青岛版一年级数学上学期教学计划

青岛版一年级数学上学期授课计划青岛版一年级数学上学期授课计划PAGEPAGE7青岛版一年级数学上学期授课计划PAGE2019年轻岛版一年级数学上学期教育规划

一、教材解析：

1、本册教育内容包含：数数;10之内数的认识和加减法;20之内数的认识和加减法;分类与比较;认识图形;认识地点;总复习。

准备单位：数数。正确的数数是人们在平常生活中常常用到的本事，更是学生认数和计算的基础。入学前，多半学生初步拥有了数数的经验和技术，知道一些简单的数数形式。这一内容的设计目标是激起孩子的好奇心，使他们产生学习的欲念，经过简单的数数，全面认识学生对计数、方向还有分类、大小、地点、比较、图形及观察、着手和表达等多方面的状况，为后边的系统学习做准备。

第一单位：10之内数的认识。是数学最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始，也是学习“数与代数”知识的初步阶段，对成立初步的数感、符号感以及培育学生学习数学的兴趣有重要意义。所以，教材依据刚入学少儿的年纪特点和认知规律，为学生供给亲自体验和着手操作的时机，经历从平常生活中抽象出数的过程，让学生丰饶感觉到数学本源于生活。

第二单位：分类与比较。分类与比较都是重要的数学思想形式，也是学生学习其余数学知识的基础，在此后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，常常会用到分类第1页的思想和形式。学生在第一单位已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单位进一步学习比较长短、高矮、粗细、厚薄等打下了基础。

第三单位：10之内数的加减法。本单位是在学生认识了10

之内数的基础上来学习的。它是学习20之内数的加减法的

主要认知基础，也是此后学习更错杂计算的重要基础。本单

元内容是全册教材的要点之一，在整个小学数学教育中，据有分外重要的职位。

第四单位：认识地点。本单位是学习“空间”知识的初步阶段，对指导学生成立初步的空间看法，培育对数学的兴趣拥有重要的意义。

第五单位：11—20各数的认识。是在认识了10之内数的基础上，进一步认识11—20各数。它是认数的连续和发展，对指导学生成立初步的数感有有重要的意义。学生掌握好本单位知识，也为后边学习20之内的进位加法和退位减法以及对多位数的认识打下基础。所以，指导学生增强学具操作，深入理解数的意义，的确掌握好本单位的知识分外重要。

第六单位：认识图形。本单位是“空间与图形”限制的初步单位。小学生在入学前就开始接触各种形状的物体，入学后逐渐将他们已有的感性经验进行抽象，这对学生产生初步的观察本事和空间看法分外重要。在低年级，增强对各种形体的直观感知，累积大批的感性认识将对此后学习空间与图形第2页知识打下优异的基础。

第七单位：20之内数的进位加法和不退位减法。本单位是在

10之内数的加减法及20之内数的认识的基础进步行学习的。

它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其余数学知识必然具备的基础，在整个小学数学学习阶段占分外重要的职位。本单位内容既是全册教材的要点，也是难点。这一部分知识学习得利害，将对此后连续学习口算和笔算产生直接的影响。加法和减法在解决实诘问题这，应用很遍布。在开始阶段重视对学生解决问题本事的培育，对认识加减法的含义和此后解决稍错杂的问题分外有利，所以要重视本单位内容的教育。

第八单位：总复习。本单位是全册学习内容的总复习，对学生回首整理所学知识、解决实诘问题、产生初步归纳整理的本事、养成回首与反省的学习习惯拥有重要的意义。

2、教材的编写特点：

本册教材依据学生的年纪特点和生活经验，采纳学生身旁

的、学生熟习的、拥有奇异性和兴趣性的内容为素材，目标

是有规划的指导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识

社会、认识自然。使学生能观察、体验到数学与生活的亲近

联系，初步意会学习数学的事实意义。

依据单位的教育内容和教育目标，每个单位都设计了几个密

切联系的情境。每个情境又是包含有多个信息的“信息第3页包”，其表现形式是把这些学生感兴趣的事实活动，辩解为

几个情节，编排成“故事串”，从而引出一系列相对独立的

问题;也能够把一个事实活动的各个环节圆满的反应出来，

从而引出一系列有逻辑联系的问题——产生“问题串”。

二、教育目标：

1、知识与技术方面。

(1)联合事实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识20

之内的数;联系实诘问题认识加法和减法，研究10之内的加、

减法以及20之内的进位加法的计算形式，能正确进行相映

的加、减计算，能应用所学的计算解决简单的乞降与求节余

的实诘问题。

认、读、写20之内的数，会用20之内的数表示物体的个

数;知道20之内数的构成，掌握20之内数的次序，初步知

道几和第几，初步学会用数表示事物的次序。

认识数0，意会0的含义，知道0在生活中的一些简单应用。

*认识符号，〈、〉、和=的含义，能够用符号或词语描绘20以

内数的大小。

认识加法和减法的含义;能正确、娴熟地口算10之内的加、减法，20之内的进位加法，以及相映的连加、连减和加、减

混淆计算;初步感觉简单的预计形式。

初步学会解决把两部分合起来求一共多少或从总数里去掉一些求还剩多少的简单实诘问题。第4页*能判断平常生活中常有的物体轻重。*能研究一些简单现

象中隐含的规律。

在详细状况中认识长短、高矮;联系生活经验初步认识上下、前后、左右等方向;经过观察、比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。

能比较简单物体的长短和高矮。

联系生活经验，在详细状况中认识上下、前后等方向，能用学过的方向词描绘简单的物体地点关系。

能经过实物和模型鉴别长方体、正方体、圆柱和球，并在活动中初步感知他们的基本特点。

联系详细状况，经历把物体进行分类和整理的过程，认识简单的统计表和简单的象形统计图，能依据统计结果答复一些简单的问题。

能依据物体的用途、形状、颜色或其余的标准，对物体进行分类整理。

初步意会采集、整理数据的基本形式，会用简单的象形统计图和简单的统计表表示分类整理后的数据。

2、数学思虑方面。

在认数过程中成立初步的数感，发展初步的思想本事。在数物体个数的活动中，认识数的含义，学会用详细的数描绘简单的事物;在操作学具的活动中感觉数的构成，拥有初步的“分”与“合”的思想发展初步的抽象、归纳本事。第5页在理解加法和减法含义以及研究加、减法计算形式的过

程中发展思想本事;经过解析实诘问题中的简单数目关系，

采纳牢固的形式进行计算，初步学会有依据的思虑;经过对

10之内加、减法和20之内进位加法计算形式的研究沟通，

实验解说自己的思虑过程，初步感觉思想活动的条理性、灵

活性。

在认识常有几何体的活动中，感知物体的形状、大小等特点，成立初步的空间看法，发展形象思想。

在把不一样样物体分类整理的过程中，培育初步的观察、比较本事，初步意会统计是解析问题、解决问题的一种形式，初步培育采集、整理信息的意识。

在解决简单实诘问题的过程中，学会简单的解析、推理，学会用自己的语言描绘实质状况和问题，发展简单的合理推理和演绎推理本事。

3、解决问题方面。

能用20之内的数描绘、沟通生活中的简单事物。

初步学会从实质生活和显示状况中发现数学问题、提出数学问题，并联系已经掌握的数学思想形式解决问题，体验解决问题的一些不一样样形式。

能与同学沟通解决问题的约掠过程和形式，有与同学合作解决问题的体验。

4、感情