高考写作指导：“引体向上的青春与低姿匍匐的青春”导写及范文

高考模拟作文“引体向上的青春与低姿匍匐的青春”导写及范文【原题呈现】22.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)有人说,青春无非是两个动作:一个是体能动作“引体向上”,一个是战术动作“低姿匍匐”。青春本来的属性是向上的,就像沐浴着阳光生长的幼苗,有一种力量拔着自己向上生长，可以热烈,可以张扬,可以逆风飞翔，可以破障奔跑,这是引体向上的青春。但有时青春也可以不必那么张扬,不必总在追求高光时刻，青春可以是潜伏的，可以是蓄势待发的，可以是韬光养晦的,贴近大地,丈量大地,做一个匍匐前进的孤勇者，这是低姿匍匐的青春。那么，什么样的青春是值得过的?对此,你有怎样的感悟与思考?回望既往的中学时光,立足当下的备考拼搏,展望即将开始的大学生活,请写一篇文章,表达你对上述问题的思考和感悟。要求:选准角度,确定立意,明确文体，自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。【审题指导】这是个很明显的二元思辨性作文。这是一道贴近考生学习生活实际的材料作文题。材料给出两个有关青春内涵的比喻性术语“引体向上的青春”“低姿匍匐的青春”,点拨考生展开联想,延伸思考,阐发自己的感悟与体验,表达自己的启迪与发现,彰显立德树人,文以载道的命题导向。青春属性主基调应是向上的,表现为张扬、奋发、敢干自我挑战,敢干直面竞争,敢干突围超越;同时,青春也应该有蓄势待发的沉潜,刻苦磨砺的笃定,应该踏实奋斗,低调沉稳,坚韧,孤勇……至干什么样的青春是值得过的,可以见仁见智,但须体现青春的朝气、血性,而绝非暮气沉沉,蒸靡不振。为何要引体向上?为何须低姿匍匐?这些都可结合个人成长的体验来抒写。“什么样的青春是值得过的?”这一问题包含了“什么样的青春是不值得过(或不应该那么)过的"这样一层含意在内。换言之，考生须对材料内置的关键问题展开辩证分析,要执其两端,加以考量,深入探究,激浊扬清,明辨是非,从而确立所写文章的主旨。明确“二元”内涵——体能动作“引体向上”:向上生长，指热烈、张扬、逆风飞翔、破障奔跑，可以理解为热烈张扬、积极进取、奋发、敢于自我挑战，敢于直面竞争，敢于突围超越。战术动作“低姿匍匐”:反面角度理解，指的是不必那么张扬，不必总在追求高光时刻;正面角度理解，指的是潜伏、蓄势待发、韬光养晦、贴近大地，丈量大地、匍匐前进的孤勇者，可以理解为低调沉淀、脚踏实地，实践实干，厚积蓄力，有蓄势待发的沉潜，刻苦磨砺的笃定，应该踏实奋斗，沉稳，坚韧、孤勇。“战术”二字隐含着“引体向上”和“低姿匍匐”两个关键词的关系:“低姿匍匐”是为了“引体向上”，即踏实沉淀、厚积蓄力是为了热烈张扬、积极进取。“本来的属性”“但有时”“青春也可以不必”“不必总在”等词也很好地暗示了二者关系。引体向上的青春与低姿匍匐的青春存在并列共存关系和条件关系。并列共存关系:我们的青春既要引体向上，又要低姿匍匐，这样的青春才是值得过的。条件关系:既要思考低姿匍匐对于达到引体向上这一目的的重要作用，又要思考引体向上这一目的为低姿匍匐提供内驱力的重要意义。【参考立意】1.面临未来的种种不确定性(或说要想实现远大的理想)，低姿匍匐与引体向上的青春,都是值得过的。2.青春年华,正是打基础,学本领的时候，更要有低姿匍匐的沉稳坚笃。3.成长没有固定的路线图,青春没有刻板的模式，但要有我们内心的指南针,去摸爬滚打，接受种种历练。4.不管低姿匍匐,还是引体向上,都是青春的常态:但青春,绝不可以“躺平”。【优秀范文】1.不必急于张扬，务实莫若韬光出人头地固然风光，然需超拔之才。才从何来？除了天赋异禀，更多靠踔厉奋发，笃行不怠。若将宝贵的青春时光都用来在聚光灯下伐功矜能，恐怕只能是一时得意而已。图久远者，求高深者，莫若韬光养晦，如金惜时，积蓄力量：一鸣惊人自会不期而遇。早熟者容易早衰，乃亘古不变之真理。因为积蓄不够，修养尚浅，抵御不了生活的大风大浪。昔日方仲永的故事令人扼腕叹息，今天似乎“少年班”也没有培养出多少英才大师。人不轻狂枉少年，有了成绩张扬一番未尝不可，但若沉溺其中而不愿意再“匍匐前进”，则免不了“泯然众人矣”的宿命。放低姿态，低调能拥有更多精进时间。小有成绩后，不管是接受采访曝光，还是自我精心炒作，都必须投入时间作为资本，才能获得一点点横向并不广阔纵向也难持久的关注。偶尔拿了个竞赛名次就忘乎所以，运气拿了个月考第一就得意忘形，然后就忙着课间夸夸其谈各种吹嘘，回家发朋友圈拍抖音各种求点赞，却忘记了时间在流逝。不如戒骄戒躁，俯下身子：刷两道压轴难题保准能压住膨胀，借同学两篇范文读一读你就知道什么叫天外有天。放低姿态，谦逊能助你得到更多帮助。外界的表扬夸奖除了满足虚荣心之外对我们的进步并无实质性促进，而当我们将过多的精力用于关注这些蜗角虚名的时候，就很容易引起周围同侪的嫉妒反感。而在这种消极情绪的加持之下，他们很难主动给予我们积极有力的帮助。或者敬而远之，或者风凉话刺激“你厉害呀，我们哪里懂这种难题呀”。与其这样被嫌弃甚至孤立，还不如低调做人，虚心求教，集思广益，然后让自己再上层楼，这才是真正的大智慧。放低姿态，未来人生或许有更多可能。对我们绝大多数凡夫俗子来讲，青少年时期所谓的“高光”能有多亮？顶多不过是星光，连月光都不是，更不用说是日光了。如果过早地迷恋于星光带来那一点局促风景，那就很容易陷入一叶障目的境地，因为“智勇多困于所溺”的缘故，让我们的大学失去无限可能。而反过来，当我们不因为发表过一篇文章就觉得自己有点像莫言，那样就不会失去更宽广的视野，就会做更多的尝试，说不定会蹚出一条更适合自己的路，而那条路上，繁花似锦，鸟语花香。面壁十年图破壁，成功尚早莫太急。低调谦逊长养晦，真金火炼终熠辉。匍匐孤勇者，苦心必孤诣。2.青春的舞姿如果说人生如戏，那青春便是戏中的一支最为精彩的舞蹈。青春可以是委婉优美的，可以是激昂向上的，也可以是厚积薄发的。在人生这场戏剧中，青春可以说是最为多彩的篇章。向上的青春是斗志昂扬的，是激烈澎湃的。傅雷曾对他的儿子傅聪说:"人的一生总是在高潮与低潮中浮沉，只有庸碌的人，他的生活才会如死水一般平静。”青春亦是如此，向上的青春犹如初生之朝阳，热烈而奔放;犹如复苏之野草，稚嫩而生机;犹如清晨三朝露，纯洁而明净。向上的青春应处在“水深火热”中、不断飞舞、不断扬起双臂，不断书写人生的华章。辛弃疾十七年正血气方刚青春之时，率军北击勾奴，保卫家国、实现了自己的人生价值，如今的我们，虽不必征战沙场，但也应泼墨山河，在实现理想的过程中，不断论释向上的青春，不断舞出激扬的姿态。青春也可以是潜伏的，竹子在刚种下的1几年中，你会发现它基本“不长个，而到了第四年左右，它会突然猛长、在这四年中，竹子的根早已延伸至几十米、只为了后来的成长。根深才能荐固，只有打好基础才有成长的机会潜伏的青春亦是如此，只有在前期打好基础、才有机会在后期一鸣惊人。不要觉得自己碌碌天为、只是时机未到。当你感到颓废时，错你记得，你的身体里有七千万亿亿亿个你子在为你而活，所以你并不是无能，只是在等合适的时机。爱因斯坦在早期学校的时候，他的老师甚至觉得他的智力有问题。世界级著名画家达芬奇在初学绘画时，他的老师却只让他不停地画鸡蛋，达芬奇不解，而他的老师却只是告诉他要练好基础。青春可以不张扬，不逆风飞行但也要蓄势待发。谁虚度了光阳，他的青春就将褪色。潜伏的青春不是一事不做、而是在有限的时间内实现自己的价值，书写无限的美好。黑夜难免荒凉,前行必定有曙光。青春的舞姿是多样的，谁也无法定义风格，或许是激昂向上的，或许是一鸣惊人的，或许是蓄势待发的。但无论是怎样的风格，都应该坐定自己的信念，不断书写人生的华章，唱出时代最强音。3.青春姿态最“向上”，适时“匍匐”也孤勇"所有的日子，所有的日子都来吧，让我编织你们，用青春的金线，和幸福的缨珞，编织你们。从来都兴高采烈，从来不淡漠，眼泪，欢笑，深思，全是第一次。所有的日子都去吧，都去吧，在生活中我们快乐的向前……”王蒙先生的《青春万岁》早已为青春贴上“向上”的标签，但我们深知诗句里的“眼泪、深思”则是一种“匍匐”和沉潜，青春没有固定的姿态!在我看来，青春姿态最“向上”，适时“匍匐”也孤勇!年处弱冠，正当芳华的我们心态上定要持续向上，以昂扬之姿，绽放青春的热烈与张扬!都说青春少年，一贯快马扬帆，道阻且长不转弯。要盛大，要绚烂，要哗然。要用理想的泰坦尼克，去撞现实冰，，要当烧赤壁的风，而三借箭草船，要为一片海，就肯翻万山。告诉年少的我们要不畏艰险一路向前。自叹“三尺微命，一介书生”的少年王勃锐意向前，在滕王阁当仁不让写下“无路请缨，等终军之弱冠;有怀投笔，慕宗悫之长风”，以弱冠的终军，少年的宗悫自比，昂扬奋进，痛哉快哉!我辈有向上心态，让青春有昂扬之姿固然值得肯定，但在策略。上还应适时“沉潜”，有时变“向上”为“匍匐”，调整青春的动作，蓄势待发，以期更好的绽放。“君子藏器干身，待时而动”，在荆棘和贫穷中拓荒的“耶鲁村官”秦玥飞，本可以凭借世界名校博士头衔跻身所谓上流社会，他却在青春最美的年华选择脚踩大地，到人民最需要他的地方去，一腔孤勇，匍匐前进，为一方百姓做实事，让一身才学为黎民，就像“感动中国”颁奖词写的那样:守在悉心耕耘的大地，静待收获的时节。我相信，“孤勇者”秦玥飞的青春定将迎来沉潜后的绽放。天经宙视的人生是不值得过的，不加调整的青春也必会有残缺。也许我们的青春姿态，不能像王勃那