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物理《速度改变快慢的描述加速度》教学设计知识目标1、知道加速度是描述速度变化快慢的物理量,是矢量.2,理解加速度的定义,会用公式解决有关问题,能区分,知道加速度的国际单位制单位是米每二次方秒().3、知道匀加速直线运动的加速度a与速度v方向相同;匀减速直线运动的'加速度a与初速度
方向相反.能力目标培养学生理论联系实际的思想和能力.教学建议教材分析加速度是物理学中非常重要的概念,也是高一学生最难搞懂的概念之一,教材为了减小难度,对加速度概念的要求比较低,没有区分平均加速度和瞬时加速度,而是在前几节学过匀变速直线运动、速度等问题后学生知道了物体的运动通常情况下,速度在改变,很自然的引出速度变化也有快慢之分,进而引入加速度概念;加速度的矢量性,教材的处理也比较通俗易懂,最后又给出一些物体运动的加速度图表,给学生一些直观、生动的印象.节后又对速度、加速度做了一对比,有助于学生理解这些概念,对变化率的分析与解析也恰到好处.第二个:2s内速度由0增到6/s后匀速.2、提问讨论:(1)两物体最终速度哪个大?(2)一秒末时哪个速度大?(3)第1s内,第2s内,两物体速度变化各多大?(4)两物体,哪个启动性能更好?哪个速度改变得快?(5)怎样能描述出速度改变的快慢?3、看书29页第一自然段,及第二自然段,讨论:(1)加速度是描述什么的物理量?(2)加速度的定义式如何?公式中各个量的含义是什么?如:的含义?(3)计算一下中所给两物体的加速度大小(练习)4、看书29页第三、四、五自然段,讨论:(1)加速度的单位是什么?(2)在变速直线运动中,加速度的方向一定与速度方向相同吗?请举例说明(引导学生各举一匀加速和匀减速的实例)(3)比的加速度小,对吗?(4)如何从图像中求物体的加速度?5、阅读30页上部分内容讨论:(1)速度越大,加速度越大对吗?举例说明(如1情况)(2)速度变化越大,加速度越大,对吗?举例说明.(3)速度变化越快,加速度越大,对吗?(4)速度变化率越大,加速度越大,对吗?(5)有没有速度很大,而加速度很小的情况?(展示:飞机水平匀速飞行)(6)有没有速度很小,而加速度很大的情况?(展示火箭发射升空过程的资料)探究活动在十字路口,当绿灯亮时,大卡车和骑自行车的人同时起动,经常发现,前几米自行车在前,大卡车在后,经过一
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