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１、使学生了解多媒体的基本概念,学会用计算机欣赏音

教学目标乐ＶＣD。

２、使学生了解计算机在各学科教学中的应用。

教学重点使学生了解多媒体的基本概念和计算机在各学科教学中的应用。

教学难点使学生学会用计算机播放VＣD音乐。

课时安排1

教具准备机房

教学过程二次备课

一、复习第三单元学习的内容

练习一下字母输入。

二、认识多媒体

多媒体计算机中的信息可以用文字表示，也可以用图形，

还可以用声音、动画，甚至用活动影像等多种形式表示。

多媒体就是指计算机综合处理文字、图形、图像、声音、

动画、活动影像等信息的能力。

三、计算机会唱歌、会放电影

在WｉndowｓXＰ系统中自带一个完善的播放器，它的名

字叫“WindowsＭediaPlayeｒ”。通过它，我们可以听

音乐、看电影等等。

１、启动WiｎdoｗsＭｅdｉａPｌayer

操作步骤：

开始→程序→WｉnｄowsMediａPｌaｙeｒ

②单击ＷiｎdoｗsMedｉaPlayｅｒ,看窗口

2、启动WｉndoｗｓMediａPlayer之后,来放一段CＤ音

乐。

在光盘驱动器中放入CD光盘。

单击菜单栏中的播放,会出现一个下拉子菜单其中有“DVD、

ＶCD、ＶC视频”。

③鼠标移动到“DＶＤ、VCD、ＶC视频”菜单项,这时会出

现一个子菜单项，显示你的计算机光盘图标和ＶD的名字。

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３、用WindowsMediaPlayer播放计算机上影片。

①启动WinｄowsMeｄiaPlａyer之后，单击菜单栏中的

“文件”，再单击“打开”,出现“打开”对话框。

②单击“打开”对话框中的打开按钮,单击光盘图标(D：或

E:或F:）。

双击要看的节目，返回WiｎｄowsMeｄｉaＰlａyｅr窗

(补）教师边说边操作,然后学生

口。好看的电影开始了。

四、学习：计算机会听话，能录音(补)操作，个别辅导。

计算机不仅可以播放音乐，还可以录制声音。

只要你的计算机配有声卡，并且配有麦克风,且已正确连

接,你就可以录制自己的歌啦!

用计算机录制自己唱的歌，再播放出来,听听效果

单击：开始→程序→附件→娱乐→录音机。

②单击“录音机”后,出现窗口，“录音机”上控制按钮和

家用录音机大致相同。

③单击“录音机”窗口中的录音按钮,然后对着麦克风唱歌。

计算机开始录音。

④录音完毕，单击停止按钮,停止录音。再单击录音机中的

按钮快退,返回起始的位置。

⑤单击播放按钮，音箱或耳机中就会播放出录制的声音。

把录制的声音保存起来。

单击录音机窗口中的文件菜单。

单击其中保存按钮，屏幕上出现另存为“对话框”。

在窗口的“文件名”文本框中输入文件名，输入文件名,

然后单击“保存”按钮，就把声音保存起来了。

五、学生上机练习

六、小结

通过本节课的学习，我们基本学会了用计算机唱歌、放电

影、录音等。说说你有哪些收获，有哪些不懂的地方？

--

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认识多媒体(二)

板

书

设

计

教

学通过本课的学习,学生基本学会了用计算机唱歌、放电影、录音等.

反

思

课题计算机在学习中的应用(一)备课人

1、了解计算机的学习功能。

教学目标2、学会利用网络学习、获取资源、交流讨论。

3、了解博客及网摘、博客的应用。

教学重点学会利用网络学习、获取资源、交流讨论。

教学难点学会利用网络学习、获取资源、交流讨论。

课时安排1

教具准备机房

教学过程二次备课

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一、谈话引入：(补）引出浏览器的概念

1、我们平时经常说到用电脑上网，那么，我们上网到

底是怎么样实现的呢?(补)

3、这节课，我们就来看一看，到底这些功能是怎么样

实现的。

开始新课(计算机在学习中的应用):

我们先来看一看,浏览器到底是个什么样的东西。

在计算机的桌面上，有一个蓝色的“E”字形。

我们看看,它到底可以干些什么？

看新闻、听歌、玩游戏等等。

定义浏览器的概念:它是指可以显示网页服务器或者文件

系统的hｔmｌ文件内容,并让用户与这些文件交互的一种

软件。

２、浏览器的运用。

在浏览器的地址栏中输入：进入网站。浏览网站内的内容。

在浏览器的地址栏中输入：进入网站。到里面搜索需要查

找的内容。

３、网上资源的获取。

在浏览器的地址栏中输入：，进入百度MP3搜索页面。

在里面输入:洪恩小学英语,然后在弹出的页面内点击试听

进行播放。

４、交流与讨论。

我们可以利用一些计算机软件来和老师、同学们进行交

流、讨论。

常用的网络交流软件有ＱQ、ＭSN等等。

５、利用计算机写网络日记。

登录学校班级博客网站：

可以在里面发表自己的日记或者是文章。

三、小结、质疑:

今天，我们学习IＥ浏览器的使用。大家在使用的过程中,

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还有什么不清楚的地方？

四、巩固练习：

在小学生学习网上注册一个用户，并体会利用计算机进行

的网络学习。

计算机在学习中的应用

板

书

设

计

教

学学生已经有了一些计算机网络使用基础,通过这节课，学生基本会利用网络学习、获取资源

反

思

课题计算机在学习中的应用（二)备课人

--

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了解计算机的学习功能。

教学目标学会利用网络学习、获取资源、交流讨论。

了解博客及网摘、博客的应用。

教学重点会利用网络学习、获取资源、交流讨论。

教学难点会利用网络学习、获取资源、交流讨论。

课时安排1

教具准备机房

教学过程二次备课

导入新课

计算机不仅广泛应用于各行各业,而且随着计算机网格的

发展,它已经成为了一种重要的学习工具。

学习新知

１、用计算机进行网格学习

利用计算机联网，通过浏览器，我们可以进入专门的学习

网站进行学习,同时我们还可以利用一些其他网站,比如

“百度”来解决我们学习中的一些疑问。(补）(补）教师演示给学生看，学生

２、资源获取再单独操作。

学习用搜索引擎百度搜索并下载资源。

3、多媒体学习

应用多媒体技术可以把许多抽象的道理用图形和动画形象

地表达出来。

学生练习利用多媒体软件学习。

4、交流与讨论

利用一些计算机软件如QQ、ＭＳＮ等,和外地甚至国外的

老师、同学交流、讨论，帮助我们学习。

计算机在学习中的应用

板

书

设

--

--

计

教

学学生这一章节掌握得比较好，特别是一些交流软件如QQ、MSN等，学生应运自如！

反

思

课题计算机的灵魂——软件(一)备课人

1、了解计算机系统由硬件和软件组成,软件又分为系统软件和应用软件。

2、学生正确的认识系统软件和应用软件的关系及各自的作用。

３、了解软件的知识产权是受法律保护的,了解么是免费软件和共享软件。

教学目标

4、正确的认识计算机病毒,了解计算机感染病毒后的症状,掌握如何防止计算机感

染病毒及如何使用杀毒软件来清除计算机病毒。

教学重点正确的认识系统软件和应用软件的关系及各自的作用

教学难点掌握如何防止计算机感染病毒

课时安排1

教具准备机房

教学过程二次备课

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一、情景导入(补)提出:是否计算机光有了

［活动1]激趣导入（利用自己学校的机器人灭火

这些硬件，就能帮我们完成我们

视频,导入新课，引发学习的求知欲)看视频与学生讨

论：这个灭火机器人为什么在复杂的环境下找到火源并完想做的事情了呢?学生平时使

成灭火任务?再上节课所学的计算机的硬件——主机、显用计算机时还可以发现计算机

示器等。(补)

上还安装了很多很多的东西，

2、新知探究

[活动2]结合任务,探索新知(软件的认识,调整课本上(引发学生思考，课件展示引出

的顺序,从学生平时使用过的,比较熟悉的应用软件入手，软件）。通过把硬件比作计算机

降低学生的理解难度。)

的躯体，软件比作是它的灵魂,

任务一应用软件与学生交流平时学生们熟悉的上网、

玩ＱQ、玩游戏所熟悉的软件,通过课件展示一部分学生平来强调:我们只有给计算机安装

时用过的应用软件，让学生实际的点击操作,对比平时的用上软件，计算机才能为我们干

法,说出他们的用途，引出“这些为解决各种实际问题而编

各种各样的工作。

写的软件应用软件”。（有大屏幕时,让学生到前面指认,效

果更好)

任务二系统软件通过让学生思考：刚才的那些应用软

件能不能直接在计算机硬件上呢?是不是计算机中所有的

软件都是应用软件？再通过展示学生平时开机时经常看到

的WindｏwsXP通过展示学生平时开机时经常看到的Ｗiｎ

ｄowsXP的画面,引导学生(自学课本P26系统软件部分）

探究1、ＷiｎｄowsXP到底是个什么软件？２、像Window

ｓＸＰ这样的软件在计算机中到底起