高中信息技术形状补间动画教学设计教案

高中信息技术形状补间动画授课方案授课方案(精)高中信息技术形状补间动画授课方案授课方案(精)/高中信息技术形状补间动画授课方案授课方案(精)“形状补间动画”讲课方案教材剖析本课讲课内容是校本教材第三单元·“动画制作”中的“制作基本动画”第二课时－－“形状补间动画”。“动画制作”对高一的学生来说还是有必然难度的，但学生的兴趣特别浓厚；本课主要学习形状补间动画的制作方法，比较形状补间动画与动作补间动画的差异；形状补间动画是本单元的讲课要点和难点，此中掌握“形状补间动画”的制作方法及“形状补间动画”与“动作补间动画的差异”又是本节课的要点和难点。讲课对象剖析本节课的讲课对象为高中一年级学生，以下将从两个方面对其进行剖析：1、FLASH的认知方面高一绝大部分学生是刚刚接触FLASH内容，经过前几节课的学习对FLASH有了必然的认识，对该软件的窗口、面板、工具、图层等基础知识有一些初步认识，但是对FLASH软件还不可以较全面的掌握和应用，还需要进一步牢固。2、信息能力方面我校高中生源复杂，水平错落不齐，部分学生在小学时就已经参加过了信息技术比赛，而有的倒是刚接触计算机；奥赛班和平行班的设置使得班级与班级之间的差异加大，就这些现状，对教师的讲课也提出了很高的要求。讲课内容剖析本节课的讲课内容为形状补间动画制作，针对实质状况，详细将以3个任务环绕讲课目标张开讲课：首任务——基本任务：圆变矩形再变五角星；次任务——分组任务：第一组：文字变文字，第二组：文字变图片，第三组图片变文字，第四组：图片变图片；提高任务——综合任务：制作FLASH动画卡片。三个任务的设计切合学生的学习思路，激发学生的学习兴趣，由浅入深，层层提高；在讲课过程中不停加入新的知识点，用各种讲课方式与手段将知识点教授给学生，最后打破难点，完成课堂讲课目标。讲课方案思想与策略本课的教材中给了一副动画卡片“绽放的小花”的详细制作过程。但实质讲课中还是应当依据“次序渐进，逐渐提高”的思路，这就对教师的讲课方案提出了很高的要求，本节课我个人的思虑是：设计思想环绕教材设计基本任务，并合适加以延长，而关于基础好的同学设计拓展任务；让全部学生各有所得，在原有基础上都有所提高。讲课策略采纳风趣的素材，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，让学生总有一种想试一试的感觉，不怕学生出问题，碰到困难，教师指引学生研究学习的方向，学生经过自主学习来解决困难，若解决不了，可以发挥组内“学习带头人”的作用(依据教师开学时设定的小组，全组中不论是组长还是组内其余成员，只需完成任务的同学都可以充当“学习带头人”，帮助后进的同学完成任务；若依旧没法解决的问题，在必需时教师设置排疑解难；让学生在试一试中去研究，在研究中获取悉识，同时获取能力，经过本节课内容的学习与实践操作，不只需使学生学会“形状补间动画”的制作，认识“形状补间动画”与“动作补间动画”的差异；并且还要充分利用“学习小组”的作用、充分利用本组“学习带头人”的作用，相互帮助，以优扶弱，充分调动全部学生的学习踊跃性，培育学生互帮的精神；同时也可以减少教师指导的压力。我想作为教师的讲课目标，不可以是是教授知识点，更重要的是锻炼学生的能力，要“舍得”让学生去碰钉子，让他们在碰钉子中加深对问题的理解，并努力研究问题解决的方法，这样才能提高学生自己的学习能力。讲课目标一、知识与技术：1、理解形状补间动画的看法，掌握其制作方法；2、掌握将位图变换为矢量图的操作方法，认识位图在形状补间动画中为什么要矢量化；3、认识形状补间动画与动作补间动画的差异二、过程与方法：经过自主研究、任务驱动，发现问题、解决问题，来掌握形状补间动画的制作方法。经过利用所学知识制作FLASH动画卡片，提高学生综合应用能力三、感神情度与价值观：培育学生的着手能力、想象力、创立力、审美能力及互帮精神。讲课重难点要点：形状补间动画的制作方法；形状补间动画与动作补间动画的差异；掌握位图矢量化方法难点：形状补间动画的制作方法；形状补间动画与动作补间动画的差异；认识图片矢量化的原由讲课方法及讲课手段剖析一、讲课方法：指引法、演示法、任务驱动法、师生互动二、讲课手段1、任务素材、多媒体讲课网络、投影、课件2、学生经过http：远程服务或局域网提交作业3、学生达标自评结果的提交利用excel与网络联合方法采集讲课过程与设计企图状况导入教师播放一段自制的Flash补间小动画给学生赏识,由此引入形状补间动画。学生回忆所学过的内容，认识本课的任务。师：(过渡语同学们，我们上节课已经学习了动作补间动画的知识，那么，在播放的这段flash动画中，骑着笤帚的小巫师在做动作补间动画，这时有的同学已经看到了：狗变为了蚂蚁，仙桃变成了悟空；那么这是怎么回事呢？这就是我们今日将要学习的新内容—“形状补间动画”，学会了形状补间动画，你就拥有了哈利波特的魔棒，想怎么变就怎么变！设计企图：激发学生的学习兴趣讲解新课，师生互动师：(过渡语那么，现在就请同学们跟我去认识一下什么是

“形状补间动画”；(板书形状补间动画的看法

:使一个对象逐渐变为另一个对象，实现两个对象间

(颜色、地点、大小、形状的圆滑过渡。设计企图：让学生有看法认识师：(过渡语认识了看法此后，我们一起来制作一个简单的形状补间动画。（讲解）以“椭圆—矩形”为例简单讲解制作过程。(提示flash中绘制的图不需要转变为元件，由于它要发生形状的变化。教师在讲解“椭圆—矩形”时，讲正确方法；在讲解“三角形—圆”时故意犯错；设计企图：让学生对形状补间动画的制作过程有系统的认识，故意犯错可以让学生记忆加深，学生对老师的错误解记得很劳。师：(过渡语下边请同学们完成练习一与练习二。生：完成达标练习一：实现图形—图形间的形状补间动画，并以“自己的姓名”1.fla保留在E盘(形状可以自选。建议：制作矩形——>五角星间的形状补间动画。(制作五角星提示：点击工具箱中选择“多角星形工具”，此后打开“窗口”菜单“属性”面板，点击“选项”，更正“工具设置”属性对话框。设计企图：让学生掌握基本得形状补间动画制作方法。生：完成达标练习二：实现图片与文字间的形状补间动画，并导出电影并以“自己的姓名”2.swf保留在E盘。(疑难帮助:查察FLASH菜单栏：“帮助”->“使用Flash创立动画”->“关于补间动画”(导出电影提示：“文件”菜单——导出——导出电影文字与图片间形状补间动画：A、文字“圣诞快乐”变为“圣诞树”图片：(请第1组同学做本练习B、图片“孙悟空”变为“孙悟空七十二变”文字：(请第2组同学做本练习(导入图片提示：1、打开“文件”菜单—“导入”—导“入到库”，选择文件并打开；2、打开：“窗口”菜单—“库”面板，将需要的对象拖到舞台。师：请一位学生演示自己的作品：对该作品进行讨论。排难解疑：师：(过渡语在完成练习二时，好多同学都碰到了问题：问题1、文字、图片的形状补间动画没法实现？(解难：教师以“灯笼”图片变为“元旦快乐”文字为例讲解文字必然分别打散。图片从库中拖出来后必然履行将位图矢量化。(注意为了使形状补间动画更为传神，请将不需要的点状删除。问题2：位图为什么要矢量化？(解难:有的同学特别爱动脑筋，导入位图与flash绘制的图片不一样样样吗？干嘛要矢量化，这是由于位图用二维象素矩阵描述，而矢量图用指令会集描述；他们的储蓄结构不一样样，所以必须矢量化，这样才能进行形状补间动画。师：(过渡语那么此时同学们能否思虑过制作形状补间动画的要点点是什么？(板书形状补间动画制作的要点点1、插入的帧为空白要点帧2、首帧与尾帧的对象必然为点状的矢量图3、补间的实现动作不可以放在尾帧上设计企图：归纳后，防范学生在这些问题上再次犯错，并且能有一个系统的认识。学生自评生：学生完成练习二此后，打开桌面上的达标自评文件，完成自评后保留、提交。师：利用excel表格与网络联合方法采集学生的提交结果，将自评结果自动展现在大屏幕上，并跟着自评完成状况不停更新数据。师：(展现教师再展现几副优秀作品小结师(发问形状补间和动作补间的差异？请学生回答，此后教师总结。(教师用FLASH板书连接连续(过渡语这节课我们学习了文字、图形、图片之间相互变化的形状补间动画，假如我们要想制作一个动画电子卡片，那么如何为它增添音乐背景，如何让形状补间动画更为传神，如何制作一副连续的、圆满的动画作品，这就是我们下一节课将要学习的内容。讲课评课成功之处本节课素材奇异；讲课方案合理，引入及整个讲课过程都充满了浓郁的兴趣；很好地激发了学生的学习兴趣