二年级数学教学小故事-2023修改整理

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐二年级数学教学小故事数学教学小故事

陈莹莹

在教导战线上我随着年龄的增强，对同学的爱也与日聚增，表现在上课时我尽量让同学做到遵守纪律，仔细听讲，勤于思量，大胆发言。我还常常利用业余时光给同学补课，在讲课时注意每一个学问点的讲解，尽量做到让全班每一个同学都能懂得其中的道理，有无数学问点利用动作协助同学记忆，对于比较难理解的地方，我就多举几个例子，让他们去解答，直到同学们认为“我学会了”，再学习新的学问。在学习新的学问内容时，尽量让同学按照已有的学问去解答，然后让同学比较新、旧学问之间的联系和区分，最后教师再讲解同学不知道或者是不明了的新的学问点和必需要理解把握的学问点。经过长久的学习和训练同学的能力得到了很大的提高。同学对学习也产生了深厚的爱好。

“问泉哪得清如许，唯有源头活水来”，成果的取得，不仅要付出辛苦，更多的是对教导教学不断地总结与探究。要利用中午歇息和下午没有课的时光给同学补缺补差。在倡导素养教导的今日，同学没有经过筛选，其智商的进展本身就存在着差异，在教学中要理论联系实际，让同学去观看、去思量、去动手操作，培养他们的数学学习爱好，激发他们的数学学习热烈，让他们感觉到生活中到处有数学学问，学习数学学问弥漫着无穷的乐趣。在平常的的课堂教学中，我的做法是：让平等、民主、合作的师生关系贯通教导教学的始终。”亲其师，

信其道，”惟独师生情感融洽，同学才会敢想、敢问、敢说。在我的课堂教学中，我总是微笑的面向同学，从不板着脸上课，更不对同学大声训斥，力求做到敬重每一位同学，平常教学中，尽量用动作去表示，尽量让同学学懂，学透，能够做到举一反三，知一晓十，还要能够用“联想”去学习，例如：我在教长度单位时单位之间的进率时，让同学伸出大拇指说千米，伸出食指时说米，伸出中指时说分米，伸出无名指时说厘米，伸出小指时说毫米。而且还依次说出他们之间的进率。1千米=1000米，1米=10分米=100厘米=1000毫米，1分米=10厘米=100毫米，1厘米=10毫米。随着时光的推移学生们就学会了长度单位之间的进率和单位之间的互化。在以后的日子里如学习面积单位、分量单位、人民币单位、体积单位，只要把握单位之间的进率以后，就能够“联想”到长度单位的手法和长度单位进率以及单位之间的互化，这样同学学起来就十分简单了。例如：在教学同学认方位时，让同学伸出右手向上指表示北，嘴里同时说出上北，向下指表示向南，嘴里同时说出下南，左手向左放平表示向西，嘴里同时说出左西，右手向右放平表示向东嘴里同时说出右东……用手势立刻就可以表示出八个方向，同学们学的就既轻松又开心。在教学中还联系现实生活中的东南西北等八个方一直熟悉方位。例如我在教学“试商”的办法时，先经过两道例题计算后，请同学思量：对除数四舍时商会怎样？如何用手势表示，对除数五入时商会怎样？如何用手势表示？让同学大胆的去想、去说，最后我们全都确定，认为四舍法调商，可以设为先伸出四指，然后一弯，再伸出大拇指，接着再转换为

小拇指，边伸边说：“四舍法，大调小；”接着五人法，创设为先伸出五指向前一推，再由小指转换为大拇指边伸边说：“五入法，小调大。”这样一来课堂气氛非常活跃，同学学的好玩，对学问点把握的又快又好，同学学习爱好深厚，学的数学学问扎实，喜爱 学习数学学问。一位同学说：“上了李教师的数学课，很好玩味性，我越来越喜爱 做数学题了。”我听了，觉得他对数学学问产生了深厚的求知欲望，已经爱上数学课了，心里十分兴奋，为我的创新教学而兴奋。

今日下午我班同学王晶的妈妈对我说：“李教师我的女儿陆鑫跟我说，他有八角钱想请李教师您吃饭，他说：“她最听李教师的话，就想在李教师上课。”

我作为他的一名教师，听了这些话后，情绪十分感动。我想：“我的同学这么小，我刚刚才带他一年，他就这么相信我，学习成果也有了一定的提高，这么懂事，也懂得了学习的重要性，我的心里是多么的感动，又是多么的兴奋呀

总之，教和学有法，但不定法。老师如能做到使同学爱上数学课，爱慕用数学的眼光去推断和解决生活中的实际问题，那么他的数学能力就会得到很大的提高。作为一名老师，要不断地去探究新教材，创设新教法