部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》公开课课件

部编版语文|五年级上册|第七单元|教学课件第23课鸟的天堂鸟的天堂：指的是一株有500多年树龄的古榕树，位于广东省江门市新会区南部天马村天马河的河心沙洲上。榕树的树冠大得出奇，笼罩着20亩左右的河面，独木成林。乘小艇从近处看，枝藤交错，犹如一座森林；从远处看，就成了浮在水面的绿洲，景色奇特迷人。1933年，巴金到新会访友路过此处，写下了脍炙人口的《鸟的天堂》，使“鸟的天堂”的美名得以传扬。现在大榕树已成了一处旅游胜地，它的南面50米处建有观楼，可以观赏“鸟的天堂”、热带植物、农舍风光等。巴金（1904-2005）：原名李尧棠，字芾甘。作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。2003年被国务院授予“人民作家”荣誉称号。著有长篇小说《灭亡》，激流三部曲《家》《春》《秋》，爱情三部曲《雾》《雨》《电》等。作者简介船桨缝隙一簇木桩应接不暇照耀树梢涨潮榕树不可计数xiájiǎngcùyàoshāoshǔzhuāng认读词语桨榕纠耀桩涨塔梢暇眉抛认读生字划船工具，多为木制，因此是木字底。要写得上窄下宽，“木”横要长，竖出头要短。借助日字旁，理解“暇”与时间有关，并在“应接不暇”中理解字义，不要写成目字旁。书写指导表示前后相继，时断时续。例：下课了，同学们陆续走出教室。（lùxù）陆续没有办法清点、计算，形容很多。例：清朗的夜空里，满天繁星不可计数。（bùkějìshǔ）不可计数（植物）生长得多而茁壮。例：汽车在公路上疾驰，把长势茂盛的庄稼地抛在后面。（màoshèng）茂盛词语释义原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太多，接待应付不过来。文中指鸟儿太多，眼睛看不过来。例：山路两边的美景让人应接不暇。（yìngjiēbùxiá）应接不暇词语释义“鸟的天堂”是怎样的呢？默读课文，完成下面的填空。作者一共______次经过“鸟的天堂”，第一次是在_________，看到了___________________________；第二次是在_________，看到了___________________________。两傍晚一株静静的茂盛的大榕树早晨众鸟纷飞的热闹场景整体感知整体感知课文哪几段是写“大榕树”的，哪几段是写“鸟”的？第5—9自然段写作者看见了一株茂盛的大榕树第10—13自然段写作者在“鸟的天堂”看到了很多鸟。第1—4自然段与描写榕树无关为何要写？奠定轻松、愉快的基调，为写“鸟的天堂”做铺垫。默读第5～9自然段，说说作者是按照什么顺序来写的。品味写法从远到近的顺序来写的，文中说“我们的船渐渐逼近榕树了”，说明“我们”是慢慢接近榕树的。这是一株______________的榕树。这是一株______________的榕树。这是一株______________的榕树。这是一株______________的榕树。枝繁叶茂生机勃勃生命力旺盛巨大请再默读描写榕树的句段，说说这是一株怎样的榕树。品味写法句中两个“真”有什么不同呢？我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。品味写法第一个“真”的意思是真实的，本来的。第二个“真”指的是确实、的确。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。“卧”，不仅写出榕树之大，也勾勒出榕树古老而安静的姿态。榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！品味写法“展示”一词运用了拟人的修辞手法，突出了榕树旺盛的生命力。“一簇”“堆”写出了树叶之多，展现了树叶之密。“照耀”写出叶子又绿又亮，绿油油的，说明生命力十分旺盛。“颤动”一词写出了榕树旺盛的生命力，因为作者好像看见树叶在生长。结束语：我们随着作者第一次经过了“鸟的天堂”，看到了一株美丽的大榕树。它枝繁叶茂，静静地卧在水面上，充满着无限的生命力。作者对榕树的大，以及根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等方面进行了描写，这是静态描写。我们通过对课文这部分的学习已经欣赏到了一幅美丽的静态图。抄写生字和词语。摘录喜欢的段落，写赏析。完成《分层作业》。作业布置学好语文，快乐成长！部编版语文|五年级上册|第七单元|教学课件第23课鸟的天堂自读第10~13自然段，找到表示事情发展顺序的词语，思考：作者是怎样描写“鸟的天堂”由寂静到热闹的过程的?学习提示品读课文静寂一声鸟叫第二只第三只起初后来接着继续热闹到处……到处……百鸟飞鸣品读课文“百鸟飞鸣”这一部分作者用的笔墨最多，作者是怎样写出百鸟飞鸣的热闹场面的？画出表现鸟儿欢腾热闹的语句，和同桌说一说你有什么体会。学习提示品读课文我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的,有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。品味写法①两个“到处都是”写出小鸟多且飞得快。、②“大的，小的，花的，黑的”写出鸟儿种类多。③从“有的……有的……有的……”可以看出鸟儿自由自在、姿态万千。④多个动词，描写出小鸟的不同姿态。

我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。“应接不暇”，眼睛都看不过来，足以说明鸟多和场面的热闹。没有写清鸟的具体数量，却让人感受到鸟的数量之多。

一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。“鸟的天堂”热闹非凡，作者为什么只具体写一只画眉鸟呢？这里用到了点面结合的表达方法，将“鸟的天堂”的热闹欢腾的场面描写得层次分明，细致入微。找一找文中含有“鸟的天堂”的句子，说一说句子中的“鸟的天堂”指的是什么？①朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。②“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。③从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。④昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！前4次都是指大榕树，只有最后一次是指小鸟生活的好地方。品读课文课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，它们有哪些不同的特点？第一次看到的是榕树枝繁叶茂的静态场景，第二次看到的是群鸟飞翔的动态场景。先写树后写鸟，一动一静，对比强烈。静态描写只写树但处处为写鸟作铺垫，动态描写表面上写鸟，但又与树有关。品读课文第一个“鸟的天堂”是指大榕树。第二个的“鸟的天堂”是作者亲身感受到鸟儿们在这里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕树就是鸟的天堂。大榕树能成为鸟的天堂，和当地农民的保护是分不开的，体现了人与自然的和谐之美。昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！思考：作者为什么会有这样的感叹呢？品读课文①这段话的句子有什么特点？读起来给你什么感觉？②谁能读出这种欢快的节奏和惊喜愉悦的语气？③仿写一段话。可以写你熟悉的游乐园、操场，也可以写马路上、菜市场里的场景。树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。激动、开心，节奏欢快品味写法菜市场变得很热闹了。到处都是叫卖声，到处都是人影。男的，女的，老的，少的，有的在讨价还价，有的在大声吆喝，还有的谈笑风生。游乐园变得很热闹了。到处都是人声，到处都是人影。男的，女的，胖的，瘦的，有的谈笑风生，有的在奔跑嬉戏，有的在玩各种体验项目。品味写法这段话是作者1942年乘车从贵阳到重庆的旅途中的所见所感，请你放声读，与同桌交流你的感受。一片土，一棵树，一块田…它们使我的眼睛舒畅，使我的呼吸畅快，使我的心灵舒展。我爱这春回大地的景象，我爱一切从土里来的东西，因为我是从土里来的，也要回到地里去。生命，无处不是生命。——节选自巴金先生的《筑渝道上》写出了自然景色带给作者的震撼。反复强调“生命”一词，情感细腻而热烈，表达了巴金先生对自然、对土地、对生命的热爱与赞美。阅读链接结束语：从《鸟的天堂》到《筑渝道上》，走近巴金先生，我们能感受到他对生命的热爱与赞美，正如先生所说：生命，无处不是生命。第一次傍晚榕树静态美第二次早晨群鸟飞鸣动态美和谐之美鸟的天堂课堂小结阅读巴金的《繁星》，在阅读中继续发现静态与动态的变化之美。完成《分层作业》对应练习。作业布置学好语文，快乐成长！23

鸟的天堂第1课时返回返回“鸟的天堂”是指一株500多年树龄的古榕树，位于广东省江门市新会区天马村天马河的河心沙洲上。

巴金（1904－2005），原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都。现代文学家、出版家、翻译家。主要作品有“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)，“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)等。作者简介船桨榕树纠正照耀木桩涨潮古塔树梢应接不暇画眉鸟抛弃船桨榕树纠正照耀木桩涨潮古塔树梢应接不暇画眉鸟抛弃jiǎnɡzhuānɡxiá读一读字词识记桨桩暇桨

按结构给上面的生字分类。写一写榕纠耀桩涨塔梢暇眉抛榕、纠、耀、桩、涨、塔、梢、暇、抛桨眉半包围结构：上下结构：左右结构：1.短促而频繁地振动。（）2.沉寂无声；寂静。（）3.原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太

多，接待应付不过来。（）4.不忍舍弃或离开。（）BCADA.静寂

B.颤动

C.留恋D.应接不暇词语解释

课文写了作者等人

次去“鸟的天堂”。两整体感知整体把握课文内容，划分层次。时间所见感觉写法第一次（1-9）第二次（10-14）傍晚早晨茂盛的榕树鸟飞鸟鸣遗憾留恋静态描写动态描写灿烂的红霞宽阔的河流与朋友划船出游课文品读朗读第1～4自然段，想想这几段话在文中起什么作用？第2课时作用奠定了文章闲适、自在的基调为后面遇到大榕树做铺垫在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。朗读第5～8自然段，思考作者如何描写大榕树的。许多株以错觉写榕树之大◎远看我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一株不可计数◎近看▲▲▲大榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。叶多而繁密那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。生命力旺盛这美丽的南国的树！朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。朗读第9自然段，初识“鸟的天堂”。农民不许人去捉它们大榕树能成为“鸟的天堂”的人为因素我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。“鸟的天堂”名不副实吗？这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。早晨时间优美的自然环境到处都是鸟声，到处都是鸟影。由寂静到热闹的变化过程作者等人第二次经过“鸟的天堂”看到了什么景象？“面”的描写大小不一颜色各异有的站在树枝上叫有的飞起来有的在扑翅膀一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。“点”的描写画眉鸟枝头唱歌尝试运用点面结合的手法写一段话。详细描写，体现深度。写作实践概括性描写，体现广度。既要描写整个场面，又要突出主要人物。操场上正在进行拍皮球比赛。只见裁判员老师高高扬起小红旗，大喊一声：“开始！”参赛的同学都飞快地上下拍动皮球，只听见皮球在地上发出“啪啪”的响声。小方同学蹲着拍，把球拍得低低的。“一、二、三、四……”随着计数员大声地报数，她全神贯注，眼睛盯着上下跳动的皮球，头上渗出了汗珠。突然，她脚下一滑，坐在了地上，那皮球也蹦得老高。正当同学们都为她捏一把汗的时候，她猛地又站起身来，迅速地继续拍球……

当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。朗读第14自然段，感受作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美之情。留恋昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！两个“鸟的天堂”的含义有何不同？赞美“鸟的天堂”：鸟的天堂：株大榕树。是作者发自内心的赞叹——大引用，表特定称谓，指那榕树的的确确是鸟的天堂。作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”？提供了广阔的生活空间创造了良好的生活环境农民们爱护，鸟儿像生活在天堂中一样第一次（傍晚）一株大榕树枝：不可计数根：直垂地上叶：充满生机第二次（早晨）群鸟欢腾鸟声、鸟影鸟形、鸟姿板书设计本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时所看到的不同景象，分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的情景，展现了一派美丽动人的南国风光，表达了对自然和生命的热爱和赞美。课文主题画眉鸟[北宋]欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。返回◎同在蓝天下，人鸟共家园。◎保护鸟类，为环境增姿添彩。◎让我们倾听大自然最美的旋律——鸟儿的歌声。爱鸟宣传语返回一、读拼音，写词语。shùshāohuàméiyìnɡjiēbùxiájiūzhènɡmùzhuānɡzhǎnɡcháo（）（）（）（）（）（）应接不暇画眉树梢涨潮木桩纠正课堂练习1.那声音就像一支乐曲。（）2.大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝

上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

（）二、写出下列句子