数学分数的意义教学反思15篇_第1页
数学分数的意义教学反思15篇_第2页
数学分数的意义教学反思15篇_第3页
数学分数的意义教学反思15篇_第4页
数学分数的意义教学反思15篇_第5页
已阅读5页，还剩29页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

页 （一）123（二1一个苹果（2）1（3）6（4）10小棒（5）82苹果（突出平均分（3）6（4）10（5）83概括分数的意义①2人小组内交流分数的意义②举手（三）12（四）12（五）在体验“分数的产生”时让学生动手分一分苹果、毛线、10棒、8108312344“1456教学难点：对单位“1”一揭示课题（分数的产生每人分得几个？（2）每人分得几个？（1）每人分得几个？（1/2）1/2111/2（1/2）31/24指名回答，板书：—————51/42出示苹果图片（44我们可以把这个整体平均分成多少份，每份是几个苹果？1果是这个整体的几分之几？34板书：41/21/42/4212/4？1/22/41/2？（不同）3（1）单位谁能说说单位“1”76344/5，3817427636什么叫单位121723899/12，这点为以后的约分打下了基础。9生，也为后面的学习交流提供了方便。第二层环节主要通过学接着，通过让学生找百分数和分数的联系和区别以及两个句子中哪几个分数可以用百分数来表示的辨析题，让学生通过自己的认真自学、积极思考、与同伴的交流，获得知识真谛——因为也没有单位名称；但一般的分数既可以表示两个量之间的相比关系，又可以表示具体的量，当分数表示具体的量时，它就有单位名称，了解了百分数和分数的区别和联系。第三个环节巩固练习层次，习题比较具有趣味性。第一题巩固了百分数的意义，并对学生进行了保护环境的教育；第二题既掌握了百分数的写法和101112“111“11除了一个物体的数量可以用111131？6913161字来表示呢？6293的单位。引出单位1，有几个“1”就用几来表示。这时的“1”111，只要平均分成的份1，都能找到指定的的.分数，进而逐步概括、1，相同的阴影部分，却是用了不同的分数来表示情境，11位是多少，有几个这样的分数单位等，强化学生对分数、单位“13、411”的量变化，14示，是本课教学的重点和难点，让学生表示出1/4，让学生自由“1知识只有在具体应用中，才显示学习的价值。课末除了完成书上的部分练习外，增加了两道思维训练题，猜数游戏迎合了学生的好胜心理

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 作文作品

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论