教学研讨交流心得体会

教学研讨交流心得体会

教学研讨沟通心得体会1

社会进展到一定阶段，人们逐渐发现，就试教育已不适合我国的国情。我们需要的是人才，而不是只会拿满分的书呆子。原先的课堂教学是以应试教育为主设计的，不管学生智力水平有多种高低差异，要求一委向满分看齐。填鸭式教学充斥课堂。今天，我们说学生是学习的主人，为了提高全体学生的素质，在教学中必须充分调动学生学习的乐观性，培育学生的创新精神，锻炼他们动手操作的能力。在沟通研讨中学习的方法，就是在这样的大气候下就运而生的。

一、注重发挥学生民主性，各抒已见，培育学生灵活思维。

教育学生用唯物主义观点看待问题，一个问题往往不是只有一种解答方法是正确的，鼓舞一题多解、一问多答，发挥学生的民主性，培育学生的灵活性思维。

让低智商的学生回答最基本的答案，说最初应有的想法，调动其乐观性，鼓舞中高智商的学生自由发表自己的不同意见。老师要做到仔细听，及时反馈，对的给予鼓舞，错的让其继续努力，让中高智商的同学的成功的兴奋感，让低智商的同学有成功的喜悦感，这样不仅培育了学生的灵活性思维，也活跃了课堂气氛，充分把学生的乐观性调动起来了，最主要的，在这种沟通讨论的过程中，可以使他们看到别人思维的闪光点，养成虚心求教的好习惯。

二、通过老师引导，让学生在沟通研讨中总结出学习方法。

“教是为了不教”让学生有“法”可用，成为会学习的人，通过老师的宏观调控引导学生自己总结出的学习方法，学生更乐于接受，且记得牢，用得快。

小学教学中的规律，定律或方法等，除个别老师介绍外，大多数学生都可以通过例题和老师引导，在沟通研讨的过程中总结出来。这样不仅锻炼学生的数学能力，还可以使学生潜移默化地将这种能力用到实际生活中去。方法学到之后，做到学有所用，避开有的学生只知道理论而不应用于实践。

三、练习形式多样，体现沟通研讨的团结精神。

现今的社会是大生产形式的，必须相互合作，才会成功。独木难成林，一花不是春。在相互沟通研讨中学习，就能取人之长，补己之短。在练习中，我设计的形式是多样的，就回答形式就有：男生答、女生答、全班答。使他们合成一股劲，为找出正确答案，而相互沟通研讨，精诚合作，共同进步。

未来的世界的竞争，是人才素质的竞争，是一代人的竞争。今天我们培育什么素质的学生，就意味着明天的社会将有什么样的命运。在沟通研讨中学习，是我们培育未来合作型人才的好方法。

教学研讨沟通心得体会2

20xx年4月26日甘卫云名师工作室全体成员来到了连山加田加炳学校开展教学沟通研讨活动。

在这次教研活动主要是首先听取我们工作室成员黄小玲老师和加田加炳学校的邓泽渊老师的上《角的认识》两节同构异构课。两位老师的课各有特点。透过这次听课，让我受益匪浅。正所谓教一遍有一遍的收获，听遍有一遍的心得。

通过这次听课、评课、研讨的教研活动，收益良多。

一、“同课异构”让我们清楚地看到不同的老师对同一教材资料的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果。“同课异构”的教研方式，能够引发参加者智慧的碰撞，明显提高了教学效果。同时也提高了老师的.专业化进展。这是一种更高层次的教学过程，这种“异构”必定会张扬老师的个性特长，让课堂更精彩，让老师在”异构”中感悟自我，让老师在“异构”中学习他人的长处，找到自己的差距。

二、更新观念，优化加深对教材的理解。同课异构，对于听课者来说，透过就同一资料开课，所以更有可比性，对教材的理解也更加深刻。

倾听着两位老师精心准备的课，领略着他们对教材的深刻解读，体会着他们对学生的密切关注。我不禁反思自己的教学行为，引发了我对课堂最优化的思考。

这次的教研活动十分有好处，给我们老师注入了—份新鲜的血液，对我们今后的教学有很大益处。

教学研讨沟通心得体会3

为了推动教育改革和学校进展，提高老师专业水平，增加与兄弟学校的切磋沟通与学习，秉承学校“走出去、请进来、互相学习、促进进展”的原则，我校乐观开展校际教学研讨沟通活动，力求做到拓宽渠道，博采众长，尽可能提升老师专业素质。

x年x月x日下午2点，xx学校校长戴宗带领十余名老师来到我校进行教育教学沟通及党的群众路线教育实践活动工作开展情况沟通。我校校长xx代表学校对xx学校同仁们的到来表示热烈欢迎，并带领xx学校的老师们参观学校教学楼、操场、多媒体教室、多媒体会议室、班班通设施及道德讲堂等。之后，由我校英语组老师xx、数学组老师xx、语文老师组xx及xx学校英语组老师卢雅洁、数学组老师钱琳、语文组老师陈思琪，分别为各教研组的老师们带来了精彩的公开课。课后由我校英语组、语文组及数学组教研组长组织两校老师们进行了乐观的研讨评课。各位听课的老师们都对本次公开课上的亮点和不足之处提出了宝贵的意见，大家发言踊跃各抒己见。

在两校老师们乐观参加授课评课的同时，我校校长xx与我校党支部书记xx正与xx学校校长xx及党支部书记xx，就党的群众路线教育实践活动工作的开展情况进行深化的沟通。两校党支部书记分别分享了党的教育实践活动工作开展情况，两校校长也谈了自己在此项活动中的心得体会，我校校长杨从政重点谈到了活动中还需要加大力度落实的问题：一是继续深化学习教育、二是继续查摆解决问题、三是继续加大协调力度，进一步推动工作落实。戴宗校长也表示：总结和反思前阶段的教育实践活动，从党支部的角度看，尽管取得了一些成绩，但对比上级要求和群众期盼，在活动的开展上还存在一些差距和不足。

本次沟通活动给两校老师提供了一个展示和沟通的平台，有利的促进了两校老师专业化的成长。同时也增进了兄弟学校的相互了解、拉近了距离、增进了友谊、促进了两校之间学校管理、课堂教学、校园文化建设、教研教改等方面的沟通，活动达到了预期的效果。

教学研讨沟通心得体会4

本次课堂教学活动所讲授的教材是外研版（三班级起）的英语教材，授课老师在课堂教学中重视应用新课程理念；在教学中重视培育学生实际生活中综合应用知识的能力；把教学环节设计得环环相扣、层次分明；所讲授内容也不单单局限于课本，在学生认知范围内进行了拓展等，都给我留下了深化印象。

下面我就把自己参加此次学习的心得体会汇报以下：

一、让学天生为真实的课堂的主人。

英语新课程标准重视人文性与工具性相结合，这也是素质教育的要求。我们每个老师在每课教学前都想要教好这一课，只是在实际教学中由于这样或那样的缘由，不能达成所愿，留下种种遗憾。为使每节课都成为有效、高效的课，这就要求我们老师在备课时不但要充分考虑学生的具体情况，而且还要提早预设出学生的反映。在教学进程中，重视主体性，重视学生能力的培育，重视互动模式的多样性，激起起学生对英语学习的爱好。

讲课老师们在教学教程中非常重视教学互动，教学互动包括师生互动和生生互动，并且以老师引导，学生为主体主动、乐观地参加到教学进程中，这样就要请老师在进行教学设计时要以学生为主体，让学生真正成为课堂的主人。这一点，也是我们老师在平常教学中所欠缺并急需要解决的题目。

二、课堂活动的设计要牢牢围绕教学目标来进行，情势与内容相干。

新课程标准提倡通过表演、唱歌、游戏、比赛和故事等活动来激起学生学习英语的爱好，培育他们听、说、读、写的能力。在这次教学活动中，老师们有的是带领学生们进行与教学内容相干的音乐进行热身；有的是通过唱节奏分明的小歌曲或小歌谣来吸引学生的留意力；还有的是通过头脑风暴进行大量单词记忆。出色纷呈的热身活动当然多种多样，但是，老师们都没有光留意课堂活动的情势而忽视教学内容的讲授。

三、充分尊重每个学生，让每个学生深化体会到他被重视。

在这次活动中，展开学困生的转化工作的做法值得我们老师们鉴戒。提倡小组互助学习，组与组相互竞争，小组内部优等生帮扶学困生。这类竞争与合作并存的局面，在竞争中整体进步，让老师在平常教学中颇为省心。

另外，在课上，老师们特别关注学生的感受，同等对待每个学生，不论是能够流利回答题目的学生，还是不会回答题目的学生，老师都能够同等对待。亲其师，信其道。，让每个学生在课堂上得到应有的尊严，是我们老师在平常教学中应当留意的题目。回忆自己的课堂，有时候，学生表现不好，此时我不友好的话语或表情就会不由自主的出现，这样就伤害了学生的自尊心，事实上，老师温顺的语言和鼓舞的话语是学生重燃信心的强心剂。

通过这次观摩活动，我对自己的平常行为也有了一个深化的反思：学生幼小的心是极其敏感的，要尽力保护他小小的自信心。此次活动，课对今后教学活动的实践指导使我受益颇多。讲课老师教学功底深厚、教学设计公道、课堂高效；老师们不同的授课风格各异，他们或是干净利索，或是和风细雨，或是幽默自信，或是沉稳自若。通过这次听课，不但让我开阔了视野，而且也熟悉到了自己的不足。

教学研讨沟通心得体会5

我有幸参加了保山市教育局组织的小学数学有效课堂教学研讨会，一天的时间先后聆听了2位优秀老师的优质课和精彩的讲座，让我颇多感悟，受益匪浅，每节课都有着自己的独特之处，尤其是下午罗明亮老师执教的《平行四边形和梯形的认识》，罗老师让我看到了这是一节非常有深度的课；还有早上的潘小明老师，在课堂中表现出来的沉着，机智，对学生的鼓舞性语言，我想给听课的每位老师留下的不仅是佩服，我想更多得还是反思，下面，我就谈几点自己的体会：

一、重视课前沟通。

两位老师都非常重视与学生进行课前沟通，通过课前沟通拉近师生关系，在课前的谈话中就让学生被老师吸引，对老师非常感爱好，集中了学生的注意力。

二、打破课堂常规。

两位老师都勇于创新，将学生完全放开，去允许学生出错误，不怕学生出错误，并能在学生出错误时及时引导，重视了课堂中生成的资源，我想这点需要我们每位老师反思。

三、老师巧用教育机智。

在每节的课堂教学中，发现每位老师都能够及时的捕捉课堂中生成的资源，灵活，机智的处理课堂中的突发事件。通过一步一步的引导，耐心的等待和倾听学生的发言，最后达到师生情感的共鸣。

四、数学教学生活化。

数学课教学必须紧贴学生的生活实际，让学生明确数学来源于生活，又高于生活，最终为生活服务。因此，在教学中无论是对新知识的引入或巩固都要注意紧贴学生的生活实际，让学生体会到，学习数学可以解决生活中的实际问题，以此来调动学生学习数学的爱好。教学中上课老师们都从学生的生活实际出发创设教学情境。

五、探究活动充分。

教学中，老师要为学生创设一种自主探究的学习氛围，让学生在已有的生活阅历、学习阅历、数学知识阅历的基础上，在探究中发现问题、提出问题并解决问题。例如，潘小明老师在让学生描述自己的位置时，让每个学生尽情用自己的方法描述所在位置，使学生深刻感受到每个人描述的方法和顺序不一样，所以不能使人明确同一事物的准确位置，在此基础上明确什么是列，什么是行，再从具体的列和行中确定描述位置。

六、合作学习扎实有效。

合作学习为探求新知提供了一条捷径，让学生经历了知识的再造过程，从而获得了成功感，获得了学习数学的乐趣。每一节课都非常重视学生间的合作学习，老师们把合作学习都放在知识的难点和疑点上，在学生解决有困难时实行，老师在有难度的问题处理中在学生独立思考之后再通过合作互相沟通意见，避开了因匆忙而只能表达一些不成熟的见解；其次是合作中分工要明确，以个人优势的发挥来促成整体的完美。另外在合作学习中给予学生充足的时间和空间也是老师的突出特点，让学生充分发挥个性观点；老师有充足的耐心，选择适当的时机进行引导。

总之，这次学习让我受益匪浅，对于课堂教学有了更强的危机感和紧迫感。今后应对比优质课，及时发现自己的不足之处，抓住机会，不断地学习新知，不满足于墨守成规，提高自身的素质，优化课堂教学。

教学研讨沟通心得体会6

一场场突如其来的疫情，给我们每个人都铺开了一张又一张的考卷。书香淮河各位一线老师，乐观响应号召，仔细做好线上直播教学工作，正所谓“春光不可负，功课不可误”。如何用好“空中课堂”在线资源线上教学，如何更好调动学生学习的乐观性，如何更好的反馈和答疑，实现疫情背景下的减负增效，本周，我校教学领导和15位班主任相聚云端，共研共享，一起沟通了线上直播教学过程中的小妙招。

这次的线上教学2.0升级版，各学年组协同合作，每天“云”上备课，分享教学阅历以及作业设计，确保教学进度保持全都，每天课后答疑环节，能够帮助学生加深对所学知识点的理解。

一学年同学们一边在画面中看到老师的样子，一边还能看着精美的课件来学习，由此，充分的调动了学生的乐观性，使他们在耳朵听、眼睛看、脑中思、口中答、手中做，多种感官相结合的方式下，在有趣、轻松，愉快的课堂氛围下，高效的、自觉地、乐观的学习，从而有效的避开了低班级小学生上课容易出现的溜号问题，提高了直播课的教学质量，打造出高效优质的课堂。

二学年直播前五分钟设计丰富多彩的课前活动，对不同层次的学生进行个别化的鼓舞和指导，让学生备受鼓舞，学习更有动力，乐观性更高。老师在直播课程前，多次熟悉软件设计和内容，不断挖掘其强大的软件功能，例如腾讯会议中的共享屏幕，WPS软件中的课件编辑、演示等功能，力争让每节网络直播课堂环节清晰、重点突出、完整流畅地进行。

三学年以作文评价单为例，从作业的梯度，作业的分层，作业的时长等多种方面来考虑。课前就设计好当天的作业，上完课之后，再结合当堂课的教学情况，进行适度的修改，然后发布到班级的微信群中，每天的作业会标清日期和学科，方便学生查收。

丰富的课堂互动，让线上课堂不再是老师一个人的直播舞台。四学年巧用钉钉功能助力云课堂，利用在线直播课堂和通用直播课功能互补互利，利用多界面随意共享播放功能，举手、黑板板书、递粉笔批注、计时、思维导图绘制、课堂签到等功能，实现最大化还原课堂，提升教学效率的目的。实时监控学生学习状态，实现了线上授课实时互动、流畅沟通的效果。利用钉钉家校本实现音频、视频、智能AI作业的发布、批阅、评选优秀作业、数据整理等功能，让线上作业呈现多元化、实效性。

课堂上，五学年充分发挥及时评价的作用，对课堂发言乐观的同学及时表扬，鼓舞更多的学生参加进来。课后，充分利用“钉钉”的“优秀作业展示区”，将班级高质量作业评选为“优秀作业”进行展示，激发班级同学比学赶超、共同进步。充分发挥班级现有评价机制，联合其他学科老师，将云端评价与线下日常评价整合起来，增加学生的乐观性与热情，也让评价更持续。

教学研讨沟通心得体会7

20xx年5月4日，学校组织我们学习观摩了龙胜镇一小的老师给我们带来了两节参加式教学观摩研讨课和听谭老师与李老师对参加式教学的阅历沟通。使我受益匪浅。

如在这节语文课上，我觉得石老师在以下几方面还是做得比较好的。

1、字词教学。

揭示课题时，重点教学“赛”字。这个字学生很容易写错字，如果第一次印象不深，以后学生很容易常常写别字。韦老师指导学生识记、书空、书写，牢牢地解决了生字的难点。在出示词语时，根据词语类别进行识记，例如第二组词语：着急、兴奋、忧伤、快乐、哀痛、悲伤。让学生在朗读的过程中发现这些词语都是跟心情有关，并告诉学生，归类也是积累词语一种好的方法。并运用这些词语来梳理课文内容。其实，这些词语也奠定了课文一种伤感的基调。

2、教学中注重训练学生的学法迁徙。

当教学到：所有时间里的事物都永远不能再回来了这一节时，韦老师让孩子找出爸爸说的话，让孩子说说爸爸是怎样阐述这句话的含义的。当学生知道：你的昨天过去了，它就永远变成了昨天，你再也不能回到昨天了并反复让学生朗读体验，学生对时间的概念终于慢慢清晰起来。这时，韦老师又不失时机让学生写写：想一想生活中还有哪些事物也永远不能再回来了。让学生充分感觉到时间的一去不复返，从而感受到要珍惜时间的重要性。因此学生也理解了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；光阴似箭，岁月如梭”的含义。

其次就是听了两位老师的沟通体会也很让我难忘，如，她们说如何培育学生的课堂常规。如怎样表扬学生、怎样让学生互相评价，明白和不明白的手势、怎样给学生排座位等等。都让我感触很深。如果我们也像他们那样做，把课堂常规抓好，我想我们的课堂教学肯定会有一个意想不到的收获。

教学研讨沟通心得体会8

20xx年10月20日至23日，在学校组织和安排下，我有幸参加了我校语文教学研讨月活动，我们以班级为单位观摩了6位语文老师的课堂教学，并聆听了老师们的精彩点评，使我悟到了很多，明白了很多，收获了很多。我从以下几个方面谈谈我的认识和体会：

第一，采纳小组讨论沟通的学习方式。合作沟通是教学的学习方式，以前听公开课、示范课观到的讨论沟通，多是师生的对话，老师对学