第一讲教育传播学概论胡小勇

《教育传播学》，学什么?前沿学科；交叉学科；形而上的理论？还是有实用价值的？“好学，难学”的学科；1现在是1页\一共有50页\编辑于星期四课程教学目标掌握教育传播学理论基础；掌握教育传播学基本方法；运用传播方法分析教育现象的能力；运用传播方法优化教育行为的能力；案例分析

2现在是2页\一共有50页\编辑于星期四教学安排课程导入;教育传播学概述；教育传播过程；教育传播模式；教育传播信息；教育传播符号；讲评作业与中期复习

教育传播渠道；教育传播媒体；教育传播媒体的选择与利用；教育传播中的师生；教育传播环境；教育传播效果；讲评作业与复习；亚运了，教学日历会调整

3现在是3页\一共有50页\编辑于星期四特别说明所有授课PPT，会分段或最后集中提供给大家建议课前预习，课后复习除书本内容讲授之外，开展专项研讨，进行知识拓展：2-3个专项研讨活动；不出现在期未考试中。4现在是4页\一共有50页\编辑于星期四参考用书《教育传播学》，南国农，高等教育出版社，2005；《信息时代的教育传播：范式迁移与理论透视》，胡钦太，科学出版社，2009《传播学教程》，郭庆光，中国人民大学出版社，2000；精品课程学习网站：网址附后。 5现在是5页\一共有50页\编辑于星期四第一次课的任务浏览《教育传播学》省级精品课程网站：6现在是6页\一共有50页\编辑于星期四教与学的方法理论讲座+案例研讨；教师主导+学生自主；集中学习+分组学习；教室讲授+网络交流；考核方式：闭卷考试+平时成绩考试：70%；日常：30%，日常：考勤\作品\发言等；7现在是7页\一共有50页\编辑于星期四请自觉遵守考勤；胡老师很不喜欢迟到现象！禁止抄袭，不要迟交；请不要吵闹捣乱；要求8现在是8页\一共有50页\编辑于星期四参与投入，积极发言；优质作业，协助老师。答问券：奖励透明每张:平时成绩+5分总数前3名同学:各赠书1册总数并列，则抽选决定其他同学的答问券：抽选3张幸运券:赠书3册三种加分9现在是9页\一共有50页\编辑于星期四IfIhear,I'llforget；IfIsee,I'llremember；IfIdo,I‘lllearn。一句良言10现在是10页\一共有50页\编辑于星期四作业和发言要求发表见解或完成作业时：格式工整、观点明确、条理分明（例如：第1、第2、第3…），结合实例；标明“专业班级-姓名-学号-日期”，电子打印或工整书写后，课代表收齐全班作业，提交或Mail给老师；例如：教育技术09-胡小勇-00828055117-2010-02-26.doc11现在是11页\一共有50页\编辑于星期四欢迎沟通三言两语：写下你对老师的期望：随时欢迎课间、课后以各种方式提出建议和想法；12现在是12页\一共有50页\编辑于星期四希望与诸位同学互动请班委：提供同学联系名册及联系方式；加我进班QQ群，或其它联系渠道；记录考勤表、同学平时考评表；胡小勇：手机QQ：47227506013现在是13页\一共有50页\编辑于星期四第一讲

教育传播学概论胡小勇14现在是14页\一共有50页\编辑于星期四讨论：

“新雷锋”？谁能分享自己的短信？(1)“老师，祝您节日快乐，万事如意！心想事成，合家欢乐！”——某节日短信(2)让老师“无语”的请假。如何准确而有效的传播你的信息？15现在是15页\一共有50页\编辑于星期四学习目标与知识要点掌握传播的含义（）区分传播的类型及功能（）感知传播在各个领域中的应用现象（）掌握教育传播的构成要素（）了解教育传播的几个发展阶段（）感知信息时代的教育传播新变化（）掌握教育传播学的研究对象与学科性质（）16现在是16页\一共有50页\编辑于星期四题记

传播学是20世纪出现的一门新兴社会科学；传播学是一门边缘学科，与新闻学、社会学、心理学、文化人类学、政治学、信息论、系统论、控制论等诸多学科有千丝万缕的联系，相互影响渗透；分支广泛，大众传播学、新闻传播学、文化传播学、广告传播学、教育传播学等；

教育传播学到底是什么呢？

17现在是17页\一共有50页\编辑于星期四讨论：

下列现象是传播学科相关？月儿阴晴圆缺病人感冒发热制作电视新闻蚂蚁群居活动策划产品广告师生人际交流18现在是18页\一共有50页\编辑于星期四一、传播传播：不是造船舶，也不是传播疾病Communication;(P2)Communicatio;communis;community……所谓传播：是一种社会互动行为，人们通过传播保持相互影响，相互作用关系；19现在是19页\一共有50页\编辑于星期四信息科学把“信息”引入传播学，使之更科学严谨1、传播含义传播是人们通过符号、信号、传递、接收与反馈信息的活动；是人们彼此交换意见、思想、情感，以达到相互了解和影响的过程(P3)。所谓传播：即社会信息的传递或社会信息系统的运行(推荐的传播学定义)；施拉姆：至少包括信源、讯息、信宿三要素；20现在是20页\一共有50页\编辑于星期四1.1传播与信息一切表述或反映事物的内部或外部互动状态或关系的东西，都是信息；传播学：主要考察人类的社会信息及其传播活动，而非生物信息、物理信息(P推荐的传播学界定)；社会信息：一切表达精神内容的载体：语言、文字、图片、影像、声调、表情、动作等；21现在是21页\一共有50页\编辑于星期四1.2传播的内涵(P3)一般是在两个以上人中进行；是一种过程，一种互动；必带有信息，传者、受传者、信息、通道是基本条件；以符号和信号为中介：可以是语言，也可以是文字、图形、视频、实物。《潜伏》：“红中”22现在是22页\一共有50页\编辑于星期四2、传播的类型(P3-4)一般：自然传播、动物传播、人的传播、机器传播；人的传播：人的内在传播、人对人的传播；人对人的传播：人际传播、组织传播、大众传播、教育传播；传播学研究的主要是人的传播（即社会信息），特别是人对人的传播；23现在是23页\一共有50页\编辑于星期四2.1人对人的传播人际传播：个人与个人之间的信息传递；是“一见如故”还是“格格不入”；（群体传播/）组织传播遭遇火灾，你是跟着大多数人的方向逃生，还是跟着少数人的方向逃生？案例一个组织，和一群乌合之众，有什么本质区别？组织是一个结构秩序更为严密的社会集合体，有明确的目标；组织的结构特征：信息的有序流动；24现在是24页\一共有50页\编辑于星期四2.1人对人的传播大众传播：伴随现代印刷、电子技术而产生的社会信息系统，拥有广泛巨大的社会影响力；是专业传播机构从事有组织的传播活动；传播对象广泛/分散/不定量，普通社会成员；采用现代技术手段大量生产/复制/传播信息；传播内容相对公开；有反馈机制（热线电话、读者来信），但缺乏即时干预能力教育传播：教育中的传播现象。最有学问的学者，是不是最好的老师？为什么？25现在是25页\一共有50页\编辑于星期四2.2人的内在传播主我（I）和客我（me）：“人贵有自知之明。”“平生不修善果，只爱杀人放火。忽地顿开金绳，这里扯断玉锁。噫！钱塘江上潮信来，今日方知我是我。”人体本身就是一个完整的信息系统：有什么信息接收、处理、输出装置呢？接收装置：感官传递装置：神经处理装置：记忆、思维输出装置：语言、动作、表情、行为等表现形式：心理活动、做梦、写日记。。。26现在是26页\一共有50页\编辑于星期四3、传播的功能(P5)拉斯韦尔，传播有三大功能：监视环境、应付环境、传递遗产。《传播在社会中的结构与功能》；一般：沟通、协调、教育、娱乐；27现在是27页\一共有50页\编辑于星期四4、传播学能做什么？人际传播关系的改善；企业经营状况的改进；产品消费定位的引导；社会价值道德的判断；社会舆论报道的导向；公共关系事件的改善；教育文化事业的优化；应用多样，如此广泛…28现在是28页\一共有50页\编辑于星期四4.1代沟：

世代传播之间的沟通《文化与承诺》：

即使在不久以前，老一代仍然可以毫无愧色地训斥年轻一代：“你应该明白，在这个世界上我曾年轻过，而你却未老过。”但是，现在的年轻一代却能够理直气壮地回答：“在今天这个世界上，我是年轻的，而你却从未年轻过，并且永远不可能再年轻。”29现在是29页\一共有50页\编辑于星期四4.2广告：用营销传播引导消费；昆明天天是春天；喝了娃哈哈，吃饭就是香；农夫山泉有点甜；Timeiswhatyoumakeofit.(Swatch)

天长地久。（斯沃奇手表）Adiamondlastsforever.(DeBierres)

钻石恒久远，一颗永流传。（第比尔斯）

ConnectingPeople.(Nokia)

科技以人为本。（诺基亚）Communicationunlimited.(Motorola)

沟通无极限。（摩托罗拉）Thechoiceofanewgeneration.

新一代的选择。（百事可乐）

“绿茶配青梅”：信息混乱

30现在是30页\一共有50页\编辑于星期四4.3新闻：

眼球造就注意力经济；点击，就是生产力；芙蓉姐姐，卖博客；娱乐直播“真人秀”；31现在是31页\一共有50页\编辑于星期四4.4教育：

师生关系的良好互动；喜欢一门课，先喜欢一位老师；教师的关切变成“出力不讨好”，怎么办？如何看待和解决师生关系对立？皮格马利翁效应：确实存在；32现在是32页\一共有50页\编辑于星期四读书明智，开卷有益《传播学史：一种传记式的方法》作者:（美）罗杰斯（Rogers,E.M.）译者:殷晓蓉页数:498出版社:上海译文出版社定价:42.0出版年:2005-7-133现在是33页\一共有50页\编辑于星期四二、教育传播教育传播的概念教育传播的构成要素教育传播的演进网络时代的教育传播变革34现在是34页\一共有50页\编辑于星期四1、教育传播的概念教育传播是由教育者按照一定的目的和要求，选定合适的信息内容，通过有效的媒体通道，把知识、技能、思想、观念等传送给特定的教育对象的一种活动(P7)。与大众传播的相同点：都是人的传播活动，都以信息传递为核心；与大众传播有什么不同？35现在是35页\一共有50页\编辑于星期四教育传播的基本特点(P7)明确的目的性内容的严格规定性受者的特定性媒体和通道的多样性36现在是36页\一共有50页\编辑于星期四2、教育传播的构成要素四要素说(P7)：教育者、教育信息、教育媒体、受教育者；几大重要关系：师生关系人媒关系受教育者与教育信息的关系；37现在是37页\一共有50页\编辑于星期四3、教育传播的演进(P11)新的技术环境

——新体验，新变化，新进化与邻座同伴讨论为图拟个标题尝试解读这幅图38现在是38页\一共有50页\编辑于星期四3.1口语传播时代语言与思维不可分割，规则相同；你知道“巴比伦之塔”吗?有局限性：人体发声、近距离、记录差；转向体外化媒介：结绳、烽火台、图形；39现在是39页\一共有50页\编辑于星期四3.2文字传播时代文字是在结绳符号、原始图画基础上发展起来的；印加的结绳官；书画同源；书同文、车同轨;40现在是40页\一共有50页\编辑于星期四象形文字41现在是41页\一共有50页\编辑于星期四3.3印刷传播时代从蔡伦到毕升：制活字、排版、印刷；书报，推动了启蒙运动；42现在是42页\一共有50页\编辑于星期四3.4电子传播时代有线传媒：1837年：美国，莫尔斯电报机；无线传媒：1895年：意大利，马可尼电子书43现在是43页\一共有50页\编辑于星期四问题与思考“竹简和羊皮卷

有什么共同特征，和缺陷？”44现在是44页\一共有50页\编辑于星期四4、网络时代的教育传播变革时空关系变化，打破原有传播结构；传播要素变化(P14)

：教育者从“把关人”，变成引导者教育信息由模拟信息，变成数字信息教育媒体由单向媒体，变成双向多向媒体学习者由被动，变成主动；方式变革：一对一、一对多变成多对多45现在是45页\一共有50页\编辑于星期四信息技术对教育的影响改变了信息在社会中分布形态和人们对它的拥有方式，造成信息的多源性、易得性、可选性改变了人们之间的教育传播关系，引起教育者权威的削弱趋向于民主的教育模式教育者用IT自我强化信息技术广泛应用逝去的岁月：“我们坐在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去的事情….”美国历史教师感言：“网络进了教师