教学设计2：混合运算全国优质课一等奖_第1页
教学设计2：混合运算全国优质课一等奖_第2页
教学设计2：混合运算全国优质课一等奖_第3页
教学设计2：混合运算全国优质课一等奖_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

混合运算信息窗1课题乘混合运算课型新授教学内容加减与乘混合运算教学目标1、结合解决问题的过程认识综合算式，掌握乘法和加、减混合运算的顺序，并能正确计算。

2、经历由分步列式到综合算式解决问题的过程，体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题，感受解决问题方法的多样。3、在学习数学的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。重、难点理解掌握乘加乘减混合运算顺序，并能正确计算。教、学法引导启发法、讲解教学准备多媒体补改措施教学过程一、谈话导入，提出问题：同学们，和杨洋参加采摘节（课件：国际果蔬博览会）图中有那些信息？你能提出什么问题？二、探索新知，解决问题：1、解决：“还剩几只篮子？”（1）自己算一算。（2）汇报交流，说说自己的思路。生：18×3=54（只）60-54=6（只）（请学生讲讲怎样想的）师：你能把这两个算式合并成一个算式吗？试试看。学生试做，然后交流。师：算式中，先算什么？为什么？（3）小结：（课件展示）（分步与综合）有什么相同的地方？有什么不同的地方？同位讨论交流，汇报。小结：这两种做法的数量关系式相同的，都是先求一共分了多少只篮子，再求还剩下多少只篮子。不同的是，第一种是两个算式，第二种是把两个算式合并成一个算式。（4）综合算式里有什么运算？要先算什么？（5）书写格式指导：用递等式表示（板书计算过程）2、解决“3辆车一共乘坐了多少人？”（1）独立解决。（2）汇报交流。分步：26×2=52（人）52+48=100（人）师：说说先求什么，再求什么？综合一：26×2+48=100（人）师：算式中先求什么？再求什么？问什么先算26×2？师：计算过程写得对吗？综合二：48+26×2=100（人）师：先算什么？为什么26×2在后面也要先算？（3）小结：仔细观察这个算式，里面包含了什么运算？在含有乘法和加法的算式中，先算什么？3、引导归纳。观察算式，有那些运算？计算时顺序？小结：乘法是加法的简便运算，比加减法高级，称为高级运算。所以，……三、巩固练习，拓展提升能力。1、自主练习第1题。说说计算顺序。反馈，捕捉“错误资源”2、数学门诊。（投影）错误资源分析。3、第3题。自主解决，汇报交流。4、游戏：算24

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论