古诗大班教案

古诗大班教案1目标养幼儿学习古朋友们仔细的据幼儿的讲述不断了敌人也就摔下去被捉住，敌人就会1.能正确、流利、有感情地诵读古诗,结合图片理解词2.引出题目叫做《寻隐者3.初步了解题目大意欣赏2.教师再次朗诵古诗3.幼儿尝试跟着教师一起诵读古诗4.教师解释古诗大意诗说？童，师傅在这座1.(出示插图).图上画的这两个人是谁？(诗人和童2.诗人是在哪里碰到这个童子的？从古诗中的哪个词3.这个童子与隐者是什么关系？他是怎么回答诗人4.童子的师傅到底在哪里呢？古诗里的那一句说到5.最后诗人有没有找到童子的师傅呢？答案就在最后2.请幼儿扮演诗人和童子表演古诗，加深对古诗的理我先、想象画面作3.了解清明节的风俗习惯，感受清明节人们扫墓的心古诗教学的自制PPT。，感受古曲的气氛忆一下，清明节你和家人都做了些什么事情?会做些什么呢?明前后，人们时候的诗人，在清明节这天会做些什么呢?(1)出示图卡，引导幼儿发现诗句与画面的匹配关系(2)应教师：谁能为路上行人欲断魂这句诗句，找图片朋友?路上行人欲断魂这句话是什么意思呢?谁来说一说。教师：诗句借问酒家何处有对应哪一幅画面?教师：那是谁回答老爷爷的?那个小孩。哦，最后一句教师：现在你们知道古诗和这些图画的关系了吗?原来朗诵古诗1.幼儿整体诵读。现在我们一起4.表演读最新幼儿园大班清明古诗欣赏教案(3篇)。我们来表演一下这首古诗吧!文和小篆的名照进窗内，表，一般用为光教师：我们今天学的这个字宝宝读什么呀?(明)结束活(一)导入。。(二)学习《望庐山瀑布》过庐山，或在气升腾，整座这句诗挂字用，就像一条巨而下布外形的壮观。同又快又急，而且山(3)“飞流直下三千尺”。飞快地流(4)学习第四行诗句“疑是银河落九天”。夜晚，天在这句诗(三)反复朗读全诗，体会感情进而背诵全诗。，用方位(3)告诉幼儿莲花、荷花是同一种花。两首诗写的都的有什么时候不一(4)请幼儿找到诗文的文字部分，找出教师出示的大艹”字头。教大班教案7教学目标:1．结合课后注释及及工具书,自学古诗,了解诗的大意.2．诵读古诗,读悟结合,体会诗人丰富的情感,感悟诗歌博大的人性美.3．课内外结合,激发对诗歌的兴趣及对祖国灿烂文化的教学重点:大体把握诗歌含义,想象诗境,体会诗人情感.教学难点:在赏析中了解我国悠久灿烂的古诗文化,激发学习古诗兴趣,培养自学古诗的能力,提高文化素养.教学准备:教学方法:自读自悟为主,点播为辅.教学过程:诗歌像一颗颗璀璨的珍珠闪耀在文学的王冠上.“腹有诗书入古代惊心动魄的战的笔迹到古代多事的京兆万年(今陕西西安)人。开元十五年进士，授汜水尉。后世称为现军队生绝句，其诗的第一二、自学古诗,了解诗意个别学习古诗的方法：借助课文的注释,了解诗歌的大意,在头脑中形成画面,把想象的景象用自己的话说出来.然后通过朗读,进上步体会诗歌表达的思想感情,并力求在朗读中表达出这种感情.古(一)猜谜导入。2、你喜欢月亮吗？(出示月亮的画面)弯弯的月亮像什么呢？圆圆的月亮又像什么呢？(启发想象)李白在写下了一首诗(二)完整欣赏、学习古诗。2)师：为什么会把月亮当作白玉盘呢？(视频)3)我们一起来念念这一句：小时不识月，呼作白玉盘。4)有时又以为月亮是仙人梳妆用的镜子，调皮地飞到6)师：说的真好！让我们一起来朗读感受一下：又疑8)师：哦，有嫦娥、白兔、桂树。原来小朋友都听说是好像仙人嫦娥把桂树多茂盛呀！我9)师：咦，白兔手里好像拿着什么？原来是药呀！它念：白兔捣药成，问(三)请幼儿阅读《古朗月行》，仔细观察画面内容，(四)结束：物凋零的寒冬教学反思。在清明让幼儿通过向革命的’高贵品质，树人小朋友你们知道几月几日清明节吗?(4月4日清明节)产等谁2、提问：认识吗？和我们一样吗？哪里不一样？(引导幼儿从服饰、头发上辨认)。教师讲解：这是一个很久很3、(出示牧童骑牛图)提问：这个小孩在干什么？教师童看见了什么？认识蝉 (播放蝉鸣的声音)。哎呀，鸣蝉唱得这么好听，你想不想8、怎么去抓？你有什么办法？(在幼儿讲述的基础上1、(播放鸣蝉叫声)听，我们这里也有鸣蝉，快找找在2、想不想抓住它们？要怎么抓？(引导幼儿说出轻轻2.理解诗句意思，能想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌2.教师再次朗诵3.教师解释古诗大意这首古诗写的到底是什么意思，于是她想了一个办的时候，他看，太阳马上就要落下了。三、品读感悟，分段理解诗意1.品读诗人心，理古原？心情怎样？你是怎么做的？我美丽出示图片，师幼共读3.悟诗人愁，理解古诗第四句。面这种美丽的景色短暂点了没？您还有什么教案12首诗从神态、颜色、香味3方面描写了梅花的特点：墙壁角白的花朵，远远看过飘了过来。全诗虽仅有20字，却写出了梅花凌寒怒放、色洁如雪、幽香清远的此诗意境幽远，为咏有了明显的发展，本言节奏和韵律，体会料”一一《拥抱冬天)。(1)引导幼儿讨论画面内容。？它是什么(2)简单介绍古诗的名称、作者。教师：这首古诗的名字是(梅花)，作者是北宋诗人王，感受古诗特有的的律，了解古诗(1)教师有感情地朗通古诗，引导幼儿感受古诗特有(2)组织幼儿交流、讨论，了解古诗的主要含义。没有香味很冷的天气里，几枝知道那不是雪，因为地朗诵古诗，感(1)引导幼儿尝试模仿教师朗诵通的的律、节奏，和(2)引导幼儿再次尝试朗通，运用表情、动作等大胆(3)组织幼儿通过个人、小组、集体、配乐等形式进(4)组织“小诗人朗通会”，鼓励幼儿大胆朗通古诗。样的花、为什么”进幼儿自主阅读《拥抱冬天》第14页，感受古诗的意境附。它的花也很有特色，如果你仔细地数一数，就会发现它的花是5解，或者是鲇果，它的果子味道少结果，只能供人观多种色，植物学家们在百花调本的冬天给大+课幼儿热爱并试着讲上面有什么?请幼儿按图意的内容试着讲讲画上有什么?教师根据幼树、小提问：图上有什么?柳树上长出了什么?小鸟在干什么?(叫、唱歌……)小鸟在什么地方干什么?用一句话把内容2.教师在幼儿充分讲述的基础上加以小结并引出古诗还要短，仔细这句话有几个字?他是怎么说的?鸣、翠柳是什么意思?四、放录音——-古诗一遍1.这首古诗共有几句?2.古诗的每句话写了些什么?(并请幼儿把四幅画按古)这首诗是谁写的?他为什么要写这首诗呢?，出于对友和爸爸妈妈到外以试着编首诗。只人就会在你们中间2.活动难点：感受诗中情景交融的艺术意境和诗人的思3.指导要点：通过观察图片，听听说说，引导幼儿充分 (1)配乐教师示范朗读。(2)再次欣赏，引导幼儿结合挂图理解古诗的意境。当时的心情是(3)幼儿跟读(1)月落乌啼霜满天--月亮落下了，远处传来几声乌(2)江枫渔火对愁眠--望着岸边的枫树和江面上渔船(3)姑苏城外寒山寺--姑苏城外那座寒山寺传来了沉(4)夜半钟声到客船--半夜里，钟声传到了诗人乘坐(1)感受古诗的韵味。(2)学做小诗人。(3)作画。来当个小诗歌的理解画出心目中神往的秋夜歌范例和幼儿的老师的教学设计，他将诗中诗人的所见所闻进行了串讲，询问学生，如果“愁”有颜色，它是什么颜色的，你从哪里感受到？如果它有声音，又是什么声音的，你从哪里感受到？虽然都是讲所见所闻，这位老师的教学方法相较于我就显得诗意多了，也更加便于学生自主的学习理解，也会对“愁”的理解更加深刻。看来，要教好一首古诗，教的有诗意，让学生学的有体烈，节奏鲜明，意操，丰富想象，还闹的春PT3.笔、纸些照片，我们一起来——你在古诗中听到了什么？(第一遍)(草、杨柳、了什么呢？我们再来——这一次，你听到了什么呢？(二月天，教师可以追多内容，那你猜猜看(播放PPT古诗画面)(柳树、小草、小鸟、儿童、风长莺飞二月天”是什么意思？(幼儿尝试逐句理解古诗，教师加以补充更正)的山村春景