人教版七年级生物上册 动物细胞 新课件新版

2.1.3动物细胞人教版七年级上

细胞核细胞质细胞膜细胞壁液泡线粒体叶绿体知识回顾：植物细胞模式图P46想一想，议一议：下图是在显微镜下观察到的蛙的三种细胞。这三种动物细胞的结构有哪些共同点？与植物细胞相比有什么不同之处？皮肤上皮细胞红细胞一种肌肉细胞答：共同点是三种细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体（图中看不到）等结构。与植物细胞相比，蛙的三种细胞一般缺少细胞壁、液泡和叶绿体。观察动物细胞阅读课本P46-47页的实验，完成下列讨论。制作人的口腔上皮细胞临时装片时，为什么要用生理盐水（0.9%），用清水行不行？观察人的口腔上皮细胞

答：不行，在生理盐水中，人的细胞的形态、功能可保持正常。在清水中，人的细胞会吸水胀破。为什么要用稀碘液对人的口腔上皮细胞进行染色？答:人的口腔上皮细胞在光学显微镜下一般呈无色状态，不染色就不易观察其内部结构。人的口腔上皮细胞的基本结构是怎样的？答：人的口腔上皮细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等。动物细胞的基本结构人体或动物体的各种细胞，其形态并不完全一样。但基本结构却是一样的。肌肉细胞神经细胞人的口腔上皮细胞答：动物细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核三部分。细胞质中有线粒体，但与植物细胞相比，动物细胞没有细胞壁、叶绿体，通常也没有液泡。动物细胞模式图细胞核细胞膜细胞质线粒体一层极薄的膜，包裹在细胞的最外面，具有保护功能。细胞膜存在于细胞膜以内、细胞核以外的液态物质，可以缓慢流动，加速物质的交换，内含线粒体。细胞质位于细胞中央近似球形的结构，含有储存着大量遗传信息的遗传物质，控制细胞的生长、发育和遗传，是细胞的重要组成部分。细胞核线粒体位于细胞质中，可为细胞的生命活动提供能量。线粒体P48：人们通过观察发现，无论是植物、动物，还是微生物（病毒除外），它们都是由细胞构成的，因此，可以认为，细胞是构成生物体的基本单位。施莱登施旺比较动物细胞和植物细胞基本结构的异同比较项目植物细胞动物细胞不同点细胞壁液泡叶绿体相同点有无有无绿色部分有无都有细胞膜、细胞质（内含线粒体）、细胞核随堂练习

1.在制作口腔上皮细胞临时装片时不用清水而用生理盐水,主要是为了：（）

A.使口腔上皮细胞分散开

B.杀死细胞

C.杀灭细菌

D.保持细胞的正常状态(防止细胞变形)D2.鉴别一个细胞是动物细胞还是植物细胞，应检查它有没有（）A.细胞壁B.细胞核

C.叶绿体D.液泡A3.人和动物细胞的基本结构包括（）A细胞壁细胞质染色体

B细胞膜细胞质细胞核C细胞膜细胞质染色体

D细胞核染色体线粒体B4.要对口腔上皮细胞临时装片进行染色,正确的方法是:（）

A.在盖玻片一侧滴碘液,用吸水纸在同一侧吸引

B.在盖玻片一侧滴碘液

C.在盖玻片一侧滴碘液,用吸水纸在另一侧吸引

D.直接将碘液滴在细胞上C谢谢！

第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气

海尔蒙特的实验柳树吸收了土壤中的少量无机盐，还吸收了大量的水。

水是合成柳树体内有机物的原料。海尔蒙特是如何解释柳树增重的呢？他是否忽略了其它因素呢？一、光合作用利用二氧化碳作为原料1773年，普里斯特利的实验为什么蜡烛会熄灭，小白鼠会死亡？为什么蜡烛继续燃烧，小鼠继续生存？蜡烛燃烧和动物的呼吸需要氧气植物光合作用补充了氧气绿色植物小白鼠（或蜡烛）氧气二氧化碳普利斯特利的结论：绿色植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。二氧化碳真的是绿色植物光合作用所必需的原料吗？让我们一起探究吧！探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？思考：1、应选择什么作为该实验的变量？2、除这个变量外，其他条件应怎样？3、如何设计对照组？提示：氢氧化钠溶液可以吸收空气中的二氧化碳。二氧化碳应该相同，且适宜植物生长可使用少许25%氢氧化钠溶液，使空气中的二氧化碳被吸收探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？AB探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？AB思考：

从实验装置一和二中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？结论：二氧化碳是光合作用的原料B无光合作用有光合作用演示实验二、光合作用还能产生氧气提示：氧气有助燃的特性总结：绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还有氧气。光合作用的实质：

绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。二氧化碳+水有机物+氧气光能叶绿体（储存着能量）比较一下三种种植方法，看看其生长状况有何不同，并分析原因（从利用光合作用角度分析）。三、光合作用在农业生产上的应用合理密植种植过稀种植过密光合作用的原料是水和二氧化碳。（）植物的每个细胞都能进行光合作用。（）光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量全部释放出来。（）合理密植可以保证作物的叶子都能充分地接受光照，又不互相遮挡。（）请用恰当的形式总结光合作用的原料、条件、场所和产物。√××√课后练习课本P126图示为某农场温室大棚中增加二氧化碳浓度的一种仪器，大棚中安装这种仪器的目的是什么？原理又是什么？

目的是增加二氧化碳浓度。原理：通过增加原材料来促进绿色植物的光合作用，以达到提高农作物产量的最终目的。课后练习1.下图为光照充足条件下植物叶片光合作用示意图。据图分析，下列叙述正确的是（）A、①是氧气，②是二氧化碳B、光合作用制造的有机物通过导管运输到植物体各处C、该过程可以将光能转化为化学能D、农作物种植过密，光合作用减弱，其主要原因是水分不足练一练C练一练2.普利斯特莱的实验不能说明的是（）A．绿色植物的光合作用需要二氧化碳B．绿色植物光合作用释放氧气C．蜡烛燃烧消耗氧气D．绿色植物光合作用需要水D3．如图的实验装置中，能够证明“在有光的条件下氧气是绿色植物释放出来的”实验装置和证明“光是绿色植物进行光合作用的条件”的实验装置是（）A．甲与丙甲与乙 B．甲与乙甲与丁C．甲与丙乙与丙 D．甲与乙乙与丙A4．小明为了探究影响植物光合作用的因素，晚上将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察试管中产生的气泡数目，记录如下：试管与灯的距离/厘米10203040每分钟产生的气泡数/个6025105（1）请你推测，气泡中气体主要成分是______。写出光合作用的表达式：______。（2）从表中数据可以看出，金鱼藻和光源的距离远近与其产生的气泡数目___

___（填“成正比”、“成反比”或“无关”）。氧气成反比5．小明为了探究影响植物光合作用的因素，晚上将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察试管中产生的气泡数目，记录如下：试管与灯的距离/厘米10203040每分钟产生的气泡数/个6025105（3）该实验结论是：在实验范围内，光照______，植物的光合作用越强。（4）以下措施中能够增加大棚作物产量的是__

____（多选，填序号）。A．适当增加二氧化碳浓度B．夜间提高大棚内的温度C．适当增加氧气浓度D．合理密植越强A、D试管与灯的距离（厘米）每分产生的气泡数（个）102030406025105分析：1、金鱼藻和光源的距离远近与其产生的气泡数目之间有什么关系？从中可以得出什么结论？

2、如果将这个试管放在黑暗中，你能预测出实验结果吗？

晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同的距离，观察试管中产生的气泡数目。植物离光源越近，产生的气泡越多，因为气泡是植物进行光合作用产生的，气泡越多，说明