亡羊补牢教学设计

附件二（2）：教学设计模板亡羊补牢教学设计课程名称亡羊补牢课时一课时学段学科小学三年级语文教材版本人教版作者郭燕学校肖家堡小学一、教学目标1、学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音。

2、朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。

3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。二、教学重难点1、引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。2、复述课文内容。三、学情分析这是一篇生动有趣、蕴含深刻道理的寓言故事，通过图片引出新课，让学生理解“亡”和“补”的意思，激发学生的学习兴趣。接着让学生读课文，找出养羊人一共丢了几次羊，进一步学习、理解课文内容，接着引出蕴含的道理，并在此过程中培养学生的表达能力、阅读能力和想象能力。四、教学方法谈话法启发法五、教学过程一、根据图片，说出寓言故事引出课题1、同学们，你们喜欢听寓言故事吗？我们学过哪些寓言故事？出示图片。2、谁能说说什么叫寓言故事？引出课题《亡羊补牢》,释题。二、整体感知1、读课文，圈出不认识的字或词语，注意把字音读准确。2、故事里的生字你们都认识了吗？下面我们就来读一读这些生字词（出示词语）街坊窟窿叼走后悔劝告羊圈（“圈”字还有其他读音吗？）3、指名读课文，思考这篇课文到底讲的是一件什么事呢？三、认知贯通1、羊是怎样丢的呢？请同学们默读第一自然段。羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。2、街坊怎么说的呢，他听了没有？齐读第二、三自然段。3、街坊是怎样劝养羊人的？指名读，要读出劝告的语气。4、可养羊人是怎么回答的？谁来读一读？你想怎么读？（读出满不在乎）5、邻居的好心劝告，他当作了耳旁风，看看他不听的后果吧！让我们自由地读一读第四自然段。6、这段里面用到了两个“又”说明了什么？（羊又丢了，养羊人又犯了错误，说明不改正错误的结果就是再次犯错。）7、刚才我们学习的内容，如果用题目中的两个字概括是什么？（亡羊）8、第二次丢羊后，养羊人又是怎样想、怎么做的呢？自由读第五自然段，画出有关句子。养羊人是怎么做的？指名朗读课文中的句子，为什么要用到赶快？能否去掉？（说明养羊人决心改正错误，不再拖延，不能去掉，去掉就不能表现出他紧迫的心情）9、养羊人为什么会这么做？引读描写心里活动的句子，应该怎么读。（他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚，读出后悔之情）10、他的想法对不对呢？从哪里看出来的。（从此他的羊再也没丢过。）11、“从此”是什么意思？四、品读评价，体会寓意1、请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人？2、养羊人他虽然发现问题很晚，付出了很大的代价。但是，当一旦发现错误后，他能及时地去改正。想象一下，如果他在发现错误后，却沉浸在后悔和自责中，总是认为晚了，那么想象一下，会有什么样的后果？3、养羊人由开始的不在乎，到后来的后悔，最后把羊圈修得结结实实的。如果你是养羊人，你现在的心情是怎样的呢？是不是有满腹话语想对大家说呢？（奉劝大家，不要像我这样，不听他人的劝告，不能及时地改正错误。我们要虚心接受他人的劝告，发现问题及时地改正。更要记住，只要想改正错误，到任何时候都不晚）“亡羊补牢”这个成语还有后半句，你能根据蕴含的道理补上后半句吗？（亡羊补牢，未为迟也）4、这节课我们学习了寓言《亡羊补牢》，你明白了什么道理？5、在生活中，也常常会发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）【板书设计】亡毫不在