关于科学教案八篇

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关于科学教案八篇

科学教案篇1

本课接着上一课结束时，所提到的问题之一“撬石头”而引

入。课前，找了根近2米的粗棍子，现场演示，请上来一位班级

体重最重的同学，有100多斤，很费力地抱一抱，然后让他坐在

椅子上，找块砖一垫，用撬棍很轻松地抬了起来。再请个全班最

瘦小的也来试试，也非常轻松地把他抬了起来。这样，全班同学

的学习兴趣高涨，又直观形象地再现了生活中的场景，对后续教

学的顺利开展有很大帮助。

“区分各种常用工具是否杠杆”的活动。充分利用上节课让

学生操作使用过的那些器材，进行分析交流。对于榔头拔钉子，

学生比较好理解，支点、用力点、阻力点一下子就找到了，也确

认它是杠杆的应用，但对于老虎钳、剪刀，有的学生认为不是杠

杆，是因为他没有结合实际使用来体会理解，可以让学生用老虎

钳剪段铁丝，用剪刀剪块木片，在这个过程中找找阻力点、用力

点和支点，再来分析是不是杠杆，学生就较易理解了。对于螺丝

刀，有的学生说它用来撬物体时就是杠杆了，也应予以肯定，但

做为扭螺丝钉时的工具，它就不是杠杆的应用了。

本课的教学难点还在于杠杆尺的研究。在教学中，很多小组

的探究活动是低效甚至无效的。开展这个活动时，首先要强调教

师的指导到位，要求明确。对于这个实验，有这么几点要求：

1、左边所挂钩码当重物，右边的钩码当作我们用的力的大

小。

2、每一次操作，两边的钩码都只能挂在同一个位置，这点

很重要。

3、当杠杆尺达到平衡状态时，再记录实验情况。

4、省力、费力、不省力也不费力如何区分？

同时，还应引导学生在实验中多加观察、思考，发现规律，

但在实际活动中，很少有学生能进行认真思考来发现规律，更多

的是随意地、一次又一次地尝试，通过增加钩码个数或移动钩码

位置来达到平衡。还有的小组，总是在两边挂相等数量的钩码来

实现平衡，探究活动没有深入。这些情况都需要老师在活动巡视

中及时发现问题，及时加以指导。并引导学生结合数学知识来分

析数据以发现规律。

通过活动，分析实验数据，解决书中的三个问题，只要小组

活动开展的充分，数据详尽，那么困难并不大。但对于“按怎样

的方法步骤收集数据更合理”？学生的思考并不多，充满随意性。

同时，这一课时的教学时间也相对紧张，如果想要深入、扎实有

效地开展杠杆尺实验，建议增加教学时间。因为只有将这个知识

掌握了，懂得通过分析用力点、支点、阻力点三点之间距离的关

系来区分杠杆是省力的，费力的还是不省力也不费力的，才能使

第三课的活动顺利开展。

科学教案篇2

活动名称：蒙氏科学内容---认识太阳系、八大行星

教具构成：八大行星嵌板

教育目的：1、认识太阳系的八大行星名称；学习八大行星

的排列位置。

2、培养幼儿从小爱祖国、爱科学的情感。

活动准备：1、地球图片，八大行星的嵌板、太阳系图片；

各星球字卡及图片

2、黑板上布置好星空背景图、太阳系轨道图

3、太阳系轨道运转视频。

4、家长和孩子共同查阅太阳系资料的前经验。

活动过程：

一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活

动。

二、在线上活动：谈话---我生活的地球

三、蒙氏工作内容---认识太阳系、八大行星

1、观看地球的照片——美丽的地球。

（1）出示地球图片，这是什么？地球上有什么？我们应该

怎么做？地球的家在哪里？师：对了，我们要保护它、珍爱它，

因为我们只有一个地球。地球有一个很美丽、很大的家，它的

家叫做太阳系，地球在这个家里排行第三，她有八个兄弟姐妹。

哪八个呢？

（2）师：你想知道这九个兄弟姐妹在太阳系的位置吗？下

面，让我们一起去看看吧。

2、认识太阳系及排列顺序。

（1）看太阳系轨道运转视频。师：太阳系有哪几个兄弟

姐妹？他们有什么特点？分别在什么位置？

（2）师出示黑板上布置好星空背景图；依次向幼儿介绍八

大行星，并出示相应的图片和字卡，指出它们的所在位置。

太阳：是这个家的妈妈，是主宰太阳系的中心天体，在太阳

系家中的所有天体宝宝都围绕着它运动，是地球的生命之源。

水星：在第一条轨道上住着水星大哥，他呀，动作最慢，是

距离太阳妈妈最近的行星。

金星：在第二条轨道上住着金星姐姐，是最爱干净的一个。

地球：地球住在第三条轨道上，是宇宙中最为精彩绝伦的一

个天体。

火星：第四条轨道上住着火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感

情最好，所以他要住在地球姐姐的旁边。

木星：木星弟弟，他住在第五条轨道上，是太阳系九兄弟中

最胖的一个，其他所有行星兄弟加在一起还不够它的一半。

土星：土星妹妹，住在第六条轨道上，她最喜欢漂亮了，老

戴着一个美丽的光环。

天王星：天王星弟弟，住在第七条轨道上，是最乖的一个。

海王星：海王星弟弟，住在第八条轨道上，他和冥王星弟弟

一样，最不怕冷了。因为他们住的地方有零下200摄氏度以下

呢？

3、出示八大行星的嵌板四个，请幼儿分四组给嵌板上的八

大行星配上字卡，初步学习八大行星的位置。

师：这是八大行星的轨道图，请小朋友看一看八大行星的

位置，把字卡放在相应的位置，比一比哪组最快？

4、整理教具，放回教具柜。

科学教案篇3

【活动目标】

1、让幼儿了解指纹的种类和用途，知道每个人的指纹是各

不相同的。

2、简单了解指纹的特点、作用，丰富词汇：指纹。

【活动准备】

1、图片：指纹；

2、泡沫印尼、放大镜、白纸每人一张。

【活动过程】

一、导入谈话，引起幼儿兴趣

小朋友的小手上都有一个秘密，找找看是什么秘密？

让幼儿观察自己的小手。

二、展开

1、引导幼儿认识指纹

（1）了解指纹小朋友伸出你的小手，告诉幼儿（教师指着

手指肚）这里叫手指肚。

（2）仔细看看你的手指肚的皮肤上有什么？

（引导幼儿观察发现有细纹）小结：这些细纹我们叫它指纹。

丰富词汇：指纹

2、引导幼儿观察、比较指纹

（1）你和旁边的小朋友比较一下，你两个的指纹一样吗？

（2）请小朋友用手指蘸印尼将指纹印在纸上

（3）请幼儿用放大镜观察自己手上的指纹和纸上印的指纹

说一说指纹是什么样的，像什么？

3、讨论指纹的形状指纹的形状有：

箭形水波形旋涡状等告诉幼儿每个人的指纹都不一样，世界

上的人没有一个完全相同的指纹，每个人的指纹一生都不会变，

因此可以用指纹辨别人。

4、发现触摸过的地方能留下指纹

（1）教师演示蘸有红色印泥的手指触摸玻璃杯请幼儿说出

有什么发现？

小结：当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。

（2）教师演示手指不蘸印尼去触摸这些东西请幼儿说出有

什么发现？

（幼儿讨论：会不会留下指纹呢？）

小结：我们用眼睛看不到，也会留下指纹，会留下许多汗孔，

从汗腺分泌出的汗通过汗孔在到达手，手指上的汗碰到物体时就

会留下指纹5、引导幼儿说出指纹的用途教师小结：

你可别小看指纹，它的用途可大啦！指纹由皮肤上许多小颗

粒排列组成，这些小颗粒感觉非常敏锐，只要用手触摸物体，就

会立即把感觉到的冷、热、软、硬等各种“情报”通报拾大脑这

个司令部，然后，大脑根据这些“情报”，发号施令，指挥动作。

指纹还具有增强皮肤摩擦的作用，使手指能紧紧地握住东

西，不易滑掉。我们平时画图、写字、拿工具、做手工，所以能

够那么得心应手，运用自如，这里面就有指纹的功劳。

不会写字的可以按手印。

三、结束，手指印画让幼儿用手指沾上印尼，印出各种图案。

科学教案篇4

【教学目标】

科学概念：

1、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星

座在天空中是运动变化的。

2、亮星构成的图形是星座的主要标志。

过程与方法：

1、尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关

的记录。

2、制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。

情感态度与价值观：

1、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察

星座是必要的。

2、发展团结合作的意识。

【教学重点】

根据星座的特征观察认识星座。

【教学难点】

制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。

【教学准备】

教师准备：课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间

观察星象的地理位置学生准备：活动星图、硬纸、剪刀等。

【教学过程】

一、开星空交流会

1.前段时间同学们观察了月相，最近又观察了星座，这节课

我们开个星空交流会，交流一下在观察活动中的收获和体会。

2.展示观星记录表及月相观察记录表。

3.组织学生分小组互相参观、学习。

4.小组交流观星、观月过程中的体会和经验。

5.小结月相的变化规律，对活动过程进行反思和评价。

二、认识夏季主要星座

1.谈话：同学们，你知道牛郎织女的故事吗？（教师简单介

绍牛郎织女的故事）

2.（出示夏季星空图）请同学们观察，图中有哪些星座？它

们有何明显的标志？

3.学生观察并汇报。

4.阅读课本第59页的文字资料。

5.提问：天琴、天鹰星座的主要标志是什么？怎样才能找到

它们呢？

（天琴、天鹰星座的主要标志分别是牛郎、织女星。天空中

有一条闪亮的光带，就是人们常说的“银河”。我们根据这条光

带去寻找，“河”东是牛郎，“河”西是织女，“河”中是天津

四，织女旁的四颗不太亮的星，就是押送织女的天兵；牛郎旁的

两颗星，就是他担筐中的两个子女；银河就是阻隔他们的一条河

流。）

6.小结寻找星座的两种主要方法：利用亮星形成的图形特

征；根据已知星座来确认未知星座。

三、制作活动观星图

1.谈话：如果我们想认识更多的星座，就需要制作一个活动

观星图，帮助我们在不同的时间和季节观察不同的星座。

2.讲解制作方法：

（1）将全天星图剪下来做活动底盘。

（2）另外将两张连在一起的纸片也剪成比底盘稍大一点的

纸盘，其中一个剪下如教材中所示的一个椭圆，然后用细线将纸

盘与活动底盘以北极星为圆心组合起来。

3.介绍星图的使用方法：

（1）将活动观星图举过头顶。

（2）转动星图，让图中的“北斗七星”与天空中的北斗七

星处于同一方向，再根据图中的其他星座来认识相应方向的天空

中的星座。

4.学生制作活动星图。

5.指导学生在夜间进行观星活动：成立观星小组、制定观星

计划。

6.小结：星座在天空中是运动变化的。随季节的变换，在天

空中会出现不同的代表性星座。

四、应用拓展

观察：在夏季的星空，根据“夏季大三角”——天津四、织

女星和牛郎星，分别找出天鹅座、天琴座、天鹰座。

板书设计：

7、在星空中（二）

夏季主要星座——天鹅座（天津四）、天琴座（织女）、

天鹰座（牛郎）、天蝎座（心宿二）

亮星构成的图形是星座的主要标志

教学后记：

科学教案篇5

【教学目的】

1.使学生知道科学这门学科的学习内容和自己平时所经历

的科学过程。

2.培养学生的实验能力，推理归纳能力。

3.培养学生认真细致的科学态度。

【教学重难点】

1.重点是使学生知道科学就是研究事物的规律的。

2.推理归纳事物发展的必然规律的是难点

【教学准备】

1.实验材料。按课文要求准备。

2.挂图

【课时安排】

1课时

【教学要点】

1.让学生懂得要进入科学领域必须从自己开始。

2.让学生对自己的外表、特征有所了解。

3.学会使用测量工具和记录数字。

【教学过程】

一、引入活动

1.通过插图提出问题，产生好奇心。

图片与插图相结合；口头与教材相结合。

2.通过演示提出问题，产生好奇心。

简单易做的小实验，观察实验现象，提问题，不解释为什么。

3.参考实验：挂物体吸盘、空气占据空间。

4.通过观察提出问题，产生好奇心。

5.关于电视提问题，可安排小组讨论。

注意：让学生提问题，首先让学生有问题，其次能够提出问

题，要给出时间、机会。本活动的重点是提出问题的训练，而不

是问题的训练。

二、体验活动

1.提现成问题“向两片纸中间吹气，猜一猜会发生什么现

象？”

2.让学生自己填写“我认为”。

3.两人一组体验，交换角色体验。

4.填写观察到的现象。

5.填写我的解释。

6.交流我的.解释。

三、小结：

同学们所提出的问题就是我们科学上要解释清楚的问题。这

些问题也是我们今后要研究的课题。只要我们努力学习积极探

索，科学这一门学科将会学得更好，同学们一定有所发明，有所

创造性。

注意：重点是唤起学生的探究兴趣，不要纠缠学生答案的对

与错。

科学教案篇6

【教学目标】：

过程与方法：学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适

宜的实验，观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，

确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测，确

定本阶段观察的重点。

情感态度价值观：树立用事实阐述观点的意识，即科学的实

证思想；培养合作意识。

【教学重点】：播种的方法

【教学难点】：长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变

化情况。

【教学准备】：（教师准备）小铲、花盆、泥土、凤仙花种

子、透明塑料杯、吸水纸等。

【教学过程】：

一、学习播种方法

1、师：“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。今天，

我们来种植凤仙花。怎样种植凤仙花呢？

2、师：请大家看P4页中的“播种方法”。

3、生：阅读P4页中的“播种方法”。

4、师：指一名学生说说播种的方法。

5、师：播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。

二、关注种子变化

1、师：播种了凤仙花以后做什么？

2、生：说出自己的想法。

3、师：播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子的变化。

请大家阅读P5页顺数1～10行内容。

4、生：阅读P5页顺数1～10行内容。

5、师：注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况；注意

观察花盆中的凤仙花生长变化情况。

科学教案篇7

【教学目标】

1.能与其他同学共同研究三种土壤的主要差别。

2.能正确使用实验法研究三种土壤的渗水能力，从而推测出

三种土壤的保水能力。

3.能通过对比实验总结出某种物体适合生长在哪种类型的

土壤中。

4.能对实验结果产生原因进行解释。

【教学重点】指导学生探究土壤的渗水能力。

【教学难点】观察同一种植物在不同土土壤里的生长情况。

【课前准备】

配套实验材料、烧杯等。

【教学课时】2课时。

第一课时，完成活动1及活动2。第二课时，完成活动3及

拓展部分。

【教学过程】

一、导入：

不同的土壤对植物的生长有什么影响？植物在不同土壤中

生长的情况有什么不同？

二、指导学生探究认识不同的土壤。

1.指导学生观察课文中三种土壤的照片。

2.让学生观察三种土壤，比较它们的颗粒大小、颜色和黏性。

3.其他同学交流自己的发现，共同找出三种土壤的区别。

4.归纳小结。

三、指导学生进行渗水比赛。

1.提出问题，交代活动的任务。

2.让学生猜想哪种土壤的渗水能力强。

3.让学生把自己的猜想填在课文给出的横线上。

4.让学生按照课文给出的实验方案进行实验。

5.学生汇报实验结果。

6.让学生根据实验结果进行归纳小结。

四、指导学生探究豆苗在哪种土中长得好。

1.引导学生根据前面的活动经验进行推测，豆苗在哪种土中

长得好。

2.让学生把推测的结果和理由填在课文给出的横线上。

3.学生按照课文的提示进行实验。

五、指导学生调查适合在不同土壤中生长的植物。

1.提出调查的要求。

2.学生提出不明白的地方。

科学教案篇8

教学目标

科学概念：

1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积

的这种变化叫做热胀冷缩。

过程与方法：

1、改进实验以达到更好的实验效果。

2、用科学知识解释生活中的现象。（比如瓶装水为什么不

装满）。

教学重点

经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。

教学难点

能设计改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。通

过实验探究，知道液体有热胀冷缩的性质。

教学准备为每组准备：平底烧瓶，玻璃管，橡皮塞；冷水，

热水，温度计、红墨水、滴管。为全班准备：多种瓶装和盒装的

液体。

教学过程

活动一：水的体积变化的观察

观察：冷水变成热水后水面的变化

教师演示：把气球皮包口的装满水的大试管放进热水中，会

看到什么现象

（预设：通过实验学生不能清楚进行表述，从而引出如何清

楚地观察到水在受热和遇冷后的体积变化）

研究：清楚地观察水在受热和遇冷后的体积变化

1、师：通过气球皮的鼓起程度，我们无法判断这