实验小学教导处常规管理制度

试验小学教化处常规管理制度

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为规范和加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高，特制定《试验小学教学常规管理制度》。一、支配管理

教学工作支配是教学的依据，是全面完成教化教学任务的重要保证。教学支配管理常规分为四个层次：

(一)学校教学工作支配。学校教学工作支配是学校整体工作支配的重要组成部分，由校长主持，主管副校长、教化主任帮助制定。制定中应遵循以下原则：

1．以国家的教化方针政策、上级教化部门的法规性文件为指导，体现正确的教学思想和教学观念，保证教学工作支配方向的正确性和内容的科学性。

2．全面分析学校的基本条件，总结教学工作的主要阅历，探讨新学期的新状况、新问题。

3．明确本学期学校教学工作(含班主任工作)的目标、主要任务和基本要求，特殊是教学质量的考查与评估要求。

4．有课程设置的考虑和支配，有加强教学工作指导、建设老师队伍、开展教学探讨、完善教学管理、开展课外活动、改善教学条件等方面的详细可行、讲求实效的措施。

5．广泛吸取老师看法，集思广益，全面考虑，统筹支配，协调好学校内部各方面工作的关系。

6．内容不宜笼统繁杂，力求简明扼要，重点突出，留有余地。

(二)学科组教学工作支配。科组工作支配是学校教学工作支配的详细化，应围绕加强教学探讨，提高教学质量这个中心，由科组长负责，全组老师集体探讨制订，经主管校长或教化主任批准后执行。内容包括：

1．本学期开展教学探讨，改进教学工作，提高教学质量的目标与要求，教学改革的课题及步骤。

2．教化、教学理论学习及业务进修，科组内相互听课、评课活动的支配。

3．本科组各年级教学的目的、任务、进度及对教材内容、试验的补充、删减或改进的看法，学科教学质量测试支配、命题和评卷工作支配。

4．科组教学设备、设施的更新、添置设想和要求。

5．指导学生学习，教学信息反馈、组织学生课外活动的支配。

(三)年级组、班级教化工作支配。班数较多的年级要求制订年级组教化工作支配，由年级组长负责，全年级老师集体探讨制订，经主管校长或教化主任批准执行。其主要内容如下：

1．教化教学工作和教化教学质量基本状况的分析，提出提高教化教学质量的目标、要求和措施。

2．依据德育工作系列，提出本学期年级德育的中心工作和措施。

3．协作班主任解决学生学习中的学习目的、学习方法、学习习惯等共同问题。

4．组织支配全年级的政治学习、教化理论学习及班主任工作阅历沟通总结。

5．协作班主任解决班级管理中的突出问题。

当班主任是老师的义务。老师要听从学校领导支配，不得推诿。班级是学校最基本、最关键的教学管理组织，班级的教化支配是班主任工作支配的主要组成部分，由班主任广泛征求各科任老师的看法制订，内容有：

①对在学学生学习状况和思想政治表现的分析，本学期全班的总体质量目标要求和德育工作重点。

②协调各科教学的建议和看法。

③指导学生制订学习支配，实行分类推动支配。

④与家长协作，加强对后进学生转化和学习辅导措施。

(四)老师教学工作支配。包括学期教学进度支配、单元教学支配、课时支配、复习支配和测试支配，其主要内容有：

1．学期教材基本内容、教学大纲的分析。

2．对学生学问、技能、智力现状的分析。

3．详细的教学目的要求、重难点，教学进度。

4．教法和学法指导、教学媒体和教学手段的运用、教学测练等重大的教学活动。

二、制度管理

建立健全教学管理的规章制度，是实施教化教学管理的基本保证。教学制度一般应包括以下几个方面：

(一)教化处教务会，教研组长、级组长会的例会制度。

(二)学校教化处及教职员工的教学工作职责(含班主任工作职责)。

(三)教化处、科组(备课组)、年级组、老师的教学工作条例(职责)。

(四)各学科教学常规和实施“小学生体育合格标准”的方法。

(五)老师教学常规和学生学习常规。

(六)多媒体教室、电脑室、语音室、图书室、试验室、仪器室、队部室及其他专用教室的规章制度。

(七)学生考试规则和监考工作的规定，成果登记、统计分析上交制度。

(八)学生先进集体和个人的评定标准和嘉奖方法，师生参与各项竞赛嘉奖条例。老师奖罚方案(制度)。

(九)老师考勤制度和学生考勤制度。家访制度。

三、科研管理

教化教学科学探讨是提高老师教学业务水平和课堂教学质量的有效途径，它包括以下两个层次：

(一)全校性的教学科研。由主管副校长或教化主任负责组织。其任务是：

1．向老师传达上级教化行政部门的有关方针政策和指示，组织老师学习现代教化理论；

2．确定校级教学科研课题，组织各种专题探讨，组织听课评课，总结沟通教学阅历；

3．指导老师开展教学设计的理论和方法的学习和实践；

4．表彰和嘉奖教学能手；

5．指导科组提高水平，提高教学质量。

(二)科组、年级备课组的教学科研。

科组负责本学科老师的教学探讨活动，其任务是：

1．组织老师学习上级教化行政部门的有关方针政策及各项法规，科研教化理论，探讨学校工作支配。

2．组织老师深化探讨教学大纲或课程标准和教材，拟定教学工作支配。

3．组织老师备课，加强对备课组的指导。

4．开展教学设计、教改试验，组织教学观摩活动，沟通教学阅历。

5．支配老师指导学生开展课外小组活动。

6．科级教学设备、设施运用管理的探讨。

7．科组应组织教学骨干总结教学阅历，撰写教学论文，提高老师的理论水平。

年级备课组是学校最基层的教学探讨组织，其任务是：

1．分析本年级学生的思想与学习特点，确定学生的学业目标。

2．统一教学要求和进度，开展集体备课，分析教材、明确教学目标、探讨教法。

3．完成本年级本学科活动课程的内容任务，指导本年级学生对本学科的学习。

老师必需主动参与年级科组的教研活动，同科组老师应相互听课、评课，每学期听课、评课节数不得少于15节；老师必需主动、主动担当示范课或公开课。(三)教化处每学期对老师的备课、作业的批改、听课至少进行二次检查，在将检查结果记入老师业务档案的同时，应作出书面总结。并与奖惩制度挂钩，对不符合要求者，令其整改。

四、质量管理

教学质量管理包括如下五方面：

(一)对老师教学过程的要求。

1．备课。备好课是上好课的前提。备课要提倡学期备课、单元(章节)备课和课时备课三者有机结合，做到统筹支配教时及教学内容。对个人的备课要求是：

①钻研教学大纲，精读、分析教材、教参及教学的相关资料，找出重点和难点，依据学生心理年龄特点，确立教学目标，从而制定教学策略。

②依据学生实际确定每课时的教学目的要求，采纳恰当的教法，细心设计教学程序，对课堂提问、基本训练和作业处理作出全面考虑。

③依据教学程序设计板书，做好演示试验、电化教学等打算工作。

④写好教案，授课前写好单元、课时教案，要留意教案的学科特点和课型特色，详略可依据实际而定，但每一节课都必需有相对独立的教案。一个完整的教案应包括：课题、教学目的、重难点、课的类型、教学方法，教具打算、教学过程、板书设计、作业布置等。

⑤重视收集和利用教学反馈信息，调整教学策略。对集体备课的要求是：

①年级设立学科备课组长。

②要求统一教学目的要求，统一教学进度。

③备课做到“三定”即定时间、定内容、定重点发言人。

2．上课。课堂教学是提高教学质量的中心环节，其要求如下：

①老师要把主要精力用在学校课堂教学上，严格遵守课程表及作息时间支配，未经教化处同意，不得私自调课、停课，课前要做好充分打算，做到准时上课，按时下课。

②教学目标明确、适度，符合实际，教学内容重点突出，容量适当，提示正确，符合科学性。

③学环节严密，教学方法得当，留意实行提问、练习、视察等方式，取得反馈信息，刚好调整教学过程。

④学生为主体，提倡教学方法的最优组合，不仅使学生学会，还要使学生乐学、会学、爱学，留意对学生学习方法的指导和实力培育，也要留意对学生创新意识和非智力因素的培育。

⑤教态从容，仪表端庄，要用一般话进行教学，语言清晰、精确，富好玩味性和感染力。留意调动学生学习主动性。板书规范得当。

⑥恰当地运用现代教学手段，如采纳多媒体投影、录像、挂图、标本、演示、试验、操作、考察等手段。

⑦面对全体学生，敬重学生人格，坚持正面教化、谆谆教化。

3．作业。布置与批改作业是巩固学生学学问、检查老师教学效果的必要手段，是学生运用学问，提高实力的实践活动。其要求：

①作业按性质分，一般包括巩固性作业、思索性作业、比较性作业、创建性作业、实践性作业、归纳性作业等(包括书面作业、朗读背诵、复习、预习等)，要目的明确，细心选择，难易适度，符合科学性、典型性、启发性等原则。

②布置作业目标要明确，要有全局观点，重量适当不搞题海战术，不给学生造成过重负担。

③学生作业要按实际状况，实行多种方法刚好批改，刚好了解学生在学问、实力上的漏缺，赐予刚好补救，并改进教学工作。

④批改作业要仔细、有适当记录，要作出评价，对有创见的优秀作业要赐予表扬和展示，要培育学生良好习惯。

⑤激励布置有创新性的作业分层次作业。

4．课外辅导。课外辅导是课堂教学的持续和补充，是解决学生课堂学习中疑难问题的必不行少的教学活动。其要求是：

①要贯彻因材施教，分类推动的原则，使全体学生都在原有基础上有所提高。对优生主要是拓宽学问范围，驾驭思维方法，增加超前意识和自学实力，对后进生主要是对学问查缺补漏。

②在进行学问辅导的同时，重视思想教化，帮助学生确立正确的学习目的，端正学习看法，驾驭科学的学习方法。

③指导学生开展课外阅读和爱好小组活动，为学生供应询问及资料，开拓学生的视野，培育、发展他们的爱好爱好和特长。

④学校或年级合理支配学生的课外辅导时间。

5．成果考核。成果考核是检查学生学习状况和教学效果、督促学生学习的一个重要环节，可采纳形成性评价和终结性评价相结合的方法进行，要求如下：

①严格成果考核制度，取得学生的真实考核成果，订正考核作弊等不良现象。

②成果考核分定期考核和平常考核，应限制定期考核的次数；平常考核主要实行课堂提问和小测验、单元测试、检查作业、写试验报告或社会实践报告、制作实物等方式，一般应随堂进行。

③仔细批阅试卷，改后进行讲评，分析学生失误状况及缘由。

④以百分制或等级制记录考核成果。

(二)对学生学习过程的要求

1．具有自学实力的学生要求做好学习支配，既要做每天的学习支配，又依据自己实际做各学科的学习支配。

2．课前预习。通览课文内容及看批夹注，驾驭新课的基本思路；依据要领。抓住重点，找出难点；借助工具书，解除疑难点。

3．课堂要求。

①课前打算好上课的各种用具，静候上课。

②集中精力，留意听讲。

③紧跟老师讲课思路，边听边记，理解与记忆并重。

④主动思索和踊跃回答老师提出的问题，仔细做好课堂练习。

4．课后复习。

①消化新课内容，选择与新课最亲密的中心内容进行复习，从不同角度强化记忆当天所学课程。

②查漏补缺，驾驭新学学问。

③融汇贯遇，加深理解，使学问系统化、网络化，能创建性运用所学的学问。

5．完成作业。

①仔细审题，提高作业的正确性。

②书写工整规范、条理清晰。

③在规定时间内独立完成、上交。

④老师批阅后，仔细改错，并作为资料保存。

⑤学会运用相关参考书或有效途径解决问题。

6．小结与总结。学生对每个章节、每个单元，或每学期、每周、每日所学学问都要进行总结与小结，达到系统驾驭与消化，经过自我分析和测试，质疑问题，提出独到见解。

7．课外学习或社会实践活动。每个学生可依据自己的爱好和特长，参与探讨性学习、劳动技术教化、社区教化、社会调查，参观访问，学科竞赛，课外阅读及文艺、体育、科技等课外活动，扩大视野，开拓思路，激发求知欲望，培育爱好特长。

(三)对班主任工作的要求。班主任必需履行班主任职责，按质按量完成任务。上好班会课，提高班会课的质量，是做好班主任工作的主要工作之一。要坚持班会课的备课制度，运用《班主任工作手册》进行规范管理。班会课教案依据中小学德育大纲与德育规程和学校、年级德育目标，结合学生年龄特征，本班学生思想学习状况，可采纳连续专题讲座等形式进行。学校要完善班会课教案的检查、评比制度，切实提高教化效果。班主任要刚好定期家访，结合平常谈心，刚好驾驭本班学生的思想状况。要通过