六年级数学复习计划（24篇）

Word第第页六年级数学复习计划（24篇）六班级数学复习打算〔精选24篇〕

六班级数学复习打算篇1

课题：数的熟悉(1)——数和小数

复习内容知识要点

小数1、把整数1平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份是非常之几、百分之几、千分之几……这些分数可以用小数表示。2、一位小数表示非常之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几。

小数的分类1、依据整数部分划分：纯小数、带小数2、依据小数部分划分：有限小数、无限小数无限小数可以分为无限不循环小数和无限循环小数无限循环小数可以分为：纯循环小数和混循环小数

整数和小数数位挨次表整数部分小数点小数部分

…亿级万级个级

数位…千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位?非常位百分位千分位万分位…

计数单位…千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十一非常之一百分之一千分之一万分之一…

多位数的读法和写法1、多位数的读法：从高位起，一级一级往下读;读亿级或万级的数时，要根据个级的读法来读，再在后面加上“亿”字或“万”字;每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续有几个0都只读一个“零”。2、多位数的写法：从高位起，一级一级往下写;哪个数位上一个单位也没有，就在哪个数位上写0。

小数的读法和写法1、小数的读法：通常是整数部分按整数的读法读，小数点读作“点”，小数部分按挨次只读出数字。2、小数的写法：写小数时，整数部分按整数写，小数点写在个位的右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。

数的改写和省略尾数1、改写成以“万”或“亿”为单位的数：在一个多位数的“万”位或“亿”位的右边点上小数点，把小数末尾的零去掉，然后再写上“亿”或“万”字。2、省略“万”或“亿”位后面的尾数：又称为四舍五入到“万”或“亿”位;精确到“万”或“亿”位。省略“万”位后面的尾数，就是把千位上的数字用“四舍五入”法取近似值。

课题：数的熟悉(2)——数的整除

复习内容知识要点

整除的意义整数a除以整数b(b≠0)，除得的商正好是整数而没有余数，我们就说a能被b整除(也可以说b能整除a)

除尽的意义甲数除以乙数，所得的商是整数或有限小数而余数也为0时，我们就说甲数能被乙数除尽，(或者说乙数能除尽甲数)这里的甲数、乙数可以是自然数，也可以是小数(乙数不能为0)。

整除和除尽的联系和区分整除和除尽，他们全部的结果都没有余数，这是他们的共同点。“除尽”包括“整除”，“整除”是除尽的一种特别状况。

约数和倍数1、假如数a能被数b整除，a就叫b的倍数，b就叫a的约数。2、一个数的约数的个数是有限的，其中最小的约数是1，最大的约数是它本身。3、一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的是它本身，它没有最大的倍数。

奇数和偶数1、能被2整除的数叫偶数。例如：0、2、4、6、8、10……注：0也是偶数2、不能被2整除的数叫基数。例如：1、3、5、7、9……

整除的特征1、能被2整除的数的特征：个位上是0、2、4、6、8。2、能被5整除的数的特征：个位上是0或5。3、能被3整除的数的特征：一个数的各个数位上的数之和能被3整除，这个数就能被3整除。

质数和合数1、一个数只有1和它本身两个约数，这个数叫做质数(素数)。2、一个数除了1和它本身外，还有别的约数，这个数叫做合数。3、1既不是质数，也不是合数。4、自然数按约数的个数可分为：1、质数、合数5、自然数按能否被2整除分为：奇数、偶数

分解质因数1、每个合数都可以写成几个质数相乘的形式，这几个质数叫做这个合数的质因数。例如：18=3×3×2，3和2叫做18的质因数。2、把一个合数用几个质因数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数。通常用短除法来分解质因数。3、特别状况下几个数的最大公约数和最小公倍数。(1)假如几个数中，较大数是较小数的倍数，较小数是较大数的约数，则较大数是它们的最小公倍数，较小数是它们的最大公约数。(2)假如几个数两两互质，则它们的最大公约数是1，小公倍数是这几个数连乘的积。

课题：综合练习

复习内容知识要点

综合练习综合试卷(一)

综合试卷(二)

综合试卷(三)

综合试卷(四)

综合试卷(五)

综合试卷(六)

综合试卷(七)

综合试卷(八)

六班级数学复习打算篇2

一、复习内容

1.分数乘除法。

分数乘、除法属于分数的基本学问和技能，而且两者关系亲密，教材将这两部分内容集中支配。教材首先通过一组题目，强调分数乘除法的关系，即分数除法是分数乘法的逆运算。同时对分数乘除法的计算方法进行了复习。比的相关概念、倒数的概念和计算、比的性质、比与分数及除法的关系等也是复习的重点，教材通过总复习的第2题和练习二十七的第3、4、5题进行了复习。

此外，用分数乘除法解决问题也是这部分的重点内容，主要包括求一个数的几分之几是多少的问题(含稍冗杂的)、已知一个数的几分之几是多少求这个数的问题(含稍冗杂的)等。教材把它们对比编排，便于同学弄清这几类问题的联系和区分，从而更好地把握解决问题的思路，即先明确单位“1”，再看单位“1”是已知还是未知来确定解决问题的方法。为了让同学更好地把握分析方法，总复习的第5题和练习二十七的第7题还支配了需要两次推断单位“1”的练习。

2.百分数。

百分数内容的复习重点放在百分数的应用，紧接在用分数乘除法解决问题后编排，这样可以使同学看到它们在结构、解题思路上的全都性，便于加强学问间的联系。百分数的概念没有单独复习，但它是百分数应用的基础，因此要留意进行复习。总复习的第6题是求常见的百分率的问题，通过给出计算公式，既复习百分数的意义、百分数与分数及小数的互化，又可复习求烘干率等类似问题。第7题为稍冗杂的百分数的应用问题。练习二十七的第13、14、15题支配的是有关百分数的习题，其中第15题涉及国债、纳税、利率等内容的复习。

3.空间与图形。

这部分内容包括位置与圆的复习。

在第一学段中，同学已经会用第几组、第几个来表示物体的位置，本学期进一步学习用数对表示物体的位置。教材通过总复习的第8题复习用数对表示物体的位置，练习二十七的第1题支配了相应的练习。

本学期圆的熟悉包括直径、半径、π、轴对称图形等概念以及圆的周长和面积、圆的画法等内容，教材重点复习了圆的周长、面积计算公式和轴对称图形。总复习的第9题通过让同学复习计算公式的得出过程，加深同学对计算公式的理解和把握，以使同学在解决详细问题时能依据不同条件和问题敏捷地运用计算公式。第10题复习轴对称图形的概念，并运用概念推断两个图形是否是轴对称图形，加深同学对概念的理解和整理。直径、半径及其它们之间的关系等学问在练习二十七的第11题进行复习。

4.统计。

本学期统计的内容主要是熟悉扇形统计图。教材通过总复习第11题使同学进一步体会扇形统计图的特点，即能清晰地说明各部分数量同总数之间的关系，并依据给出的信息解决一些问题，以促使同学分析信息、解决问题力量的提高。

二、复习目标

通过总复习，系统、全面地复习和整理本学期所学学问，关心同学构建合理的学问体系，以便同学更好地理解和把握所学的概念、计算方法以及有关的规律性的学问，进一步进展同学的数概念、空间概念、统计概念，增添同学综合运用学问的力量，全面到达本学期的教学目标。

1、理解分数乘、除法的运算意义，把握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算挨次;能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算(不超过三步)式题，能应用运算律和运算性质进行有关分数的简便计算;能应用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简洁实际问题，能列方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简洁实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍冗杂的实际问题(不超过两步)。

2、理解比的意义和基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能正确解决按比例安排的实际问题。

3、理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化，会解决“求一个数是另一个数的百分之几”的简洁实际问题。

4、熟悉圆，把握圆的基本特征，理解直径与半径的互相关系;会用圆规画圆。

2.理解圆周率的意义，把握圆周率的近似值，理解和把握圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。

5、同学在整理与复习的过程中，进一步体会数学学问和方法的内在联系，能综合应用学过的数学学问和方法解释日常生活现象、解决简洁实际问题，进一步进展数感、空间观念和统计观念，增添解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的力量。

6、同学在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习状况，体验与同学沟通和猎取学问的乐趣，感受数学的意义和价值，进展对数学的主动情感，增添学好数学的自信念。

三、复习重点

分数、百分数的计算(包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算)及应用题。圆的概念和周长、面积的计算。

四、复习难点

从同学平常的作业和单元检测状况来看最大的问题是分数、百分数稍冗杂的除法应用题，其次是分数和百分数、圆的概念。

五、复习原则

1、充分调动同学自主学习的主动性，鼓舞同学自觉地进行整理和复习，提高复习力量。

2、充分表达老师的指导作用，学问的重点和难点要适时讲解点拨，保证复习效果。

3、充分表达因材施教分类推动的教育原则，针对不同层次的同学设计不同的教学内容和教学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复习效果。

六、复习方法

1、带着同学按单元整理复习，稳固基础学问。

老师要按单元抓准学问的重难点，进行相关学问的整合与链接，使之形成完好的学问网络。例如应用题的复习，可由简洁的分数应用题链接到稍冗杂的复合应用题，将学问整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解容许用题的力量。

2、加强计算力量的训练

平常教学中发觉同学的计算力量普遍较低，所以在复习的时候要特殊加强计算力量的训练。同学计算力量的训练不只是机械重复的练习，而是要让同学把握正确的计算方法和策略。让同学记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号;想好计算的挨次，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算;最终动笔算。

3、加强与实际的联系

适应新课标的精神加强学问的综合应用以及与生活的联系，提高同学解决实际问题的力量。

4、讲练结合细心设计练习，把有养分的学问方法做成有味道的数学问题和练习吸引同学去探究

5、分层指导

针对同学的详细状况有针对性的进行复习，对于中差生和优生在复习上提出不同的要求，复习题分层，指导分层，充分表达问题练习的层次性，让不同的同学在复习中都自己新的收获。

6、后20%同学有针对性辅导。

七、留意的问题：

1、考虑到本册是学校阶段最终一次编排“位置与方向”内容，复习时应留意学问的综合整理，让同学对该内容形成较为完好和系统的熟悉。纵一直看，用数对确定物体的位置是一班级下册按行、列确定位置的一个深化，把第几行第几列的详细描述抽象成数对的形式，更为简洁明白;横一直看，则与四班级下册用方向和距离两个要素来确定位置是互为补充的两种方法，分别从不同角度动身来刻画物体的位置关系。复习时要引导同学在综合、对比的基础上进行整理，从而全面把握确定物体位置的方法。综合以前学过的平移、方位、路线图等学问，可使同学在复习过程中加强对前后学问内在联系的熟悉和把握，同时进一步稳固了用数对确定位置的方法。

2、在学校阶段，同学先后学习了象形统计图、条形统计图、折线统计图和扇形统计图，这4种统计图都可用来呈现相应的统计数据，具有直观、形象的特点，便于人们进行统计推断和决策。复习时应留意引导同学联系以前学过的3种统计图，在对比中突出扇形统计图的特点，即能够很好地反映部分与整体的关系。把握好这一点后，再一些综合性的练习，让同学体会不同类型统计图的特点和作用，学会依据给定的数据合理选择统计图。比方，以同学的身高为例，不同班级同学的平均身高宜选用条形统计图，同一个同学在不同班级时的身高宜选用折线统计图，同一班级的同学不同身高所占的比例则宜选用扇形统计图。九义教材是把扇形统计图作为选学内容编排的，课标教材则是作为必学内容编排的，即该内容是要求同学把握的。但在复习过程中不要拔高要求。课程标准对该内容的要求是：通过实例，熟悉扇形统计图。故复习时仅要求同学能熟悉扇形统计图的特征，能从给出的扇形统计图中提取相应的统计信息，作出简洁的统计分析和推断即可，不要求同学绘制扇形统计图。

3、在复习时注意思想方法，如周长“化曲为直”，面积“化圆为方”和“极阴思想”，分数乘除法是化未知为已知，在沟通分数、比、百分数、除法的联系与区分是提高比较、类比、迁移、抽象、概括等，在复习圆的周长和面积时突出方法的推导过程，在回忆推导过程时对圆的相关概念进行辨析。

六班级数学复习打算篇3

一、同学学习状况分析

从同学对全册教材内容把握来看。对分数乘除法、分数四则混合运算、列式计算;分数乘除法、倒数、圆、百分数等基础把握比较扎实。对比较冗杂的分数和百分数应用题分析力量不强，解答较差。

二、复习内容

1、用数对表示位置。

2、分数乘、除法的意义和计算以及倒数和比的学问.。

3、分数四则混合运算。

4、分数和百分数解决问题。

5、圆和轴对称图形。

6、统计和数学广角。

三、复习目标

1、通过复习，把分数乘、除法的计算加以系统整理，使同学对所学的概念、计算方法和其它学问加深理解和把握，进一步提高同学的计算力量。

2、通过复习，使同学能正确、娴熟、敏捷的进行分数四则混合运算，能依据文字的表达列式计算，进一步提高同学混合运算的力量，娴熟地运用乘法定律进行简便计算。计算的错误率掌握在5%以内。

3、通过分数应用题和百分数应用题的对比，进一步提高同学分析和理解分数应用题、和百分数应用题的数量关系的力量。到达正确、娴熟的解答分数应用题和百分数应用题，解答的正确率到达90%以上。

4、通过复习圆和轴对称图形，使同学能进一步熟悉圆，把握圆的特征;理解直径与半径的关系，理解圆周率的意义;理解和把握圆的周长和面积。进一步熟悉轴对称的含义，能找出轴对称图形的对称轴。

5、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。

6、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解答按比例安排的应用题。

7、能依据扇形统计图回答相应的问题，选择合适的统计图表示数据。

8、培育假设法解决问题及用多样性解决问题的力量。

9、查漏补缺，在把握基本内容的基础上有适当的提高和拓展，提高同学学习数学的爱好。

四、复习重点：

1、基本概念的辨识。

2、分数、百分数应用题的解题技能。

3、圆面积及组合图形中阴影部分面积的计算。

五、复习难点：.应用题和填空题。

六、复习要点

1、熟记：(1)分数乘法算式意义;(2)分数除法算式的意义;(3)分数乘、除法的计算法则;(4)倒数的意义，比的意义及化简比(5)除法、分数、比各部分之间的关系(如下表)：

2、分数、百分数应用题解题公式：

已知单位“1”：单位“1”×对应分率=对应数量

求单位“1”或单位“1”未知：对应数量÷对应分率=单位“1”

求一个数是另一个数的几分之几(或百分之几)公式：

一个数÷另一个数=一个数是另一个数的几分之几(或百分之几)

求一个数比另一个数多几分之几(或百分之几)公式：

多的数量÷单位“1”=一个数比另一个数多几分之几(或百分之几)

求一个数比另一个数少几分之几(或百分之几)公式：

少的数量÷单位“1”=一个数比另一个数少几分之几(或百分之几)

(留意：这里的“多”、“少”还可以换成“节省”、“增产”等字。)

打折、利润、利息、税收应用题的解题公式

含义：“八折”的含义是：现价是原价的80%;“八五折”的含义是：现价是原价的85%

公式：

现价=原价×折数(通常写成百分数形式)

利润=售价-本钱

利息=本金×利率×时间

应纳税额=需要交税的钱×税率

3、娴熟背诵1：

=0.5=50%=0.25=25%=0.75=75%

=0.2=20%=0.4=40%=0.6=60%

=0.8=80%

=0.125=12.5%=0.375=37.5%

=0.625=62.5%=0.875=87.5%

=0.1=10%=0.05=5%=0.04=4%=0.02=2%=0.01=1%

背诵2：

3.14×1=3.143.14×2=6.283.14×3=9.423.14×4=12.563.14×5=15.73.14×6=18.843.14×7=21.983.14×8=25.123.14×9=28.263.14×22=12.563.14×32=28.263.14×42=50.24

3.14×52=78.53.14×62=113.04

4、圆的周长和面积的有关公式及关键语句

圆的周长和直径的比的比值叫做圆周率。π=C÷d

已知直径求周长：C=πd已知周长求直径：d=C÷π

已知半径求周长：C=2πr已知周长求半径：r=C÷π÷2

已知半径求面积：S=πr?

已知直径求面积：r=d÷2S=πr?

已知周长求面积：r=C÷π÷2S=πr

半圆周长=C÷2+d(留意：半圆周长=5.14r,适用于填空题)

半圆面积=S÷2

把一个圆平均分成若干份，拼成一个近似的长方形。

(1)拼成的长方形面积=圆的面积

(2)拼成的长方形的长=圆周长的一半(长=)

(3)拼成的长方形的宽=圆的半径(宽=r)

(4)拼成的长方形的周长比圆的周长多2r(或d)

七、复习措施

1、复习前要对同学进行一次全册学问的全面测试，找出同学对全册学问把握方面的优点和缺乏，找出缺乏，对症下药，制定好复习打算。

2、每节复习课前先让同学明确复习内容，将自我整理和全班复习相结合使同学做到心中有数，提高复习效率;课堂关心同学不仅把所学的学问加以系统整理，更要突出重点，突破难点，加强基础性，突出力量训练。避开平均使用力气。

3、复习时老师要关心同学对每一部分学问进行系统的回忆和归纳，精讲多练，关心同学弄清学问之间的联系和区分。加强对比练习，培育同学良好的审题和检查的习惯。

4、针对不同同学的不怜悯况，因材施教，对学得好的同学可以让他们多做一些稍难的题和综合性的练习。对程度稍差的同学，要多关心多鼓舞，让他们多回答一些稍简单的问题，多做一些基本的练习，把主要内容把握好，.使不同的同学都能体验到复习的乐趣，让同学在乐中学，主动的学。

5、借鉴其他各区的综合练习题目，重视对练习内容的选择，力求全面而精简。使同学通过复习到达既弥补了学问上的缺漏，又能进一步提高解题力量。

6、做好个别生的辅导，并争取家长的协作。

7、掌握好同学的复习时间，不增加同学过重负担。

8、重视每次练习后的准时分析，加强针对性复习。

9、对于一些学习习惯比较差的同学，如：抄袭作业，家庭作业不做或不仔细写等。实行如下措施：

①、寻求班主任的协作对其进行思想上教育，谈心，关心其明白学习的重要性以及糊涂的熟悉到学习的刻苦性，尤其是学习自觉性的教育，关心这些同学树立学习的自信念;

②、利用课余时间及放学后的时间对他们进行补习;

③、布置一些适合这部分同学做的作业(也就是说，布置一些基础性比较强，相对简洁一些的作业);

④、将同学在校复习期间的学习状况准时通知家长，寻求家长的协作;

⑤、对于这部分成果比较差的同学要进行适时适度的鼓舞;

⑥、主动协作班主任做好这些同学的各门学科的复习支配工作;

⑦、在复习期间适当赐予同学一些放松的时间。

六班级数学复习打算篇4

学习对象分析：本班同学上册应把握的学问基本把握较好，尤其是分数计算方面精确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别同学对题目难以理解，解题困难。大部分同学学习较主动，能自觉进行课后复习、课前预习，课堂上发言较主动，但有个别同学依靠性较强，思维力量和分析力量都较差，听课时较易分神，学习成果较不抱负。同时，本班同学学习习惯大多较好，课堂听课仔细，作业基本上都能按时完成。只有少数学困生学习上仍有惰性，完成作业比较应付。

全册教材分析：

1、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。

2、教学目标

(1)了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

(2)理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。

(3)会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。

(4)熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。

(5)能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预报;初步体会数据可能产生误导。

(6)经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

(7)经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。

(8)通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比较合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。

(9)体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

(10)养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

3、教学重点

(1)在熟识的生活情境中初步熟悉负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

(2)熟悉圆柱和圆锥，把握它们的基本特征。熟悉圆柱的底面、侧面和高。熟悉圆锥的底面和高。

(3)探究并把握圆柱的侧面积、外表积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。

(4)理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。

(5)熟悉正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估量出另一个量的值。

(6)了解比例尺，会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。

(7)会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确解释统计结果。

教学方法：

(1)运用学问迁移，采纳对比的教学方法，促使同学理解把握比例、比例尺、正反比例的意义;解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。

(2)充分利用电教媒体，通过演示，同学试验，操作，揭示规律，从而引导同学通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育同学解决问题的力量。

(3)做好学校数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使同学实现真正意义上的自主建构。

提高教学质量措施：

(1)贯彻数学课标标准的精神，重视培育同学的数学学习爱好、数学意识和实践力量，指导同学的学习方法。仔细钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。

(2)比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进行联系、对比，最终再教学正反比例的应用题，使同学更好地理解正反比例有关系列概念并能正确推断，避开发生混淆;对于应用题，支配用不同的方法解同一道题目，既可以加深同学对比例的熟悉，又可以提高同学敏捷运用各种学问的解题力量。

(3)圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观看，使同学熟悉圆柱的样子，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及同学试验来教学圆柱的侧面积、外表积、体积及圆锥的体积。

(4)统计图教学时首先思索怎样才能清晰地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让同学知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细;然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中，让同学依据图表回答下列问题，使同学学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育同学解决实际问题的力量并养成同学应用统计的思想分析思索问题的习惯。

(5)复习时重视基础学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导同学主动地对所学学问进行整理和复习，形成学问网络。老师则加强反馈，留意面对全体，因材施教，准时补习同学的学问缺漏。

专题落实措施：

(1)依据班级同学实际和教材特点设计有层次性的练习。

(2)结合整理与复习，设计系统性较强的练习，关心同学更好地把握学校阶段的数学学问。

(3)课后作业尽量做到分层练习。

教学内容

课时

一

负数的熟悉

4

二

圆柱与圆锥

12

1.圆柱

7

2.圆锥

4

3.整理与复习

1

三

比例

16

1.比例的意义和基本性质

4

2.正比例和反比例的意义

4

3.比例的应用

5

4.整理与复习

2

5.自行车里的数学

1

四

统计

2

1、节省用水

1

2、整理与复习

1

五

数学广角

2

六

整理与复习

27

1.数与代数

10

2.空间与图形

9

3.统计与概率

4

4.综合应用

4

六班级数学复习打算篇5

一、复习内容：六年来学习的数学学问，以三到六班级所学的学问为主，分为数与代数部分，几何与图形，统计与概率三大部分

二、复习目标：

1、进一步理解和把握学校阶段的数学基础学问和技能，形成学问网络系统

2、培育同学的良好学习习惯。

三、复习的重点：数与代数，几何与图形

四、复习难点：解决问题的复习。

五、复习时间，支配八周的复习

六、复习策略：1、9~11周根据教材上的内容支配挨次复习。

2、12~14周教材上的内容完后按题型来复习：填空、推断、选择、计算。操作、解决问题。

3：15~16周按同学把握学问的层次来分优生、中差生来复习，优生在一个教室里复习，又同学相互辅导，中差生在教室里又老师辅导。

复习资料：1教材里编排的总复习内容

2、同学每人都有的学校生作文报上的复习内容，

3，老师依据同学把握的学问状况为查漏补缺编写的题单

七，差生辅导|特差生王华和胥晓庆包给同学个别辅导、王华是由杨鑫瑞辅导，胥晓庆由代一乐辅导。李昊兰由老师辅导，他们三个都主要是把基础学问把握一些就行，整数、小数的四则混合计算会做就好，考试能得到30分都好。李昊兰可以做一点分数乘除法的简便计算，能得50分也不错。其他的中差生李亚飞，李长鑫、尤汶川，姚玲玉，在75以上，每天守到他们做完作业。这个班的同学两级分化太严峻了。

每次单元测验以后老师仔细分析试卷，对每一题型存在的问题进行做好分析记录。加强复习，提高优生率。

六班级数学复习打算篇6

一、复习内容：

本册的复习内容分为数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用、计算、应用题。其中计算和应用题是复习的重点和难点。

二、复习目标:

1、使同学比较系统地坚固地把握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础学问，具有进行整数、小数、分数四则运算的力量，会使用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。

2、使同学稳固已获得的一些计算单位的大小的表象，坚固地把握所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简洁改写。

3、使同学坚固地把握所学的几何形体的特征，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，稳固所学的简洁的画图、测量等技能。

4、使同学把握所学的统计学问，能够看和绘制简洁的统计图表，并且能够计算求平均数问题。

5、使同学坚固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学学问独立地解答不冗杂的应用题，解决生活中一些简洁的实际问题。

三、复习措施:

1、对本班同学理解和把握数学基础学问的状况以及力量进展的状况进行全面的分析讨论，找出同学学习中的缺陷、薄弱环节以及存在的其它问题，结合本单元各个复习板块的教材编排状况，拟定详细的复习挨次、重点、课时安排及适当的配套练习。

2、重视同学对概念、法则、性质的理解和把握，沟通学问间的联系，使同学对已有学问系统，弄清它们之间的联系，避开混淆。

3、在计算方面，要留意提高每一个同学的计算力量;在几何学问方面，要进一步进展同学的空间观念;在复习应用题时，要留意提高同学分析问题的力量和解决简洁的实际问题的力量。

4、讲究复习技巧，有效调动同学复习的主动性和主动性，课堂上要让同学多说、多练习，相互促进，切实提高复习的效果。

四、详细复习内容分析与支配

(一)、数学概念和基本技能的复习

这类习题主要通过填空、推断、选择来进行复习。他主要是考察同学对学校阶段所学的概念、性质、公式、法则理解的基础上能进行综合应用的力量。所以复习时要在同学把握和理解各种概念、性质、法则、公式的基础上，老师留意关心同学弄清晰各种概念、法则、性质的联系和区分，然后进行专项练习，让同学见识各种不同题型，从而提高同学解答此类试题的力量。主要的复习方法就是通过典型例题的比较、分析对比后进行专项练习来进行。

如：数与代数中，要关心同学弄清以下学问

(1)把950084000用亿做单位写作()，省略万位后面的尾数记做()。区分改写和省略的区分。

(2)1.497保存整数是()，保存一位小数是()保存两位小数是()在这关键要使同学明白保存小数末尾的0不能去掉的道理。

(3)把一根3米长的铁丝平均分成7段，每段长是这根铁丝的/，每段长米。要向同学讲清分数的意义与求每份数是多少单位一的介定。

(4)0.75=12()=()：12=75/()=%。关心同学弄清小数、分数、比、百分数之间的联系，同时要让他们把握解答这类题的解答方法。

(5)在数的整除中主要是在理解各个概念的基础上通过练习来进行。一个数的十位上是最小的质数，个位上是最小的合数，百分位是最大的一位数，千分位是能同时被2、3整除的数，其他各位都是0，这个数写作，精确到非常位是()。

代数初步学问

(1)弄清用字母表示数的方法，省略乘号的写法a乘4.5写作ax4.5。省略乘号写作4.5a。

(2)弄清比与比值的区分。1吨：250千克化成最简整数比是()：()，比值是()。

(3)比例的性质反过来应用的状况：假如ax3=bx5，那么a：b=：b：a=：

(4)比例尺的概念的理解，如一种机器零件长3毫米。画在图纸上量的它的长是21厘米，这幅图纸的比例尺是()。

量与计量

主要让同学弄清晰个计量单位之间的进率和一个单位的实际量是多少。如:

(1)学校操场的面积大约是1.2()。一种集装箱的体积12()。

(2)3千克50克=()克3.5千克=()千克()克.

几何初步学问

(1)角的大小与什么有关，如一个角45度，小明用放大镜看这个角是()度。

(2)面积与周长、体积之间的区分。

(3)等底等高的圆柱和圆锥体积之间的关系。

在关心同学弄清简单混淆的学问点后进行填空、推断、选择题的专项练习。

(二)操作题

这类试题主要表达在空间图形方面，主要考察同学的动手和实践力量，在试题设计时把常见的图形计算改为先按要求作图，通过“画和量的操作得到数据后再进行相关的计算。如在长方形中画一条线段，把它分成一个最大的等腰直角三角形和一个梯形。

(1)这个梯形中最大的角是()度。

(2)请量出相关数据，分别求出三角形和梯形的面积。所以此类试题复习时要力求从问题情景动身建立模型、寻求结论、应用推广的基本过程。

(三)、计算的复习

1、口算的复习：留意估算和混合运算挨次的把握。

2、解方程和解比例：留意加减法以三位数为主，乘法因数不超过两位数，除法中除数不超过两位数。同时要让同学把握解方程和解比例的根据是什么。

3、混合运算，把握好难度，四则混合运算不超过四步，分数四则混合计算中不消失小数和带分数，留意简便方法的应用。

4、列式计算：留意列方程和算术的两种方法应用。

以上试题复习现阶段的关键是如何提高同学计算的精确率方面要多下功夫。

(四)、应用题的复习

依据《课程标准》的要求，整数、小数应用题不超过三步，百分数、分数应用题不超过两步的基本要求：其次应用题的选材要留意联系同学生活实际，呈现方式要留意多样化，开放性，给应用题给予情感看法价值观的生命因素，适应同学独特差异的心理需求。如甲、乙、丙三人做出租车回家，当行到全程的时，甲下车;当行到全程的时，乙下车;丙到中点才下车。他们3人共付车费144元，你认为甲、乙、丙3人怎样付款最合理?简要说明理由。等试题的练习。

1、复合应用题。主要特点是规律性不强，关键要让同学仔细读题，采纳分析法从问题入手，进行分析解答。

2、列方程解应用题。主要训练同学找准题中的等量关系，然后进行列方程。

3、分数、百分数应用题。找准单位“1”的量，采纳同学喜爱的方法进行解答。

4、用比例解应用题。推断成什么比例，然后写出数量关系后列出比例。

5、几何学问应用题。

(1)对平面图形周长和面积的计算要熟记计算公式，留意三角形面积计算时的，圆的周长和面积计算时的精确性。

(2)立体图形外表积和体积计算同样要在熟记计算公式的同时要留意长方体、正方体和圆柱体外表积的计算与长方体、正方体和圆柱体、圆锥的体积的计算精确性上多下功夫。

复习中要通过对典型试题的分析和在练习中要重点训练同学说解题思路，对后进生和优生要区分对待，后进生要以基此题型为主，不要提出过高的要求，增加他们的负担。优生要在把握好基此题型的基础上对综合试题的把握等措施。提高复习质量和效率。

六班级数学复习打算篇7

一、基本状况分析

本班共有同学__人。从上学年的学问质量验收的状况看，同学成果存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。

二、教材分析

在数与代数方面，这一册教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四则运算力量以及解决有关分数的实际问题的力量。分数四则运算力量是同学进一步学习数学的重要基本技能，应当让同学切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是学校生应具备的基本数学力量。

在空间与图形方面，这一册教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形——圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟悉讨论曲线图形的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，熟悉扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题。

另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力量。

本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践力量。决问题中的作用，进展统计观念。

三、教学内容和教学目标

这一册教学内容包括：分数乘法，位置，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。这一册教材的教学目标是,使同学:

1.理解分数乘除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，把握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。

4.把握圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探究并把握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。

7.使同学理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。

8.熟悉扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。

9.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

12.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学重难点

重点：分数乘法和除法、圆、百分数。

难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。

五、教学措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。

2、提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

4、加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。

5、同学能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

6、老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作力量和发散思维力量。

7、利用小组商量的学习方式，使同学在商量中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

8、培育学习数学的爱好和自信念，使每位同学的力量有所提高。

9、表达同学的主体作用，让同学爱学、会学，教同学把握学习方法。

10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和同学的基础上，创建教学的问题情境，属于符合同学认知规律的教学过程。

六班级数学复习打算篇8

一、指导思想:

以新课程促进课程改革，全面改尽教学方法，全面提高教育教学质量，全面落实素养教育，培育同学技能，培育同学创新力量，使同学成为身心全面进展的新型社会所需人才。

二、学情分析:

本班如今49名同学，由于该班的实际状况，良莠不齐，差距很大，素养更有待于大力加强。据上学期期末测试成果统计，我班有6名同学成果不及格，因此，本学期的工作须更加努力，任务更繁重。必需树信念，强精神，力争出佳绩。

三、教材分析:

这一册教材包括下面一些内容:分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四则运算力量以及解决有关分数的实际问题的力量。分数四则运算力量是同学进一步学习数学的重要基本技能，应当让同学切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是学校生应具备的基本数学力量。

在空间与图形方面，这一册教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形——圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟悉讨论曲线图形的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，熟悉扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力量。

本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践力量。

本册教材对于教学内容的编排和处理，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和同学的年龄特征，连续表达前几册教材中的风格与特点。本册教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变同学的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。

1.、改良分数乘、除法的编排，表达数学教学改革的新理念，加深同学对数学学问的理解，培育同学的应用意识。

2、改良百分数的编排，留意学问的迁移和联系实际，加强同学学习力量和应用意识的培育。

3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进同学空间观念的进展。

4、加强统计学问的教学，进展同学的统计观念，逐步形成从数学的角度思索问题的思维习惯。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力量和解决问题的力量。

6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的。

四、教学目标:

1、使同学理解分数乘除法的意义，把握分数乘除法的计算法则，比较娴熟地进行分数乘除法的计算(对计算简洁的能够口算);

2、使同学能够正确地进行分数、小数的四则混合运算;

3、使同学理解比的意义和性质，会求比值和化简比;

4、使同学把握圆的特征，会用工具画圆;把握圆周长和圆面积的计算公式，能够正确地计算圆的周长和面积;

5、使同学能够解答比较简单的一步到三步计算的分数应用题，能够综合运用所学学问解决比较简洁的实际问题，能够依据应用题的详细状况，敏捷地选用算术解法或方程解法;

6、使同学理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，并能够解决一些比较简洁的有关百分数的实际问题;

7、加强同学的思想教育。

六班级数学复习打算篇9

一、同学状况简析

本班同学由两部分组成：一部分是完小班打乱后重新分的，另一部分是这个学期新进同学(有从外省转回的，也有从本县其他学校转来的)。五班级时期末考试成果分95分，最低分34分;90分以上的18人，不及格的有4人。新转进的同学基础不是太好，特殊是从外地转回的，基础更差。同学绝大多数来自农村，留守儿童占大多数，都由爷爷奶奶或者外公外婆代为照看。大多数同学的基础较差，书写差，学习也缺乏主动性。

二、教材总体分析

(一)教学内容这册教材共9个单元，其内容包括：分数乘法、圆、分数除法、比和按比例安排、图形的变换和确定位置、分数混和运算、负数的初步熟悉、可能性、总复习。涉及“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”4个领域。

(二)教材的编写特点本册试验教科书是在总结了试验区和征求有关看法的基础上，对原有六(上)试验教科书做了适当补充和修改，是西师版的新课标教材。是20__年5月第三版，20__年6月第1次印刷。本套教科书留意突出数学课程的基础性、普及性和进展性，留意为同学的学习活动供应基本线索，留意将“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动”这四个步伐的内容穿插支配，有机结合，留意表达课程目标在“学问与技能、过程与方法(数学思索、解决问题)、情感与看法”等方面的整体要求，是数学教育更有利于培育同学的创新意识和初步的实践力量，促进同学的进展。本册教科书在内容的选择和编排上，一方面，连续遵循《课标》的要求，努力表达课改精神，另一方面，有留意与前面各册教科书的连接，保持体例的连续性，充分考虑同学学习数学的阶段性和连续性，使教科书既符合国家基础教育课程改革的要求，又有利于老师教也同学的学。

详细是：

1、联系生活，创设情境，引发同学认知需求。

2、内容直观，形式活泼，激发同学学习爱好。

3、关注过程，重视探究，提倡策略多样化。

4、关注三峡，关注农村，表达西部特色。

5、渗透方法，拓展思维，培育同学创新意识。

6、提倡合作，促进沟通，在主动参加中体验胜利。

六班级数学复习打算篇10

一、教学内容

册教材包括下面内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和温习等。

教学：百分数的利用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略总温习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判定、用方向和间隔位置、众数和中位数匀称数、解题策略的敏捷应用。

二、教学

册教材的教学是让同学：

1.负数的意义，会用负数表示平常生活中的题目。

2.理解比例的意义和性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判定两种量成正比例或反比例，会用比例学问解决简洁的题目;能给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能量的值估量另量的值。

3.会看比例尺，能方格纸等按的比例将简洁图形放大或缩小。

4.熟识圆柱、圆锥的特点，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。

5.能从统计图表提取统计信息，解释统计结果，并能的判定或简洁的猜想;体会数据产生误导。

6.经受从生活中题目、题目、解决题目的进程，体会数学在平常生活中的作用，综合应用数学学问解决题目的力量。

7.经受对抽屉原理的探究进程，抽屉原理，会用抽屉原理解决简洁的题目，进展分析、推理的力量。

8.系统的整理和温习，对学校阶段所学的数学学问的理解和，的、敏捷的计算力量，进展思惟力量和空间观念，综合应用所学数学学问解决题目的力量。

9.体会学习数学的乐趣，学习数学的爱好，学好数学的信念。

10.养成作业、书写干净的习惯。

三、教材分析

在数与代数，册教材支配了负数和比例两个单元。生活实例使同学熟识负数，负数在生活中的利用。比例的教学，使同学理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决题目。

在空间与图形，册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使同学对圆柱、圆锥特点和学问的与学习，圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的方法，空间观念的进展。

在统计，本册教材支配了数据产生误导的内容。简洁事例，使同学熟识到统计图表虽便于判定或猜想，但如不分析也有不的信息错误判定或猜想，对统计数据、客观、的分析的性。

在用数学解决题目，教材一圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁题目;另外一支配了数学广角的教学内容，同学观看、猜测、试验、推理等活动，经受探究抽屉原理的进程，体会如何对简洁的题目模型化，从而学习用抽屉原理解决，感受数学的魅力，进展同学解决题目的力量。

本册教材同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合利用的实践活动，让同学合作的探究活动或有现实背景的活动，应用所学学问解决题目，体会的乐趣和数学的利用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学利意图识和实践力量。

整理和温习单元是在学校数学的教学内容以后，同学对所学内容一次系统的、的回顾与整理，这是学校数学教学的环节。整理和温习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而关心同学头脑中的数学认知结构，为学校的数学学习打下的基础;同学综合应用所学学问分析题目和解决题目的力量。

四、学情份析

本班共有同学29人，高校生对数学有上进心;有些同学的学习还需端正;有同学自觉性，上课留意力不;作业等;还有同学(胡志强、裴玉琴、陈建宏)基础学问，学习数学有。在新的学期里，在端正同学学习的，应培育的学习数学的力量，的学习，使同学在中人人，各抒己见，互相启发,找出解决题目的方法，体验学习数学的欢乐。

五、教学方法：

教学方法：

1、创设愉悦的教学情境，激起同学学习的爱好。提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。

2、在集体备课基础上，还应同班级老师交换听课，反思，真正领悟教学设计意图，驾御课堂的力量。老师应转变观念，采纳鼓舞性、自主性、性教学策略，以题目为线索，恰当应用教材、媒体、现实材料、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正师生互动、生生互动，从而调动同学学习，教与学的效益。

3、不增减课程和课时，不要求，不购置温习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定，课堂练习的多样化，一题多解,从不同角度解决题目。

4、基础学问的教学，使同学好基础学问。本学期要以新的教学理念，为同学的连续进展的教学资源和空间。要教材的上风，在教学进程中，亲密数学与生活的，确立同学在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使同学在愉悦、开放式的教学情境中独特化学习需求，从而基础学问技能，培育同学创新意识和实践力量的目的。

5、在教学中留意采纳开放式教学，培育同学情境选择方法解决题目的意识。如一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在，培育同学的应变力量。

6、练习的支配，要由浅入深，表达层次性。同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达。数学实践活动，让同学熟识数学学问与生活的关系，使同学感到生活中时时到处有数学，用数学的意义来引发和培育同学酷爱数学的情感。

7、对家庭教育的。家长遵守教育规律和同学身心进展的规律、科学育人。同学对待与失败，勇敢克服学习和生活中的，做学习和生活的强者。

学习：

①预习教材，学问，是途径理解的，还有哪些疑问。

②查阅资料找出解决题目的方法。

③老师课堂教学的者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操纵力量和发散思惟力量。

④的学习，使同学在中人人，各抒己见，互相启发,找出解决题目的方法，体验学习数学的欢乐。

六、课时支配

六班级下学期数学教学支配了60课时的教学内容，各教学内容教学课时大致支配以下，老师教学时可以本班状况敏捷：

一、负数(3课时)

二、圆柱与圆锥(9课时)

1.圆柱………6课时左右

2.圆锥………2课时左右

整理和温习……………………1课时

三、比例(14课时)

1.比例的意义和性质…………………4课时左右

2.正比例和反比例的意义…………………4课时左右

3.比例的利用………………5课时左右

整理和温习…………………1课时

自行车里的数学……………1课时

四、统计(2课时)

勤俭用水……………………1课时

五、数学广角(3课时)

六、整理和温习(27课时)

1.数与代数…………………10课时左右

2.空间与图形………………9课时左右

3.统计与概率………………4课时左右

4.综合利用…………………4课时

六班级数学复习打算篇11

1、本教期本课程讲授目的恳求战义务

(一)常识与技艺：

1.懂得分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的较量争辩方式，比力纯熟地较量争辩简略的分数乘、除法，会停止简略的分数四则混淆运算。

2.懂得倒数的意义，掌握供倒数的方式。

3.懂得比的意义战性子，会供比值战化简比，会办理有闭比的简略实践成果。

4.掌握圆的特性，会用圆筹划圆;索求并掌握圆的周长战面积公式，可以精确较量争辩圆的周长战面积。

5.晓得圆是轴对称图形，进一步熟识轴对称图形;能应用仄移、轴对称战扭转设想简略的图案。

6.能正在圆格纸上用数对透露表现地位，开端体会坐标的思惟。

7.懂得百分数的意义，比力纯熟地停止有闭百分数的较量争辩，可以办理有闭百分数的简略实践成果。

8.熟识扇形统计图，能凭据必要选择符合的统计图透露表现数据。

(两)进程与方式

1.履历从实践糊口中收现成果、提出成果、办理成果的进程，体会数教正在平常糊口中的感化，开端构成综开应用数教常识办理成果的才能。

2.体会办理成果计谋的多样性及应用假定的数教思惟方式办理成果的有用性，感受感染数教的魅力。构成收现糊口中的数教的熟悉，开端构成视察、剖析及推理的才能。

(三)感情立场代价不雅

1.体会进修数教的爱好，进步进修数教的兴致，树立教好数教的疑心。

2.养成当真做业、抄写整齐的优越风俗。

重面：分数乘法战除法，圆，百分数等。

易面：

1、进修整数、小数有闭较量争辩的底子上，培育种植提拔同学分数四则运算才能和办理有闭分数的实践成果的才能。

2、懂得百分数的意义、掌握百分数的较量争辩方式，会办理简略的有闭百分数的实践成果。

3、经过对直线图形圆的特性战有闭常识的索求与进修，开端熟识研讨直线图形的根本方式，增进同学空间不雅念的进一步成长。

2、同学根本状况剖析战进步讲授量量的具体步伐

(一)同学根本状况剖析

1、认知状况

经由后面5年的数教进修，年夜部门同学曾经纯熟掌握根本的较量争辩才能，教会了整数、小数的减加乘除。分数的减加法。正在数与代数、空间战图形、办理成果、统计、数教广角等范畴皆已涉足。

但多数同学关于较量争辩还没有纯熟，笼统才能成长滞后，关于应用数教常识办理成果另有坚苦，缺少综开剖析才能。

2、感情、立场

同学讲堂规律较好，进修风俗较好，但也存正在不服衡性，有些同学由于进修掉败对数教得到疑心，以是正在讲授中充足发扬同学的主动性、自动性，正在讲授中边教新常识，边赞助他们补充旧常识。

有部门同学曾经延迟进进芳华期，正在讲授中要敬重他们觅供自力的恳求，赞助他们静下心去教好数教。

(两)本教期进步讲授量量的具体步伐

1、起首吃透本册课本的内容，掌握本册讲授的重易面，并有个完好的教期讲授想象;其主要一步一个脚印的上好每堂课。

2、继承把培育种植提拔同学优越的进修风俗做为任务目的。

3、增添同学考订错题的任务。

4、闭注后30%的同学的进修，并增添一般同学课余时间教育。

5、用"教有所得'去引发同学的进修兴致与内涵念头。

3、课本剖析与步伐

(一)、课本剖析

本册课本关于讲授内容的编排战处置，是以整套实行课本的编写思惟、编写本则等为引导，力图使课本的布局相符教导教、心思教的本理战同学的年纪特性，继承表现前几册实行课本中的作风与特色。本册课本照旧具有内容丰富、闭注同学的履历与体验、表现常识的构成进程、勉励算法及办理成果的计谋多样化、改动同学的进修方法，表现开放性的讲授方式等特色。同时，由于讲授内容的差异，本册课本还具有上面几个显明的特色。

1.改善分数乘、除法的编排，表现数教讲授改造的新理念，减深同学对数教常识的懂得，培育种植提拔同学的利用熟悉。与整数、小数的较量争辩讲授雷同，分数的乘法战除法的讲授，一样要表现较量争辩讲授改造的理念。是以，实行课本的编排与本责任教导课本比拟有以下几圆面的改善。

(1)不但独讲授分数乘法、分数除法的意义，而是让同学经过办理实践成果，分别具体情境战较量争辩进程去懂得运算意义。

(2)经过实践成果引出必要用分数乘、除法较量争辩的成果，让同学正在实际情境中体会、懂得分数乘、除法算法战算理，将办理成果讲授与较量争辩讲授无机地分别正在一路。

(3)借助操纵与图示，引诱同学索求并懂得分数乘、除法的算法战算理。

(4)没有再涌现笔墨论述式的较量争辩轨则，简化了算理推导进程的论述及办理成果思绪的提示，经过曲不雅与操纵等手腕，正在重面闭键处减以提示战引诱，为同学索求与交换供应更多的空间。

(5)调解了分数乘、除法利用成果的编排，重视培育种植提拔同学用数教办理实践成果的才能。

2.改善百分数的编排，注意常识的迁徙战联络实践，增添同学进修才能战利用熟悉的培育种植提拔。

3.供应丰富的空间与图形的讲授内容，重视脱手理论与独立索求，增进同学空间不雅念的成长。

小教阶段空间与图形讲授的重要目的是成长同学的空间不雅念，与前几册一样，本册课本继承把增进同学空间不雅念的成长做为空间与图形内容编排的研讨重面。正在讲授内容圆面支配了"地位'"圆'两个单位。

4.增添统计常识的讲授，成长同学的统计不雅念，渐渐构成从数教的角度考虑成果的头脑风俗。

5.有步调地渗入数教思惟方式，培育种植提拔同学数教头脑才能息争决成果的才能。

6.感情、立场