电子书包在小学科学教学中的应用

第第页电子书包在小学科学教学中的应用书包应是童年时代美好回忆的载体，但是对于现在的学生与家长而言，沉重的书包似乎成了噩梦。在一个信息海量的时代，为解决书包沉重问题，电子书包应运而生。电子书包是科技迅速发展的产物，它的产生促使教育方式与教育理念发生巨大的转变，对传统的课本教学产生巨大的冲击，是教育改革的工具。

一、电子书包的内涵与功能

何为电子书包？电子书包一款将书本知识信息化，网络资源聚集化，直接连接家庭与学校的一款电子产品，其功能非常强大。其中账号管理功能可以是设置学生、家长、教师的账号，通过收发通知、收发消息、灵通短信等，有效地将学生与学生、学生与班级、学生与教师、家长与教师密切关联起来，大家能够最快得知彼此的消息。电子书包在发展过程中形成以下几点特点：资源丰富、教学环境多样、资源优质、方便携带、教师专属等。强大的功能与特点使它目前备受学校、教师、家长、学生的欢迎，依靠其轻便且响应国家号召，亲民的价格，绿色使用保护环境等优点在国际上也发展火热，电子书包有广阔的发展前景。

二、电子书包在小学科学教学中应用现状分析

目前电子书包在我国的北京、上海、深圳、大连4个城市试用，电子书包与16开书本一般大，十分便携。在小学科学教学中，电子书包也发挥着举足轻重的作用，但是新兴物品总是饱受争议，本文就电子书包在小学科学教学中的应用现状进行以下分析：

1.学生一个电子书包在手，大部分的科学教学资源都能接触到。如果学生使用得当，能够提前了解实验的原理，提前熟悉实验，课前预习工作准备更加全面。例如在学习新教课版小学科学三年级上册中《水和食用油的比较》时，课前老师将水、油的基本属性：颜色、气味等以文字形式上传到授课的平台，配以水、油图片，实验的相关视频。上课时学生登入自己的账号对教师上传的资料下载，教学终端与移动终端一同播放教学资源，实现课堂同步。电子书包除了有利于教材知识传播简单化，还给学生提供了丰富的科学实验资源。根据学生自己的兴趣，学生可以从电子书包里选择观看自己喜欢的科学实验，提升学生对科学的兴趣，改变教师灌输式教学，学生的自主权会更多。

2.提高课堂效率，检测便捷

依据平台的发布作业、考勤管理等功能，科学教师的教学平台能够将教学、测试、评价等阶段结合起来形成一个有机的教学考察系统，教学老师能够及时关注学生的学习状况。科学老师在管理学生学习成绩这一方面还是很方便的，老师通过在平台出题测验，根据学生电子举手、抢答等功能来判断学生学习科学知识的情况，得到反馈后及时调整自己的教学，增强科学老师与学生之间的交流，提升教学效果。

3.难以维持课堂秩序

根据现状分析，电子书包对于科学教学有一定的帮助，但是许多家长还是存在质疑的态度，而且根据使用状况，电子书包教学也有以下的局限：

教学资源丰富给学生带来的负面影响就是对于知识不求甚解，电子书包的资源各式各样使学生眼花缭乱，什么都想了解，却什么也了解不透彻。并且电子书包的其他功能也诱惑着学生走向不听课的道路。作为电子产品，电子书包的功能有许多，科学一课本身就是丰富学生视野的课堂，不进行考试，很多学生将科学课堂当作无关紧要的课堂，在课堂上肆意看小说等，做一些与课堂内容无关的事情，这对科学课堂的教学效果很有大的影响。以前纸质版的教材学生翻书会有声音，老师能够迅速看出不听课的学生，但是电子书包页面切换快，无音效，老师便无法保证有效的课堂秩序。

三、电子书包在小学科学教学中应用策略改进

1.电子书包与书本教材结合

电子书包既不能淘汰，也不能独占教学。电子书包应该与小学科学教材相辅相成，相互促进。教师在教课时，使用课本，可以时刻关注学生的学习动态。在实验教学时，教师可以将科学实验的视频、图片等上传电子书包的平台，供学生参考。

2.人机互动与人人交流结合

电子书包的出现同时也减少了学生与学生、学生与老师的交流，人与人之间情感淡化。限制电子书包的功能，交流对话避免用电子书包，提倡面对面的交流形式。机器交流无法将人的情感展现，不利于学生人际交往的发展，所以学校有必要综合考虑学生的发展，限制电子书包的一些功能。

四、总结

电子书包是否是一个朝阳产业还有待商榷，但是通过它在小学科学教学中体现出的作用来看，电子书包对学生的发展各有利弊。正如以前所说“网络是把双刃剑”，关于电子书包的