用牛顿运动定律解决问题说课

用牛顿运动定律解决问题说课第1页/共69页2.教学目标3.学情分析5.教学程序6.板书设计1.教材分析7.教学反思4.教法与学法第2页/共69页1.教材分析2.教学目标3.学情分析4.教法与学法5.教学程序6.板书设计7.教学反思教材的地位和作用重难点分析第3页/共69页教材的地位和作用人教版《普通高中课程标准实验教科书》

物理必修一第四章第七节第4页/共69页教材的地位和作用超重和失重共点力平衡动力学看自由落体运动第5页/共69页重点：用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法难点：物体的受力分析和运动状态的分析解题方法的灵活选择和运用重难点分析第6页/共69页3.学情分析4.教法与学法5.教学程序6.板书设计1.教材分析7.教学反思过程与方法情感态度与价值观2.教学目标知识与技能第7页/共69页知识与技能知道牛顿运动定律解决的几类基本问题；掌握牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法；运用牛顿运动定律解决力学问题。通过演示实验，感受力和运动状态的关系；通过探究讨论分析，学习科学探究的方法，进一步学会应用牛顿运动定律解决实际问题的方法。通过实验探究，产生探究成就感；通过视频实验，激发学生学习兴趣；

通过分组实验，培养学生交流能力和团队合作意识；过程与方法情感态度价值观2.教学目标第8页/共69页2.教学目标4.教法与学法5.教学程序6.板书设计1.教材分析7.教学反思3.学情分析

学生认知水平：高一学生的思维活跃，并从形象思维向抽象思维的过渡阶段学生知识能力水平：学习了牛顿运动定律及动力学规律；掌握受力分析的方法。第9页/共69页习题课2.教学目标3.学情分析5.教学程序6.板书设计1.教材分析7.教学反思学法：实验观察、合作交流、分组实验、探究讨论，等实验探究边做边想4.教法与学法学生为主体教师为主导教法：启发式讲授，实验探究相结合的方法第10页/共69页2.教学目标3.学情分析4.教法与学法6.板书设计1.教材分析7.教学反思巩固知识假设猜想，实验探究创设情境5.教学程序联系生活，拓展思维5min新课引入25min新课教学7min知识拓展3min知识小结第11页/共69页25min新课教学7min知识拓展3min知识小结5.教学程序5min新课引入第12页/共69页新课引入，创设情境张家界武陵源风景区百龙观光电梯？第13页/共69页新课引入，创设情境演示塑料瓶实验(1)侧面有小洞的饮料瓶在做自由落体运动时，瓶中的水会出现怎么样的现象？第14页/共69页新课引入，创设情境交叉书本实验(2)两本相互交叉的书本,如何以最快的方式将两本书拉开?第15页/共69页新课引入，创设情境演示塑料瓶实验交叉书本实验张家界百龙观光电梯牛顿运动定律？？第16页/共69页7min知识拓展3min知识小结5min新课引入5.教学程序假设猜想，实验验证牛顿第二定律，受力分析非平衡状态平衡状态超重和失重完全失重（自由落体）共点力平衡25min新课教学一维二维第17页/共69页假设猜想，实验验证牛顿第二定律，受力分析非平衡状态平衡状态超重和失重完全失重（自由落体）共点力平衡25min新课教学一维二维第18页/共69页实验探究，验证猜想实验器材：弹簧秤，钩码疑问2：弹簧秤测出的力是什么力？物体对弹簧的拉力——视重（下定义）疑问3：怎样测量钩码所受的重力？利用哪些物理规律？当物体处于静止状态时，视重等于物体的重力。疑问1：弹簧秤和钩码同时下落,弹簧秤示数如何变化？第19页/共69页猜想与假设1：超重就是重力增大了，失重就是重力减小了。学生实验：通过给定的实验器材和表格，学生自行实验，验证猜想与假设。弹簧秤运动状态弹簧秤示数的变化受力关系静止缓缓上升缓缓下降快速上升快速下降实验探究，验证猜想失重定值定值定值变大变小F=GF=GF=GF>GF<G超重第20页/共69页实验探究，验证猜想猜想与假设2：加速度方向向上为超重，加速度方向向下为失重？学生讨论：在教师的引导下，受力分析，总结超重失重的四种情况avavFG减速下降加速上升F>G

超重avavFGF<G

失重加速下降减速上升第21页/共69页向上加速

具有向上的加速度

超重状态向下减速向上减速

具有向下的加速度

失重状态向下加速

学生归纳：加速度方向向上为超重现象；加速度方向向下为失重现象。实验探究，验证猜想第22页/共69页假设猜想，实验验证牛顿第二定律，受力分析非平衡状态平衡状态超重和失重完全失重（自由落体）共点力平衡25min新课教学一维二维第23页/共69页猜想与假设3：在失重现象中，如果加速度a=g，则F=0教师引导：以新课引入中的实验1为例（饮料瓶）完全失重实验探究，验证猜想第24页/共69页实验探究，验证猜想例题1：以10m/s的速度从地面竖直上抛一个物体，空气阻力可以忽略，分别计算0.6s，1.6s后物体的位置。“温故”：自由落体运动两个条件：（1）初速度为0

（2）只受重力的作用“知新”：

自由落体运动是加速度恒定的直线运动自由落体运动完全失重第25页/共69页假设猜想，实验验证牛顿第二定律，受力分析非平衡状态平衡状态超重和失重完全失重（自由落体）共点力平衡25min新课教学一维二维第26页/共69页超重和失重，自由落体非平衡状态平衡状态？？共点力平衡问题：共点力：几个力作用在物体的同一点或者他们的

作用线相交于同一点。共点力下的平衡状态：物体在共点力的作用下，

保持静止或匀速直线运动的状态。实验探究，验证猜想第27页/共69页举例子：生活中处于共点力平衡的物体？？实验探究，验证猜想第28页/共69页相同点，不同点：

两个力作用下平衡，三个力作用下平衡共点力作用下的物体，什么条件可以平衡？？小组二：

实验验证小组一：理论推导实验探究，验证猜想第29页/共69页理论推导：

牛顿第二定律合力为零时，加速度为零静止或匀直，平衡状态共点力的平衡条件：合力为零小组一实验探究，验证猜想第30页/共69页实验验证：弹簧秤（1）请三位同学分别将三个弹簧秤钩住同一物体，分

别向三个不同的方向拉，始终使物体保持静止状态记录弹簧秤的示数和方向（2）请同学按照各力的大小和方向作出力的图示求出三个力的合力（3）同学得出结论：合力为零小组二

实验探究，验证猜想第31页/共69页25min新课教学7min知识拓展3min知识小结5min新课引入5.教学程序第32页/共69页联系生活，拓展思维例题2：城市中的路灯，无轨电车的供电线路等，经常用三角形的结构悬挂。硬杆AB可以绕通过B点且垂直于纸面的轴转动，钢索和杆的重量都可以忽略。如果悬挂物的重量都是G，角CAB等于α，钢索AC对A点的拉力和杆AB对A点的支持力各是多大。共点力的平衡条件：合力为零第33页/共69页联系生活，拓展思维（2）在新课引入过程中，对交叉的书本实验进行分析，解释其中的原理。第34页/共69页联系生活，拓展思维（3）人在电梯中上下的过程，就上面的四种运动状态分析超重、失重，进行定性讨论。第35页/共69页25min新课教学7min知识拓展3min知识小结5min新课引入5.教学程序第36页/共69页课堂小结，巩固概念1、超重：

视重>重力

定义：2、失重：

视重<重力超3、完全失重：视重=0重与

实质：1、重力依然存在且大小不变失2、只是拉力或压力与重力的大小关系的改变重

1、当物体有向上的加速度时，产生超重

产生条件：2、当物体有向下的加速度时，产生失重3、当物体有向下的加速度且a=g时，

产生完全失重。共点力的平衡条件：合力为零自由落体运动是加速度恒定的直线运动第37页/共69页2.教学目标3.学情分析4.教法与学法5.教学程序6.板书设计1.教材分析7.教学反思第七节用牛顿运动定律解决问题一.超重与失重的定义：1.超重：物体对悬挂物的拉力（或对支持物的压力）

大于物体所受重力的现象2.失重：物体对悬挂物的拉力（或对支持物的压力）

小于物体所受重力的现象3.完全失重：物体对悬挂物的拉力（或对支持物的压力）为零二.产生条件：1.超重：物体具有向上的加速度时2.失重：物体具有向下的加速度时3.完全失重：当物体有向下的加速度且a=g三.共点力的平衡条件：合力为零四.动力学看自由落体：加速度恒定的直线运动

时

第38页/共69页6.板书设计2.教学目标3.学情分析4.教法与学法5.教学程序1.教材分析创设情境演示实验假设猜想联系生活知识小结杜威五步教学法7.教学反思实验验证第39页/共69页学生为主体，教师为主导学生分组实验自主探究共点力平衡完全失重（自由落体）超重和失重演示实验7.教学反思第40页/共69页谢谢，下面进入我的讲课环节第41页/共69页4.7用牛顿运动定律解决问题第42页/共69页最快，最高，载重最大的观光电梯第43页/共69页乘坐这样的电梯会有什么特殊的感受？想一想？？第44页/共69页侧面有洞的饮料瓶做自由落体运动时会有怎样的现象？猜一猜？？第45页/共69页做一做！！用最快最省力的方式将交叉的两本书拉开第46页/共69页请思考：（1）如果弹簧秤和钩码同时下落示数如何变化？（3）怎样测量钩码重力？利用哪些物理规律？（2）你看到的弹簧秤读数表示的是什么力？实验验证拉力视重：物体对弹簧秤的拉力静止时，钩码的重力等于弹簧秤的拉力二力平衡第47页/共69页猜猜看吧？？什么样的现象叫做超重现象&什么样的现象叫做失重现象第48页/共69页动动手！！观察并记录弹簧秤静止，缓缓上升，缓缓下降，快速上升，快速下降过程中示数的变化情况，填入表格。弹簧秤运动状态弹簧秤示数的变化受力关系静止缓缓上升缓缓下降快速上升快速下降第49页/共69页弹簧秤运动状态弹簧秤示数的变化受力关系静止缓缓上升缓缓下降快速上升快速下降定值定值定值变大变小F=GF=GF=GF>GF<G定义：

超重现象：物体对悬挂物的拉力（或对支持物的压力）

大于物体所受重力的现象

失重现象：物体对悬挂物的拉力（或对支持物的压力）

小于物体所受重力的现象第50页/共69页猜猜看吧？？加速度与超重和失重的关系？大小？方向？第51页/共69页做一做！！受力分析，超重和失重的四种情况avavFG减速下降加速上升F>G

超重avavFGF<G

失重加速下降减速上升第52页/共69页超重现象：加速度方向向上

（向上加速&向下减速）失重现象：加速度方向向下

（向上减速&向下加速）超重和失重现象产生的条件avavFG减速下降加速上升F>G

超重avavFGF<G

失重加速下降减速上升第53页/共69页弹簧秤运动状态弹簧秤示数的变化受力关系静止缓缓上升缓缓下降快速上升快速下降定值定值定值变大变小F=GF=GF=GF>GF<G阶段性小结：1.超重和失重现象的实质：超重现象：

物体所受到的拉力或者压力大于重力的现象失重现象：

物体所受到的拉力或者压力小于重力的现象（即：物体的视重大于重力）（即：物体的视重小于重力）2.超重和失重产生条件：超重现象：物体具有向上的加速度失重现象：物体具有向下的加速度vaaFG减速下降F>G

超重aFGF<G

失重加速下降avvv加速上升减速上升aFG减速下降F>G

超重aFGF<G

失重加速下降加速上升减速上升第54页/共69页在失重状态中，当物体的加速度等于重力加速度时，会发生什么现象？？想一想？第55页/共69页饮料瓶实验第56页/共69页1.处于静止状态时：

研究对象：小水滴2.处于下落状态时：

竖直方向：受力平衡水平方向：水平向左的压力只受到重力的作用受力分析第57页/共69页定义：当物体所受到的拉力或者压力为零时，

（即物体的视重为零时）

称物体处于完全失重状态。

自由落体运动完全失重第58页/共69页练一练！！例题1：以10m/s的速度从地面竖直上抛一个物体，空气阻力可以忽略，分别计算0.6s，1.6s后物体的位置。第59页/共69页温故知新共点力：几个力作用在物体的同一点或者他们的

作用线相交于同一点。共点力下的平衡状态：物体在共点力的作用下，

保持静止或匀速直线运动的状态。第60页/共69页举例子：生活中处于共点力平衡下的物体第61页/共69页共点力作用下的物体，什么条件可以平衡？？想一想？？理论推导：

牛顿第二定律合力为零时，加速度为零静止或匀直，平衡状态共点力的平衡条件：合力为零第62页/共69页