黄山奇石教案

黄山奇石教案

黄山奇石教案15篇

黄山奇石教案1

教学目标：

１、理解课文内容，感受黄山石的神奇。

２、初步了解课文描写内容的详略；体会语言美、想象美。

３、正确、流利，有感情地朗读课文，体会对黄山石的赞叹。

４、能把“徽、景”等８个生字读正确，能正确书写“琴、站”等９个生

字，并且注意美观。

教学重点、难点：

１、初步了解课文描写内容的详略。

２、在研读中体味美的语言，想象美的意境。

教学准备：

多媒体课件。

教学时间：

２课时

第一课时

一、导入新课，提示“奇”

１、同学们，你们喜欢旅游吗？能说说你都去过哪些有名的风景区吗？

我国有一个著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录，

凡是到过这里的人都被它的山水奇景所倾倒，这就是被称为“天下第一奇石”的黄

山。同学们想不想欣赏一下黄山的景？（播放介绍黄山风景录像片断：黄山四

绝。）今天让我们来欣赏黄山四绝之一，黄山奇石（板书课题）

二、初读课文，感受“奇”

１、读读课题，课题由“黄山、奇石”两个词组成，你觉得课题中重点强

调的是什么内容？（奇石）你能用朗读来表现这个重点吗？作者怎样写奇石呢？我

们来学习文。

２、自读课文

①自由读文，把读得不顺利的字圈出来多读几遍。（注意指导下列字：

“徽”不要读成“徽”；读准“尤其、风景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪

状”等生词）

②轻声读课文，把课文读通顺，标出自然段序号。

③分自然段轮流读课文，看哪些自然段是写黄山奇石的？

三、细读探究、品味“奇”

１、研读第三１自然段：

①这一自然段有几句话？每句话讲了什么？

②找出这一段中赞美黄山风景的国语，用“――”画出来。说说你的理

解。

（理解“闻名中外”：闻名中外是什么意思？作为中国人请用自豪的语气

读这一句话）

③理解“秀丽神奇”：秀丽指清秀美丽，神奇指非常奇妙。（指导学生读

第二句）

④理解“尤其”：“尤其”可以换一个什么词？

比较句子，哪里的景色秀丽神奇，哪些怪石有趣极了，哪里景色秀丽神

奇，尤其是哪些怪石有趣极了。这两个句子意思有什么不同？（第二句加上了“尤

其是”句子的前后两部分语意有轻重之分，突出了怪石有趣，提示了下文）

⑤小结：这一自然段写黄山风景区景色秀丽神奇，引出了黄山石，是全文

的总起。

２、品读２―６自然段

①轻声读２―５自然段，用笔画出文中所描写的黄山石的名字（教师板

书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都）

②出示“仙桃图”

提问：园上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？你知道它的有关资料

吗？怎么介绍的？指名读。

对比句子（出示课后，读一读中的第一句子）说说有什么不同？（重点指

导“飞”和“落”两个字，突出石头形成的趣味性。）

再读这一段，想象奇石的样子。

③出示“猴子观海”图，说说图上的岩石象什么？

默读第三自然段，有不懂的地方提出来。

（“翻滚的云海”学生理解可能较困难，可以引导学生联系看大海的波涛

来理解）

出示课后读一读中的第二组句子，对比有什么不同（通过对比，体会石猴

的动作）

读一读，体会石猴的奇特可爱。

④出示“仙人指路图”，阅读第四自然段。

自由读这几句话，学着做一做仙人指路的样子，想象高山上仙人指路的神

奇。

⑤学习第五自然段

指名读，提出不懂的问题，师生共同解决。

（重点理解：石头为什么会变成金光闪闪的雄鸡？）

指名读，其他学生边听边想象，并说说你的想象。

⑥齐读第６自然段

指名说说还有什么奇石？省略号里藏着什么？

（介绍几种书中没提到的奇石，可以教师说，也可以由学生装汇报查找的

资料）

⑦表演读：像导游一们把这些有趣的黄山石介绍游客。

⑧读后小结；

欣赏了这些黄山奇石，你觉得这些奇石最大的特点是什么？（有趣、神

奇）目中“奇”字的意思可以用文中哪一个词来概括？（奇形怪状）

第二课时

一、整体入手，回顾全文

１、教师范读全文。

２、你能读得比老师好吗？试一试。

３、阅读讨论：作者在文中写了几处黄山石景，哪些是详写、哪些是略

写？你是怎样分辨的？详写的奇石怎样写的？

４、略写的奇石任选一项，展开想象，说一说奇石的样子。

二、识字写字：

１．指导重点：字音重点：“景”后鼻音。

字形重点：“站”左边，“立”部的写法

“巨”字的内部“尤”字不要多一笔

“琴”字下部是“今”

书写重点：“狮”字三部分的比例“等”字细腰横的写法

２、学生写字

三、积累内化

１、你最喜欢文中的哪些词句，为什么？

２、将喜欢的词填在词语小车内。

四、总结：

欣赏了黄山石的独特与神奇，老师送给大家明朝地理学家徐霞客的名句：

“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。希望同学们有机会一定去黄山看一看，也

希望你们给黄山那些还没有命名的奇石起一个充满想象与神奇的名字。

板书：

黄山奇石

仙桃石飞落

猴子观海抱、蹲、望

仙人指路站、伸、指

金鸡叫天都伸、啼叫

黄山奇石教案2

教学目标：

1.学会本课12个生字，学习课文中出现的新词，3认识个生字。

2.正、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。

3.通过观察略图画，理解课文内容，培养学生观察和想象能力;体会黄山

石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点与难点：

体会黄山奇石有趣的样子，想像其他奇形怪状的石头的样子。

教学准备：

1.课文朗读录音;

教学过程：

第一课时

一、谈话揭题

1.介绍金湖美丽景点

同学们，你们知道在2005年2月11日，我们县发生了一件什么大事吗?

这一天，泰宁人民将永远不会忘记，泰宁申报世界地质公园成功，泰宁以她独特的

奇山秀水，典型的丹霞地貌，以她美妙迷人的姿态，走向了世界。你们知道我们太

宁有哪些美丽迷人的风景区吗?(让学生说，教师引导补充)

有大金湖、上青溪、状元岩、金龙谷、甘露寺，猫儿山，九龙潭、金铙

山，尚书第，

2.师简介黄山特点：

今天我们要学习的这一篇课文，也是一处世界闻名的风景区，也是被世界

组织申批为世界地质公园，她，就是安徽黄山。

黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一

奇山之称。山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”之称;

奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课，老师带大家去欣赏一下

“四绝”之一的“奇石”

(师板书课题)。

二、初读课文，把握主要内容

1.播放全文录音(教师在学生听录音的过程中，把挂图帖到黑板上)

2.一边轻轻地跟读，一边做下面三件事：

1、把课文介绍的奇石用“――“划下来

2、想想课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子

3、这4块奇石分别在哪几个自然段?

(教师巡视，了解学生学习情况)

三、学习生字-------(用小黑板写出生字)

1.个人读，

(三人次左右，对读不准的地方适当强调，或范读，或请生读，其他跟读)

2.说说哪些字难读，要怎样读好?

3.全班读，(二次左右)

(好，读得很好，声音响亮，读音正确，请再大声读一遍。)

4.哪些字难写，要注意什么?如何记住?

四、交流预习体会，整体感知课文

1.说说课文写了黄山哪些奇石?

板书：

仙桃石

猴子观海

黄山奇石仙人指路

金鸡叫天都

天狗望月、猴子抢球、仙女弹琴……

2..看挂图，说说这些奇石的名字。

学生看图说奇石，可大概说说奇石的形状，或情形。

3.具体写了哪几块奇石?的样子?在哪个自然段?

学生说奇石名字，找奇石段落，读奇石段落

(学生每说一个奇石，便请学生朗读该段课文，视情况，可叫二至三人读)

朗读指导预设：

“仙桃石”：1.你读得真好!声音真响亮!如果把“飞下来”突出一点就更

好了。

2.你能不能边读边比划“仙桃石”从天上飞下来的样子。(老师比划)

(嗯，你读得更好!)

听了你的朗读，我好像真的看到天上飞下来一个大桃子!

3.全班读，边读边比划。

“猴子观海”：1.你读得真好!

听了你的朗读，我看到了猴子在“抱”着腿，“蹲”在山头“观”海。

2.谁愿意再来读，读得比他还棒!其他同学学着猴子“抱、蹲、望”

3.一、三组读，二、四组学猴子“抱、蹲、望”

“仙人指路”：1.听了你的朗读，我好像看到一位仙人正在给迷路的小朋

友指路呢。

现在请一位小朋友学着仙人的样子边指路边读这段，谁想来?

2.你真像一位鹤发童颜,精神矍烁(juéshu)的仙人啊!

现在请全班同学都来当仙人，边读边指路。

“金鸡叫天都”：1.听了你的朗读，我好像听到了金鸡在叫：“天亮了，

快起床了”

2.谁愿意再来读，读出雄鸡报晓的勤奋。

3.我好像听到雄鸡在叫：“勤劳刻苦的小朋友快起床读书了。”，现在请

勤劳刻苦的小朋友一起读一遍。

4.你们猜一猜，雄鸡早晨啼叫时，会说什么话?

5.现在请你们学着雄鸡“伸着脖子”不住地叫刚才说的话。

五、小结

师：黄山的奇石是不是只有这几种呢?

师：对，黄山的奇石很多，很怪，很有趣，黄山的风景很多，很美，很神

奇。课文中哪些词语说明了黄山风景很美丽，很神奇，很有名?

生：闻名中外、秀丽神奇、

师简单指导学生理解--闻名中外、秀丽神奇、尤其词语的意思。(先让学

生说)

(如果时间来不及，可以不说。)

师：带着对黄山美丽的风景、神奇的怪石的无限向往，我们一起来读第一

自然段。

生齐读。

师：看着第一自然段下的插图，看着黄山险峻的山峰，飘渺的云海，想像

着黄山美丽的景色，有趣的怪石，我们再大声朗读一遍第一自然段。

第二课时

一、读、背奇石。

1、复习导入。

上节课，我们学习了黄山奇石中四块奇石，大家还记得是哪四块吗?

2、说奇石样子。

谁愿意来说说其中一块奇石的样子?

3、在这四块奇石中，你最喜欢哪一块奇石呢?读一读，等会儿读给大家听?

生读。

4、你能把你最喜欢的奇石的这一段背下来吗?试一试，看谁能在最短的时

间内背会。

二、说、写奇石。

1、黄山是不是只有这四块奇石呢?从哪里可以看出来?

一是从“……”省略号中看出;

二是从那些叫不出名字的奇形怪状的岩石。

2.天狗望月、猴子抢球，仙女弹琴等这些奇石课文上没有介绍出来，在你

的想像中，你认为它们会是怎样呢?想一想，然后向大家介绍你想像中的样子。可

以一两句话，也可以四五句话，或者更多。

学生想。

学生说。

3、听了大家的介绍，你脑中奇石的样子可能越来越清晰了，现在请你们

用自己的笔，选其中一个，把它的样子写下来。

三、学习生字。

1、导入：书上说了“那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给

它们取名字呢?”你们想不想去给它们取名字啊?

刚才大家动笔介绍了奇石，动了很多脑筋;给奇石取名字也是很要动脑筋

的，现在想让大家轻松一下，学习简单的生字，生字学习完了，再来给奇石取名

字。

2、读生字词语。

读生字词语，说一说，你知道哪个词语的意思，不知道哪个词语的意思。

3、书写生字。

4、听写几个较难的生字。

四、奇石取名。

1、想像奇石。

有条件的地方可播放奇石图片，没条件的地方可让学生根据生活实际情

况，想像一下还有哪些奇石。抓住奇形怪状想像。

2、奇石取名。

取名特点：大家看一看奇石的名字，都有一个特点，如“仙人指路、天狗

望月”，可以分成两部分，前一部分是讲人或动物，后一部分是讲他们在干什

么;“仙桃石”是直接用形状来取名的，大家可以根据这一特点来给奇石取名字。

生说名字。并介绍样子。

五、小结。

学了《黄山奇石》这一课，大家有什么新的收获?大家可以说一说。

中国是一个历史悠久的国家，地大物博，山河壮丽，名胜古迹，数不胜

数。目前世界上共有33个世界地质公园，而我们中国就占了12个，我为我们中国

感到自豪，我为我生长在中国感到自豪!

板书：

仙桃石

猴子观海

黄山奇石仙人指路

金鸡叫天都

天狗望月、猴子抢球、仙女弹琴……

黄山奇石教案3

教学目标

1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

2.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之

情。

3.通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力。

4.朗读课文，背诵3、5两个自然段。

教学重难点

1、充分运用图画，启发学生抓住黄山奇石的特点，展开想象。

2、通过朗读，加深对一些长句的理解。

教学过程

一、揭示课题。

1.导语：在我国无数的名山大川中，黄山以她的奇秀赢得人们的赞赏，尤

其黄山的奇石更让游人流连忘返。那么究竟黄山奇石有什么特色让人们如此喜爱呢?

我们今天学习课文《黄山奇石》(板书课题)。希望通过今天的学习，大家能对我国

的秀丽山川更加了解，更加喜爱。

2.观看黄山的图片，老师随图介绍。

3.黄山奇石中“齐”的意思是什么?

二、初读课文，认识生字，感知课文内容

1.老师范读课文，要求同学们听清生字读音，并能说出课文中一共讲了黄

山几种奇石，其中哪几种是详细讲的。(共讲了7种奇石，其中“仙桃石”“猴子

观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这4种奇石是详细讲的。)

1.出示本课12个生字词及生字。

区省秀尤其仙翻滚巨著形状

2.指读，正音：省、著、状三字是翘舌音。

3.字形指导。

状：右边是“犬”。组词为“形状”，意思即样子;“壮”多指人力气

大。二字要注意区别。

著：要和“着”区别。著，音zhū，组词为“著名”;“着”，音zhe，可

组词“拿着”。

尤：应与龙字区别。

4、读生字比赛

三、讲读课文。

(一)学习第一自然段。

1.指读第一自然段，看课文写了几句话，告诉了我们哪些内容。(黄山风

景区在什么地方;那里的怪石有趣。)

2.观察第一幅图，说说图上有什么，给你的印象怎么样?如何理解“秀丽

神奇”?

3.“尤其”一词在这里强调了什么?这一句对全文起什么作用?(强调了怪

石的有趣;是全文中心句，对全文起引起下文的作用。)

(二)学习二、三、四、五自然段。

1.分别指读课文，看作者每段都向我们介绍了什么怪石，作者是怎样向我

们介绍这些怪石的特点的。用笔画出各段中的比喻句。

2.观看第二幅插图，说说形状、环境。说它是“仙桃石”的原因是什么?

3.观看第三幅图。课文中哪几句说猴子的样子?“翻滚的云海”从图上看

到的情景能理解吗?“猴子观海”中的“海”是什么海?

4.自读第四自然段，理解“远远望去”“真像”等词语说明什么。

5.观察第四幅图，说说“金鸡”是怎么形成的。指导朗读这一段。

(三)学习第六自然段。

指读课文。说说这一段又告诉我们哪些奇石，省略号说明什么。你能想象

出这些奇石的样子吗?这一段与二、三、四、五段比较有什么不同?

四、朗读课文，练习背诵。

背诵三、五两段。

1.背诵方法：先读熟，再一句一句地背，背过一句，再背第二句，背过前

二句再背第三句。用这种“滚雪球”的方法，会很顺利地背下来。

2.检查验收，背诵好的，当堂练习默写，鼓励背诵全文。

五、说话练习

想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，

再挑一块说一说，先小组内说，再全班交流。

六、练习写字

七、课堂小结

黄山奇石教案4

1。读通课文；

2。了解黄山石的神奇，培养热爱祖国河山的思想感情；

3。抓住石的特点，展开想象，有感情地朗读；

教学重点：

1。学习课文2、3自然段；

2。抓住特点，展开想象，有感情地朗读；

教学难点：抓住石的奇；

教学过程：

一、导入

师：同学们，知道黄山吗？黄山位于我国安徽省南部，那里景色秀丽神

奇，黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为黄山“四绝”。素有“人间仙境”之

称。今天我们就要学习《黄山奇石》这篇课文，去欣赏黄山奇石。

二、初学课文

（一）出示课题，齐读课题。

师：看完了，你有什么感受要告诉我们的吗？

生自由说。

（二）过度：

师：黄山奇石真是千奇百怪，神奇至极啊，让我们打开课本，再到课文中

去欣赏。请你自由朗读课文，要求读通课文，再思考课文中主要介绍了哪几块奇

石？

生自由朗读课文。

反馈，师板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都……

师：在这几块奇石中，挑选你喜欢最感兴趣的一块或几块，快速到课文中

去找找，仔细读读，研究一下，你为什么喜欢它？然后用你的朗读告诉我们大家。

（三）分层学习（随机）

1。师：你喜欢哪个？为我们读读

生：我喜欢猴子观海。生朗读（教师出示图片）

师：能说说猴子观海吸引你的理由吗？

生：这只猴子的动作……

师：谁也喜欢这块，谁也来说说？

生：……

师：读得真到位，你能为我们表演一下吗？

请学生表演。师随即询问：请问你的心里是怎么想的啊？

这只猴子在想些什么？面对这猴子观海，你有什么要说吗？

请别的同学有也说说；

一起把这几句话读读。

2。师：还有别的吗？

生（仙人指路），朗读。图片出示

师：谁也喜欢这个，请你读。

讲讲你为什么喜欢这幅？

生：……

师：请喜欢这幅的同学一起朗读。

3。仙桃石

学生朗读。

你为什么喜欢这块？

生：……

师：这样一块神奇的石头，它的来历你想都过吗？

生：……

师：你能说得那么好，相信你一定能把这奇与美读出来。请你再读一遍。

谁也来试试。（指名2、3位）

请女生读

4。金鸡叫天都

师：为什么喜欢？

生……

师：能用你的朗读来表现你对这块石头的喜爱吗？

谁也喜欢？

理由，朗读

师：几块巨石组成的金鸡叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光闪闪的

雄鸡，伸长脖子，对着天都峰不住啼叫。

让我也来读读，如果你们愿意也可以和我一起读，好吗？

师范读。

三、整体感知

1。出示课文2、3自然段，齐读。

师：黄山奇石果然名不虚传，让我们一起再来品味它的神奇美丽。

品读课文2、3自然段

四、课堂实践

同学们对黄山奇石有了这么深的理解，我觉得都能做做小导游了。请你选

择一处自己喜欢的，看看图，读读说说。当一回小导游，介绍给你的同学，介绍给

我们老师，好吗？也可以小组成员之间交流。

学生做导游

（师引导：你觉得这位导游怎么样？）学生评价

（师评价：我觉得如果这位导游能够加上自己对这块石头的理解，那么游

客就会更加感兴趣了）

再请学生表演

五、延伸巩固

1。师：黄山的奇石又何止这四种，有些石头还没有取名字，正等着你去

发觉呢！

2。出示图片，请学生取名。再请学生用一两句话来形容这幅画。

3。朗读全文

大自然真是神奇，她给了我们美的享受，让我们带着这份自豪，好好的把

黄山奇石的奇、趣夸一夸，把我们祖国山河的壮丽赞一赞，把整篇课文轻声读一

读。

4。黄山真是令人向往。这里有介绍黄山的一段影片，我们一起来欣赏。

（作业：黄山奇石我们了解了，黄山的另外三绝，希望你有机会去找一些

资料，自己再去了解。）

黄山奇石教案5

教学目标：

1、知识目标：通过看图学文，体会黄山石的奇妙之处；理解重点词语，

积累词汇，渗透写作方法。

2、能力目标：通过观察图画和理解语言文字，培养学生观察、想象、朗

读、说话、交际能力。

3、习惯目标：培养学生自学习惯，认真读书，认真思考的习惯。

4、德育（情感）目标：诱发学生学习兴趣，激发学生对祖国大好河山的

热爱之情。

教学重点：

1、通过观察图画和理解语言文字，在朗读中体会黄山奇石的奇妙之处。

2、有些词语如“闻名中外”“秀丽神奇”“翻滚的云海”“尤其”要通

过各种方式重点理解。

教学难点：

1、“翻滚的云海”由于平时很难看到，所以是学生理解的难点。

2、第五自然段中“巨石怎样变成了一只金光闪闪的雄鸡”是教学难点。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入

1、激情引趣。

师：同学们今天老师要带你们到一个风景特别优美的地方去看一看，你们

愿意吗？这个地方就是――黄山（师板书：黄山）对于黄山你都知道些什么？（生

自由答）有去过黄山的吗？多数同学都没去过，教师也没去过。但老师这里有一段

黄山的录像片，你们想看看吗？（放录像）看后说说自己的感受。（学生各抒己

见）

2、揭题、解题

师：提到黄山，就不得不说一说那里的石头，这节课我们就来观赏一下那

里的奇石（板书“奇石”）齐读课题。

师：“奇石”一词你是怎么理解的？到底那里的石头神奇在哪儿，相信同

学们学完这节课都会找到答案的。

二、讲读课文

（一）整体感知

自由读课文，边读边看图，想想这四幅图都和课文中的哪一段相对应？

学生自由读后，汇报。如果第四幅图出现争议，要留到一会再讨论）。

（二）分段学习

1、学习第一段（1）讲读、分析

a师：我们先来看一看第一幅图吧。（出示第一幅图）谁能说说图上都有

什么？你觉得这里的风景怎样？

b师：我们看看书上用什么词来形容黄山风景的。谁愿意读读第一自然

段？（一生读第一段）

c师：哪个词最能表现黄山风景的特点呀？（秀丽神奇）（师板书：秀丽

神奇）秀丽神奇是什么意思？好，我们又学会了一个形容风景的词语，齐读―――

秀丽神奇。

d师：这段除了告诉我们黄山景色秀丽神奇外，还告诉我们什么了？（闻

名中外）什么叫闻名中外？你还知道我国哪些地方闻名中外呢？作为一名中国人你

觉得怎样？（板书：闻名中外）

e师：这段还告诉我们什么了？（那里怪石有趣）那句写的读一读（师出

于第1自然段第（2）句话）“尤其”一词你还能换个什么词来说，（特别）放在

句子里读一读。（一生读句子）你读了这句话，觉得作者下面要写什么了？（怪

石）对了。像这样的句子在文中就起到了引起下文的作用，你们明白了吗？

（2）指导朗读第一段。（出示课文第一自然段）看来黄山的风景真美

呀，尤其是那里的怪石还特有趣，那么谁愿意再读一下第一段，让人听了以后都起

赶紧支看看。（学生读、评价，适当出示朗读符号进行指导）齐读第一段。

2、学习第2一5自然段

看图、讲读、分析、朗读

（1）师：既然那里的奇石有趣极了，我们就一起去看看好吗？快速浏览

课文2一5自然段，介绍了哪些奇石，把它们的名字画下来。（学生画在书上）准

来汇报？（生说一处，师写一处，名称）

（2）师：文中主要介绍了这四处景观。现在再请你默读2一5自然段，

想一想，人们为什么给它们起了这样的名字。读完后，你喜欢哪处景观，就给你同

桌讲讲它名字的由来，听清了吗？默读开始（学生默读后，同桌讨论）

（3）学生汇报（学生汇报哪段就讲读哪段）

a“仙桃石”一段，出示图片，学生讲清名字由来后，提问：为什么叫

“仙桃石”而不叫“桃子石”教师要抓住“飞”和“落”两个词，并相应板书。然

后请喜爱“仙桃石”的一名学生带着喜爱的情感读第二段。读后学生评价哪读的

好，教师相应出示朗读符号，让所有喜爱这处景观的同学都齐读这一段。

b、“猴子观海”一段，出示图片，学生汇报后，师请学生指出哪些词语

最能说明这处景观的样子，师板书：抱、蹲、望，让学生找出所喜爱的词。如“翻

滚的云海”让学生解释是什么样子。“陡峭”用打手势来理解，然后也请学生朗

读、评价。

c“仙人指路”一段，学生汇报后，教师请学生找出哪些词语最能说明这

处景观的样子，板书：站、伸、指。然后让学生做出“指路”的动作，最后学生朗

读。

d“金鸡叫天都”一段，学生汇报后，师让生指出不太理解的地方，师出

示第一句话；其他学生讲解。要抓住“变”字，再让学生找出形容样子的词语，师

板书：变、伸、啼。然后朗读。

注意：有可能学生对第四幅图到底对应的哪一段的有异议，教师要让学生

充分阐述自己的理由，只要能通过图说清是怎么像“仙人指路”或“金鸡叫天都”

的既可，老师不做硬性规定。

（4）体会写法，渗透写作方法

师：同学们，我们刚才学习的这四段，每一段作者写作的顺序都一样吗？

先看“仙桃石”一段是先写这处景观的名字再写样子，而第三段呢，是先写样子，

再写名字，第四段呢？第五段呢？作者为什么要这样变换着写呢？就是让读者感到

写的有变化，不枯燥，有趣味，明白了吗？

3、学习第六自然段

师：黄山奇石就是这几处吗？（不是）好我们一起来读读最后一段（学生

齐读），黄山的奇石还有很多，那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你

――――去给它们起名字呢！

三、发散思维练习

师：你们看这里就有几处奇形怪状的岩石，你们来说说它们像什么，给它

们起个名字好吗？（出示图片，学生说像什么并起名字）

四、全课总结

师；学完这篇课文，谁能说说“黄山奇石”到底“奇”在哪里呀？

师：由此我们看出黄山风景真是――――秀丽神奇，闻名中外

宣布下课。

黄山奇石教案6

一、导入

1、同学们，你们去过哪些风景区游玩？有些什么感受？

2、在我国安徽省南部，有一处闻名中外的风景区，叫黄山。那里的岩石

真让人叫绝，同学们想不想去看看？板书课题。

二、概读

1、学生自读26自然段，思考课文介绍了哪些有名的奇石，划上记号。

2、学生说出奇石的名称，教师板书。

3、质疑：

①作者写这些石头有何不同？

②省略号在这里省略了什么？

三、导读

根据学生兴趣，从写得详细的四种奇石里选一段导读。

1、学生自读课文，思考：它是什么样子的？

2、（出示学生点出的奇石图象），指名对图回答，教师板书重点动作

词。

3、小结：这一段先告诉奇石的名称（样子），后告诉我们奇石的样子

（名称）。

4、指导有感情地朗读。

四、仿读

1、总结学习方法。基本程序为自读思考图文对照说样子小结写法感情朗

读。

2、同法学习详写的余下三段。

3、比较写法。

作者写这四种奇石，有的先告诉名字，后写样子，如仙桃石、仙人指路，

有的先写样子，后写名字，如猴子观海、金鸡叫天都。这样写富有变化。

五、品读

1、学生自主选择感兴趣的两段练习感情朗读。可分小组展开读、评。

2、推举23名代表进行朗读比赛，师生共同指导、评议。

3、教师小结学生的.朗读效果、技巧及方法等。

六、创造性读

1、齐读最后一段。

2、想象天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴这些岩石的样子，同座互相说一

说（出示怪石的图象，让学生观察）。提示学生可以先说名字，后说样子，也可以

先说样子，后说石头的名字。

3、指23名学生边演边说，师生共同评议。

4、启发学生从省略号中展开想象，给叫不出名字奇形怪状的岩石取名

字。

七、总结

1、学了这一课，你有什么感想？

2、师述：我们伟大祖国还有许多名山大川，还有许多秀丽神奇的自然风

景区，在我们的周围就有许多美丽的景区，同学们可以利用课余时间，依照《黄山

奇石》的方法，仔细看一看、说一说、写一写。

附板书设计：

黄山奇石

奇形怪状有趣极了

仙桃石飞落天狗望月

猴子观海抱蹲望狮子抢球

仙人指路站伸指仙女弹琴

金鸡叫天都伸叫

黄山奇石教案7

知识目标：读准生字字音，会读有关词语，结合课文理解词语的意思。

能力目标：正确朗读课文，了解课文内容，能结合课文内容和自己的想

象，有选择地说说黄山奇石的样子。

情感目标：体会黄山奇石的生动有趣，产生去黄山看奇石的愿望和爱黄山

的情感。培养热爱祖国河山的思想感情。

教学重点：2―5自然段，了解黄山奇石的样子。

教学难点：抓住重点词语理解体会黄山奇石的有趣。体会“奇”在哪里。

教学准备：自制课件

教学过程：

一、图片引入，揭示课题，质疑。

（利用遮屏功能遮住题目和图片）

开课质疑，课件出示课题“黄山奇石”，同学们你们看图上都有什么？

（石头，松树…）这幅图是我国著名的黄山风景图。黄山是我国著名的风景区！它

以奇松、怪石、云海、温泉而著名！被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，

以多著称。已被命名的怪石有120多处。其形态可谓千奇百怪，令人叫绝。似人似

物，似鸟似兽，情态各异，形象逼真。

今天我们就来学习第二课。（移动遮屏），齐读课题<黄山奇石>其中

“奇”字用批注功能批注。让学生解释什么是奇？（谁能说一说奇是什么意思？）

二、欣赏课文的情景朗读，初读课文质疑对课文有个大致的了解。

“看了课题你想知道什么？有哪些疑问？”在学生充分质疑的基础上，教

师归纳出具有代表性的问题。然后，请学生带着问题观看课件情景朗读课文。让学

生通过欣赏、领略黄山美景，为下面的教学做好铺垫。然后让学生把书打开，自由

小声读课文，并把课文中的生字词读一遍。然后出示课件，检查学生们生字词掌握

情况

三、精读课文，抓住重点词语理解内容。

1学习第一自然段（利用课件创设情境，抓注重点词语理解本段内容，导

读全篇）

（1）自读课文，你读懂了什么？是从哪些词语知道的，请你画出来。

（2）交流：

重点词语：闻名中外景色秀丽神奇尤其

（3）课件演示：

安徽地理位置――黄山风景区――资料介绍（黄山四绝：奇松、怪石、云

海、温泉）

导语：黄山四绝，所以说黄山风景区是“闻名中外”的，相比之下，怪石

更突出，所以用“尤其”。（引导学生结合具体环境理解词语的意思）

（4）指导朗读：你喜欢黄山风景区吗？将你的理解和感受读出来。

2学习2――6自然段

（1）读课文，同桌画找：课文介绍了哪些怪石？把它们的名字画下来，

再读一读它们是什么样子的？

（2）交流：

提问：哪些怪石是具体介绍的？哪些怪石是简单介绍的？（教师板书怪石

的名字）

（3）学习内容

（注：按学生的回答，选择一种怪石进行精读指导，总结方法，其他几种

怪石按此方法学习）（此环节设计发挥学生的主体作用，教会学习方法，培养自学

能力。）

如：名字：猴子观海

样子：抱着腿、蹲在山头、望着翻滚的云海

想象：猴子在干什么，看到什么？把你想象的说一说，有什么感觉？把你

的感觉读出来。

课件演示：猴子观海

小结方法：名字样子想象（师生共同完成）

（2）课件演示：（拓展内容）

（有名字的怪石欣赏，没有名字的怪石，发挥你的想象给他起名字）（培

养学生的想象能力）

当教学到“仙桃石”时，课件出示仙桃石的图片，教师指导学生观察图

片，（用聚光灯突出仙桃石）可以看到山顶的巨石就像一个大桃子，好像从天上飞

下来的，落在山顶的石盘上。让学生结合看过的神话传说，如《西游记》等，发挥

想象，想象一下仙桃石的来历，编一个有趣的童话故事讲一讲。

当教学到“猴子观海”时，课件出示猴子观海的图片，教师引导学生看

到，在一座陡峭的山峰上，有一块形状像猴子的石头，它两只胳膊抱着腿，一动不

动地蹲在山头，望着翻滚的云海。学生对“翻滚的云海”理解起来有困难，可以让

他们联系生活实际说一说，并看看课件出示的翻滚的云海的图片，以此解决心中的

疑团。

当教学到“仙人指路”时，课件出示仙人指路的图片，让学生观察图上的

巨石就像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方，好像正在给游人指路

呢。可以让学生学一学仙人指路的动作，加深对课文的理解。同时，在讲课过程中

穿插着朗读训练，引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙。

第二自然段指导学生要读出对仙桃石来历的一种猜想。读第三自然段要突

出猴子观海的有趣，声音可以轻一点，仿佛怕惊动了正在观海的猴子。而第四自然

段则要读出仙人指路这个传说的神秘感。朗读的方式也要多样化，有自由读、小组

读、男女生分开读、表演读等。让学生在熟读的基础上，选择自己最喜欢的部分练

习背诵。

在学习第五自然段时，可让学生将描写“金鸡叫天都”的语句找出来读一

读，理解什么是“金光闪闪的雄鸡”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指导学生

根据课文的描述，发挥想象，画一画“金鸡叫天都”，再选几幅学生作品展示出

来，大家来评一评谁画得好。

最后一自然段，让孩子们在课文中勾出课文还写了那几种怪石。（利用批

注功能批注还有那些怪石）省略号是什么意思？

四、扩展想象

然后让学生欣赏黄山其它被命名的怪石。再仿照课文练习说话，如：天鹅

孵蛋，它好像……。。最后欣赏没有名字的怪石，让孩子试着给起名字，看看谁起

的名字好，并说明自己的观点！

具体简略

课件说明：此课件为幻灯片，内容包括黄山的地位几种怪石，“黄山四

绝”的资料介绍，还有就是课文的情景朗读，有利于激发学生的学习兴趣；结合低

年级识字教学的特点，设计了具有启发性的生字、词语的学习，有利于学生对生字

和词语的掌握；课件还包括黄山的怪石（有名的、没名的），适合学生的想象；对

课文的理解和掌握有极大的促进和帮助作用。

黄山奇石教案8

教学目的：

1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之

情。

2.通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手

实践，培养学生创造力。

3.能够正确、流利地朗读课文。

教学重点：

1.理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山

的思想感情。2.练习有感情读文。

教学难点：

1.通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础

上发挥想像创造性地练习说话。

2.练习有感情的朗读课文。

一、激趣导人

1.出示黄山风景图片：黄山的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无

数中外游客，今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。

2.师范读，小作者向我们介绍了哪些奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙

人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。

二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇

1.先自主学习，要求：a.选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一

段写了这块奇石,并读一读。b.图文对照，说说这块奇石的“神奇”之处，并用

“――”划出描写巨石样子的句子。

2.再合作学习，四人小组交流。

3.全班交流，随机学习课文。

仙桃石：

1.指名汇报，插问：这里的“恰好”是什么意思？“落”还可换成什么

词？哪个更好？

2.想象这个大桃子是怎么来的？

图片展示猴子观海的样子：

（1）这块奇石叫什么名字？谁研究这块奇石？指名汇报。

（2）演一演，评议。

（3）还有什么补充吗？如：“陡峭”是什么意思？为什么在陡峭的山峰

上？为什么是翻滚的云海？

（4）想象说话：几年来，这只神奇的石猴为什么一动不动呢？它仿佛在

想什么？

（5）这就是有趣的“猴子观海”，你们喜欢吗？齐读。

图片展示仙人指路：

（1）谁研究这块奇石？指名汇报，板书：站伸指

（2）想象说话：这位仙人仿佛会说什么？

（3）课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。我们说一

段话里，有时并列地写了两个或两个以上的内容，这样的段式叫（）。那么文中

用什么句子把这两个内容连接起来的呢？请用“~~~”划出连接句。

（4）指名说

（5）朗读第三段和第四段，一生读“猴子观海”，一生读“仙人指

路”，其余齐读连接句。

图片展示金鸡叫天都：

1.哪里是天都，哪里是金鸡？

2.它奇特在哪里？指名说

3.课文第五段写了什么内容？同桌分读――男女分读。

三、拓展思维，在延伸训练中领会黄山的神奇风光。

1.课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”，读读比一比，

这段的写法与前面几段相比有什么不同？（样子名字）

2.“奇形怪状”是什么意思？你搜集了哪些奇石？

3.你能把这些奇石介绍给大家吗？

4.选择一块奇石，用自己喜欢的方式，如：画一画，或模仿课文写一写，

也可以给收集到的奇石图片取名字，当小导游演一演------。

四、总结全文

同学们，今天黄山之行愉快吗？你有什么感受？黄山有四绝，今天我们欣

赏了奇石，还有奇松、温泉、云海等，下课后收集资料感受其秀丽神奇。

板书设计：

黄山奇石

仙桃石飞落

猴子观海抱蹲望

仙人指路站伸指

金鸡叫天都伸对叫

天狗望月仙女弹琴狮子抢球------

黄山奇石教案9

【教学目标】

1、学习本课14生字，积累有关词语。

2、诵文悟意。能正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。

通过观察图画，理解课文内容，培养学生观察和想象能力;体会黄山的奇妙。

3、提炼主题。知道黄山奇石是大自然的杰作，并产生热爱大自然的感

情。

【教学重点】

1、读一读，写一写：

峰、昂。

2、说一说，议一议：

发挥想象，学习课文的写法，看图介绍黄山的奇石。

【用具准备】

生字卡片、多媒体课件和小黑板。

【教学过程】

一、揭题

1、板书：黄山，师介绍黄山四绝。

2、师揭题：

今天我们就去游览一下黄山的奇石。

补充课题：黄山奇石。

二、感知课文，回答问题

1、看课文动画，思考：

黄山的奇石奇在哪儿?

2、生交流，师板书：

形状奇特，名字有趣。

3、听录音，课文中又向我们介绍了那些奇石呢?

4、指名交流，师板书。

5、出示填空：

黄山上有许多形状奇特的石头，人们给它们起了有趣的名字：有____

有____有____还有____。

6、学习生字：

趣、抢、仙。

三、深入学习课文

1、学习仙桃石：

①自由读第二节，思考仙桃石奇在哪里?学习生字尽，强调是多音字。

②再读课文，出示填空。

③学生交流。

2、学习3、4小节：

①自由读课文，想想每块石头奇在哪里?

②学生交流。

③学习生字：

峰、陡峭、昂、朝;

理解：陡峭、昂。

四、朗读课文，拓展

1、朗读课文2、3、4节，选择自己喜欢的读给好朋友听。

2、指名看图介绍自己喜欢的奇石。

3、师小结。

五、复习巩固

1、读词语。

2、指导书写昂。

【板书设计】

猴子观海

金鸡叫天都

黄山奇石天狗望月大自然的杰作

狮子抢球

仙女弹琴

黄山奇石教案10

教学目的：

1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之

2.通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手

实践，培养学生创造力。3.能够正确、流利地朗读课文。

教学重点：

1、理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河

山的思想感情。2、练习有感情读文。

教学难点：

1、通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基

础上发挥想像创造性地练习说话。

2、练习有感情的朗读课文。

一、激趣导人

1、出示黄山风景图片：黄山的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了

无数中外游客，今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。

2、师范读，小作者向我们介绍了哪些奇石？板书：猴子观海、仙人指

路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。

二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇

1、先自主学习，要求：a.选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一

段写了这块奇石,并读一读.b,图文对照，说说这块奇石的“神奇”之处，并用

“――”划出描写巨石样子的句子。

2、再合作学习，四人小组交流。

3、全班交流，随机学习课文。

图展示猴子观海的样子：

（1）这块奇石叫什么名字？谁研究这块奇石？指名汇报

（2）演一演，评议。

（3）还有什么补充吗？如：“陡峭”是什么意思？为什么在陡峭的山峰

上？为什么是翻滚的云海？

（4）想象说话：几年来，这只神奇的石猴为什么一动不动呢？它仿佛在

想什么？

（5）这就是有趣的“猴子观海”，你们喜欢吗？齐读

图展示仙人指路：

（1）谁研究这块奇石？指名汇报，板书：站伸指

（2）想象说话：这位仙人仿佛会说什么？

（3）课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。我们说一

段话里，有时并列地写了两个或两个以上的内容，这样的段式叫（）。那么文中

用什么句子把这两个内容连接起来的呢？请用“~~~”划出连接句。

（4）指名说

（5）朗读第二段，一生读“猴子观海”，一生读“仙人指路”，其余齐

读连接句。

仙桃石：

1、指名汇报，插问：这里的“恰好”是什么意思？“落”还可换成什么

词？哪个更好？

2、想象这个大桃子是怎么来的？

图展示金鸡叫天都：

1、哪里是天都，哪里是金鸡？

2、它奇特在哪里？指名说

3、课文第三段并列地写了哪两个内容？同桌分读――男女分读

三、拓展思维，在延伸训练中领会黄山的神奇风光

1、课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”，读读比一

比，这段的写法与前面几段相比有什么不同？（样子名字）

2、“奇形怪状”是什么意思？你搜集了哪些奇石？

3、你能把这些奇石介绍给大家吗？

4、选择一块奇石，用自己喜欢的方式，如：画一画，或模仿课文写一

写，也可以给收集到的奇石图片取名字，当小导游演一演------。

四、总结全文

同学们，今天黄山之行愉快吗？你有什么感受？黄山四绝今天我们欣赏了

奇石，还有奇松、温泉、云海等，收集资料感受其秀丽神奇。

教学反思：

学习《黄山奇石》一课，这篇文章对于学生来讲比较单调。为调动学生的

积极性，我使出了浑身招数，谈话激趣，自读自悟，比赛朗读等形式。当“小导

游”们介绍完“金鸡叫天都”后，就要比赛读出奇石的有趣。第五小组的一名代表

信心十足的站起来，当读到“有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄

鸡。他伸着脖子，对着天都峰不住的啼叫…”这句时，只听我班最调皮的张成用课

本挡着嘴巴，正“喔喔喔”地小声叫个不停，一时间，教室里听到的小朋友都在窃

喜，好不容易营造的氛围被这只“大公鸡”轻松的破坏了。

我心里生气极了，本想劈头盖脑的批评一顿，可转念一想，他这个小家

伙，不仅理解了课文中“不住的啼叫”等词，而且充分发挥了想象力，只不过，他

用的方式不好。于是我就对他说：“你真是一个细心读书的好孩子，是不是已经看

到了那只金光闪闪的大公鸡？我们读书的时候也要像张成一样，眼中有物！”几句

简单的话语，不仅传递给学生新的读书方法，而且提醒了他，鼓励了他，此后，他

读书更认真了，发言也更积极了，我深感欣慰。试想，假如，当时我没有控制自

己，只是从扰乱课堂单方面去批评他，那一定会大大打击他学习的积极性。教学中,

我们应该善待学生的错误，多点赞赏，少点指责，多点肯定，少点否定，学生一定

会懂得了自律，也能让他们在成长的旅途中变得快乐而自信。

黄山奇石教案11

【学习目标】

1、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热

爱之情。

2、通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

【教学重点】

通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。

【教学难点】

把课文中描写的画面想象出来。

【教具准备】

课件、字卡。

【教学过程】

一、导入

1、介绍黄山，激发兴趣：

(出示第一图。)

黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化

遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐

霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下

边我们就到黄山看一看吧!

二、新授

1、逐段学习：

⑴第1自然段：

默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样?抓住“闻名中外、秀丽神奇、

尤其”谈理解。

板书：

秀丽神奇、奇石有趣

齐读这一段。

⑵指名读第2～5自然段：

①课文具体介绍了哪几种奇石?

板书：

仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都

②出示第二幅图。提问：

图上的岩石像什么?从哪些地方看出来的?看书上是怎么介绍的?

指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃?从什么地方可以看

出它所在的地方像石盘?

(观察石头的形状、观察周围景象。)

再读这一段。

⑶出示第三幅图。图上的岩石像什么?

默读第3自然段，有不懂的地方提出来。

“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：

①同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。

②由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又

厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。

读这一段，让学生用自己的话说一说。

⑷出示第四幅图，阅读第4自然段：

小组讨论学习：

①先观察图中的石头像什么?怎么看出来的?

②读课文，看课文中怎么说的?

③从哪儿看出像“仙人指路”?

④有不懂的地方提出来，讨论解决。

指名一组同学汇报讨论情况。

⑸学习第5自然段：

①指名读。

②提出不懂的问题。

③师生共同解决。

重点理解：

石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”?

(联系上下文阅读思考。)

④山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，

就更像是一只美丽的“金鸡”了。

指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。

⑤黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙

桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢?

⑹齐读第6自然段：

①指名说说还有什么奇石?

②板书：

天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴……

③分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。

④请三组同学分别说一说。

⑤黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄

山的美景吧!

⑺请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境

之感。

三、总结

师小结：

通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景

色。希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉

是一番什么景象。

黄山奇石教案12

【教学过程】

一、谈话揭题，导入新课

1、小朋友们，识字1告诉我们安徽有一座非常有名的山。谁来说说，是

哪一座山?

(生回答：黄山。)

2、今天我们就来学习一篇有关黄山的课文。

3、齐读课题。

(“奇”上加点。)问：“奇”是什么意思?(奇怪)黄山到底有什么奇石呢?

我们一起来看看。

二、图文结合，讲读课文

1、学习第一自然段：

⑴师读第一自然段，生看图，并思考：

在图上看到了什么，给你留下什么印象?

⑵出示黄山景观照片，让学生初步了解黄山有陡峭的山峰，茫茫的云

海，苍翠的树木，间接感受到黄山风景的秀丽神奇。

⑶生读第一自然段，思考：

共有几句话，每句讲了什么?

①理解第一句着重明确：

黄山在哪里?并结合课文理解“闻名中外”的含义。

②理解第二句着重弄清：

黄山景色怎样?从哪个词可以看出?(秀丽神奇)

③根据理解，生齐读第一自然段，要有强调的语气。

2、指导学习第二自然段：

⑴指名读第二自然段，生看图，找一找哪儿是仙桃石?它放在什么地方?

⑵指导看图，远处是起伏的山，近处是白色的云雾，仙桃石像天上掉下

来的落在山顶上，让学生体会“仙”的含义。

⑶根据情景，生齐读第二自然段，要把“飞”、“落”两字强调出来。

(加着重号)

⑷小结：

这段只有一句话，讲了三个内容：

①这段讲了什么景点?

(仙桃石)

②它在什么地方?

(在石盘上)

③它是什么样子的?

(大桃子)

3、指出课文第三、四、五自然段介绍的景点，大体也是按照以下三个问

题来写的，让学生按照这三个问题看看图，学学文，自学三、四、五自然段，并完

成表格：

景点奇石在哪里它是什么样子的

4、集体交流：(师重点指导)

⑴猴子观海：

①“猴子观海”时“猴子”的样子，按课文中的动词顺序说一说。

(“抱”、“蹲”、“望”，为了加深理解，可让学生上台表演。)

②理解“翻滚的云海”。

(启发：平时我们看到的天空的云，在一般情况下大多层次很低分明，而

且基本是静止的。就是动，也是朝一个方向飘去。黄山的云很特别，四周都是高山

高峰，大片大片的云层积得很厚，风一时吹不来，去一时出不去，加上山底下大量

的热空气不断上升，因而，云就像海浪那样“上下左右翻滚”。这样就形成了著名

的“黄山云海”奇观。)

③我们说“猴子观海”是根据“猴子”的哪个神态来想像的?

(奇在“一动不动”地观看。)

④指导阅读，让学生在“抱”、“蹲”、“望”等字下加点，读时读出

趣味来。

⑵仙人指路：

①“仙人指路”是什么样子的，用动词说一说。

(“站着”、“伸着”、“指向”。)

②我们说“仙人指路”主要根据“仙人”的哪个神态来想像的?

③指导阅读，读出“更有趣味来”，读时把“更”、“伸”、“指”强

调出来。

⑶金鸡叫天都：

①变成“金鸡叫天都”的原因。

②“金鸡叫天都”是什么样子的?(读出原句)

③“金鸡”就是书上说的什么鸡?它是在什么条件下，由什么变成的。

(读出原句)

(启发：我们去黄山观看“金鸡叫天都”时需要在晴天早上，在太阳升起

的时候。“金鸡叫天都”的著名，其原因大概就在这。)

④指导阅读，一、二两句要读出神奇感，第三句要读出强调的语气。

5、师指导学生学习第六自然段：

⑴齐读第六自然段，思考：

有几句话，分别说了什么?

⑵提问：你读了这些有什么想法?

(通过讨论，激发了学生热爱祖国的感情。)

(启发：如果我们去黄山或别的游览胜地，给不知名的奇石取名，要仔细

观察，抓住奇石的特点。)

三、作业指导

让学生以导游的身份向全班同学介绍黄山奇石。

黄山奇石教案13

教材分析

这是一篇描写景物的散文，课文图文并茂，生动介绍了闻名中外的黄山风

景区有趣的奇石怪石。课文语言生动，描写形象，富有情趣。本课的教学设计，着

重引导学生通过多种方式的朗读产生语感，再通过课文插图，在想象中朗读，在朗

读中感悟，感悟黄山奇石的奇特及人们对黄山奇石的赞叹。

学情分析

这是二年级上册第四单元的第二篇课文，此时的学生已经积累了部分词汇

量，同时在阅读方面也具备了相应的能力。本节课的学习就在学生有了一定的词语

积累的基础上，引导学生理解并感受“奇”的含义，并能够掌握课文所要表达的意

义。

教学目标

1、掌握多音字“都、奇”。

2、指导学生了解“奇”的含义。

3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解课文的主要内

容。

教学重难点

重点

了解黄山奇石的美丽景色

难点

通过讲解，能够了解黄山奇石中“奇”之所在。

教学策略与设计说明

这节课的设计主要围绕黄山奇石的“奇”展开，运用诠释策略，通过联系

学生的生活经验，让学生在阅读课文的过程中充分了解词语含义，并进一步感受景

色之美，传递出热爱祖国大江南北的情怀。

教学过程

教学环节

激趣导入

教师活动

1、这节课，老师给大家带来了一个小谜语，看看大家谁能根据这幅图片

猜出这个字是什么？

2、你能告诉大家你是怎么猜出这个字的吗？

3、谁能给这个字组个词语呢？你觉得“奇”是什么意思呢？

4、今天我们一起来学习“黄山奇石”。

学生活动

通过与老师的对话及学生猜谜语的过程激发学习兴趣。

了解“奇”并深入接触这个字。

设计意图

学生通过猜谜语的环节提高学习兴趣，并熟悉“奇”这个字。

引出主题

教师活动

1、介绍黄山

通过视频演示，教师解读黄山

（黄山位于安徽省南部，面积约1200平方千米。那里，千峰竞秀，著名

的有七十二峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰均在海拔1800米以上，雄姿灵秀，

气势磅礴。黄山与黄河、长江、长城齐名，成为中华民族的象征。奇松、怪石、云

海、温泉号称“天下四绝”。被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著

称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真。其分布遍及峰壑巅

坡，构成了一幅幅图画。）

学生活动

学生观看视频，并认真听老师解读黄山，感受黄山的美丽景色。

教师活动

今天，我们就一起来学习这篇文章――黄山奇石。大家一起齐读课题。

学生活动

学生跟随老师齐读课题。

设计意图

学生通过老师边播放视频边解读黄山，激发出对黄山乃至中国美丽景色的

热爱之情。

在读课题的环节，了解了本节课主题，同时复习生字。

教师活动

2、接下来老师把这篇课文给大家范读一遍，同学们