大班诗歌教案：家

大班诗歌教案：家

大班诗歌教案：家1

活动目标：

1、在看看、说说、听听中学习诗歌内容，理解诗歌内容，感受诗歌的节奏和韵律。

2、学习朗诵诗歌，享受朗诵的乐趣。

3、感受诗歌家中的温馨与甜蜜，喜爱仿编诗歌，培育想象力和制造力。

4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动重难点：

重点：理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。

难点：尝试学习仿编诗歌。

活动预备：

大背景图、动物卡片若干。

活动过程：

第一环节：嬉戏《找家》激发幼儿爱好。直接出示大幅背景图片提问：

1、师：请小伴侣来告知老师，你在这幅图上看到了些什么？引发幼儿找出天空（是蓝蓝的），草地（是绿绿的），树林（是密密的），河水（是清清的），花儿（是红红的）幼儿园（是欢乐的）。

2、现在老师指到哪里，小伴侣就用好听的词语告知老师是什么。点到天空，孩子就说蓝蓝的天空，介于密密这个词语对孩子比较生疏，就特意多强化两遍，增加效果，要让幼儿全部把握这些叠词。

其次环节：关心小动物找到自己的家。（老师总结）

（1）哦，这幅画真美啊！有蓝蓝的天空，密密的树林，绿绿的草地，清清的河水，红红的花儿，欢乐的幼儿园！

（2）其实这些漂亮的地方还都是一个个的家呢，那么他们会是谁的家呢？

（依次出示白云、小鸟、小羊、小鱼、小伴侣的贴图）

（3）师：现在请一个小伴侣帮他们贴到自己的“家”中。并提问：为什么清清的河水是小鱼的家，为什么密密的树林是小鸟的家，为什么欢乐的幼儿园是小伴侣的家？（由于在幼儿园里可以学本事，做嬉戏，是个欢乐的大家庭。）情感上有个优化，让孩子体会到幼儿园是小伴侣的家，使他们也有欢乐的归属感。

第三环节：学习并且有感情的朗诵整首诗歌。

小结：其实啊，这幅漂亮的画后面还藏着一首好听的诗歌呢，想听吗？

第一遍，老师有感情的朗诵整首诗歌，让幼儿有个初步的概念。

其次遍，让幼儿接龙式的学习，老师说前面的，幼儿说后面的，强化记忆。（师：蓝蓝的天空；幼儿：是白云的家。老师可以有一个眼神和手势的指示。）

第三遍，老师和幼儿一起用完整的好听的声音朗诵诗歌，再一次让孩子体会朗诵诗歌的意境美和节奏美。

第四遍，加上动作，配上伴奏音乐，用最好听的声音朗诵，让幼儿有沉醉其中的感觉。

第四环节（创编）：出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。

师：蓝蓝的天空是白云的家，还可以是谁的家？听，我来说：蓝蓝的天空是飞机的家，哪个小伴侣也和老师一样用好听的话来说。快速请幼儿说。依次类推。。。并且预备好预想幼儿会说出的事物，等幼儿说出来就立刻贴到相应的“家”里。最终仿编完后，使画面的“家”中仅剩一样东西后完整的朗诵仿编后的诗歌。

延长环节：出示自制的仿编表格，以及预备好的一些动物卡片，让幼儿回到教室后去摆一摆、玩一玩，仿编出更多好听的诗歌。

附：诗歌《家》

蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，清请的河水是小鱼的家，

绿绿的草地是小羊的家，红红的花朵是蝴蝶的家，欢乐的幼儿园是小伴侣的家。

活动反思：

诗歌《家》是一首结构简洁富有童趣的诗歌，它将白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等一对对依恋关系的事物，描绘出一幅幅生动、温馨的画面，让从中到大自然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们熟悉世界，了解现实中各种客观事物之间的一些简洁联系的。

大班诗歌教案：家2

【活动目标】

1、关心幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的'画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。

2、引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想象力和制造力。

3、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4、培育幼儿乐观开朗的性格。

【活动预备】

1、PPT课件包含：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园教室。

2、打印图片和背景：天空、树林、河水、草地、红花、教室；白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伴侣。

3、白板或黑板、画纸和记号笔（人手一份）。

配套课件：大班语言诗歌课件《家》PPT课件

【活动过程】

一、观看图片，熟识诗歌内容。

1、今日，老师要和小伴侣一起观赏一些漂亮的地方，请小伴侣认真看看这些地方是哪里（出示PPT），问：小伴侣你觉得这些地方美丽吗？你知道这些是什么地方吗？（蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地），小伴侣说的真好，我们连续往下看，（连续出示PPT）这些地方又是哪里呢？（清清的河水、红红的花儿、欢乐的幼儿园）。小伴侣你们喜爱这么漂亮的地方吗？

2、这里的小仆人知道小伴侣们要来，早早的就出来欢迎了。（小伴侣们好，你们好）。看看它们是谁？（白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伴侣的图片），并请小伴侣一起仿照它们的动作、声音等。

3、师：小仆人们都来欢迎小伴侣了，可是他们遇到了一个困难，找不到自己的家了，想请小伴侣们帮忙把它们送回家，你们情愿吗？（请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到白板背景图中，并说出完整的句子。比如：蓝蓝的天空是白云的家）。

4、小伴侣们把小仆人都送到了自己的家，小仆人们为了表达对小伴侣们的谢意预备了一首诗歌送给大家。

大班语言诗歌公开课教案《家》含PPT课件

二、仿编诗歌。

1、师：蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家？（太阳、星星、月亮），树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小仆人去住呢？老师为小伴侣预备了笔和纸，请你想一想、画一画，还有谁可以住在这些美丽的地方？画好后带上你的画回到座位上。（幼儿根据小组到座位上画一画）

2、幼儿操作，老师巡察。

3、（幼儿操作回座位），谁情愿来介绍一下，你画了什么，什么地方是它的家？（把幼儿的画贴在相应的家里）老师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌。如：蓝蓝的天空是太阳的家，密密的树林是蘑菇的家。绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。红红的花儿是蜜蜂的家，欢乐的幼儿园是老师的家。

三、老师小结：

我们小伴侣可真能干，今日不但学会了朗诵诗歌，而且还学会了仿编诗歌。现在请小伴侣带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。

附诗歌《家》

蓝蓝的天空是白云的家，

密密的树林是小鸟的家，

绿绿的草地是小羊的家，

清清的河水是小鱼的家，

红红的花儿是蝴蝶的家，

欢乐的幼儿园是小伴侣的家。

活动反思：

诗歌《家》是一首结构简洁富有童趣的诗歌，它将白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等一对对依恋关系的事物，描绘出一幅幅生动、温馨的画面，让从中到大自然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们熟悉世界，了解现实中各种客观事物之间的一些简洁联系的。

大班诗歌教案：家3

活动目标：

1、初步感知理解诗歌中"家"的含义，读准"树林、田野、花园"的字音。

2、借助老师供应的图片，学习诗歌，并迁移生活阅历，进行仿编诗歌的活动。

3、乐观参加仿编活动，体验仿编后的胜利感。

4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

活动预备：

磁性图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小伴侣；天空、田野、树林、小河、幼儿园。

幼儿用书人手一册。

活动过程：

一、歌曲《办家家》

音乐起，老师带领幼儿随着音乐边唱歌边表演《办家家》。

二、引导幼儿观看图片，初步了解诗歌的内容。

老师分别出示图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小伴侣，提问：这是什么？它（他）们的家在哪里？启发幼儿说出：天空、田野、树林、小河、幼儿园。并依据幼儿的叙述出示相应图片。

三、老师采纳提问的方式，鼓舞幼儿讲出诗歌的部分内容。

1、老师指着天空，说：蓝色的天空是谁的家？

2、老师指出田野，说：宽阔的田野，是……采纳等待或放慢速度的方式鼓舞幼儿接着往下说出：是花朵的家。

3、下面几句诗的学习方法同上，并带领幼儿重复说一遍。

四、老师带领幼儿依据图片的提问完整地朗诵1-2遍。

五、老师采纳提问的方式，关心幼儿进一步理解每段句中事物之间的联系。老师可以这样提问：

1、为什么说蓝色的天空是云朵的家？

2、为什么说宽阔的田野是花朵的家？

3、根据上述方法，引导提问，理解诗歌的含义。

六、带领幼儿打开幼儿用书，阅读"幼儿观看图夹文"，阅读诗歌《家》。

七、老师引导幼儿依据原诗歌的结构仿编部分诗歌。建议提问：

1、蓝色的天空是云朵的家，还是谁的家？还有谁在天空上？

2、宽阔的田野还是谁的家？

3、密密的树林还是谁的家？

4、清清的小河除了是鱼儿的家？还是谁的家？（鼓舞幼儿仿编每段诗歌的其次句，老师可以将幼儿仿编的内容，快速地画在纸上，然后，带领幼儿完整地念一念仿编的诗歌。

八、老师进一步激发幼儿的想象，鼓舞幼儿仿编诗歌。

活动反思：

我选择“家”这首诗歌，是由于幼儿喜爱小动物，幼儿对他们的生活习性比较了解，整个活动的设计，我以启发和诱导为主，加之配乐诗朗诵，配备背景图，插入图片，幼儿戴上头饰表演，学习词组，最终粘贴“家”，并围绕目标按三个层次有步骤的进行。活动过程中有观赏、有学习诗歌；有学习表演、学习词组；有将诗歌内容用美术活动形式表现出来。由于形式多样，因而幼儿的参加意识强，学习的乐观性高。尤其是让幼儿进行诗歌表演，我给孩子供应的场地、道具、头饰，让幼儿在扮演中学习词组，他们仿照小动物的动作特殊美丽，幼儿完全进入角色，既理解了诗歌内容，又将自己熔于角色之中，在角色中体验，学习词组。总之，诗歌“家”的活动设计，由于自己选择的内容是幼儿喜爱的、了解的、熟识的小动物，加之符合幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活，我又为幼儿供应了详细、丰富的材料，让幼儿学习诗歌、表演诗歌、学习词组，用美术活动展现诗歌的内容，让幼儿结队子组合，找伴侣粘贴“家”。每个层次的支配紧凑、严密，环环相扣，相互连接。幼儿可以说、可以表演、可以粘贴，他们在一种轻松开心的氛围中，学习诗歌和词组，既不枯燥，又完成了教学目标教学效果很好。

大班诗歌教案：家4

一、活动名称：诗歌《家》

二、教案目标：

1.通过朗诵、理解诗歌《家》，引导幼儿理解内容并感受诗歌美丽悦耳的语言效果。

2.通过学习诗歌引导幼儿尝试运用叠词等词语扩展简洁句，培育幼儿对文学作品的理解立和表现力。

3.通过启发幼儿运用叠词，培育幼儿思维的流畅性和变通性。

三、教案预备：

1.分别画有白云，小鸟，蝴蝶，小鱼，的图片，幼儿人手一份。

2.以蓝天，小河，树林，花园的大背景图一幅。

四、活动重点：观赏并理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。

难点：尝试运用叠词等词语扩展简洁句。

五、活动设计：

一、创设情景，引导幼儿感知诗歌中事物的关系。

1.以的形式导入活动：老师：“今日有很多神奇的小客人，来这里做客，让我们看看他们是谁？”让我们与他们一起跳个舞吧。

幼儿从椅子下取出实现摆好的小图片，相互沟通自己找的小客人是谁？

2.老师引导幼儿将白云，小鸟，蝴蝶，小鱼，送回他们自己的家。并启发他们说出这样做的理由。

幼儿将白云，小鸟，蝴蝶，小鱼，送回他们自己的家。

二、引出诗歌，并理解、丰富内容。

1.老师：“刚才你们说的连起来是一首很好听的诗，让我们来一起听一听吧。”老师有感情的朗诵诗歌。

幼儿争论：那些词语感觉更好听。

2.老师提问：“有谁能告知我蓝天是什么样子的？怎样说才能更没呢？”

老师启发幼儿用丰富的词语来描述蓝天。老师与幼儿逐局争论成型。

幼儿乐观思索，回答问题。

3.老师：“这些伴侣都有自己的家，小伴侣有一个共同的家，这个家在那里呢？

三、学习诗歌。

1.老师完整朗诵诗歌。

2.引导幼儿想象诗歌美丽已经，“你觉得诗歌听起来感觉怎么样？你喜爱诗歌中的那一句，我们该用怎样的声音来朗诵呢？

3.老师引导幼儿用好听的声音有感情的朗诵诗歌。

幼儿学习诗歌。

活动渗透：在语言角连续引导幼儿运用叠词丰富句子。

大班诗歌教案：家5

活动目标

1、关心幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。

2、引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想象力和制造力。

活动预备

1、背景挂图：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园。

2、图片：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伴侣。

3、人手一份：纸和记号笔

活动过程

一、观看图片，熟识诗歌内容。

1、今日，老师要和小伴侣一起观赏一些漂亮的地方，请小伴侣认真看看这些地方是哪里，问：小伴侣你觉得这些地方美丽吗？你知道这些是什么地方吗？，小伴侣说的真好，我们连续往下看，

2、这里的小仆人知道小伴侣们要来，早早的就出来欢迎了。看看它们是谁？并请小伴侣一起仿照它们的动作、声音等。

3、师：小仆人们都来欢迎小伴侣了，可是他们遇到了一个困难，找不到自己的家了，想请小伴侣们帮忙把它们送回家，你们情愿吗？

4、小伴侣们把小仆人都送到了自己的家，小仆人们为了表达对小伴侣们的谢意预备了一首诗歌送给大家。

二、学习诗歌《家》。

1、我们一起来听一听小仆人的诗歌。诗歌的名字叫《家》。

2、请幼儿说说诗歌的名字叫什么？你听到了诗歌里说什么？现在我们一起念念这首诗歌。

3、小伴侣念得真好，这一次我们用好听的声音、有节奏再朗诵一遍。

4、现在，老师来问，你们来回答。（比如：师：蓝蓝的天空，幼儿：是小鸟的家），再让幼儿问，家长回答。

5、现在，老师要考考你们，我抽去几张图片，看你们能不能把诗歌念出来。再一起念一遍。

三、仿编诗歌

1、师：蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家？，树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小仆人去住呢？老师为小伴侣预备了笔和纸，请你想一想、画一画，还有谁可以住在这些美丽的地方？画好后带上你的画回到座位上。

2、幼儿操作，老师巡察。

3、（幼儿操作回座位），谁情愿来介绍一下，你画了什么，什么地方是它的家？老师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌。如：蓝蓝的天空是太阳的家，密密的树林是蘑菇的家。绿绿的草地时小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。红红的花儿是蜜蜂的家，欢乐的幼儿园是老师的家。

四、老师小结

我们小伴侣可真能干，今日不但学会了朗诵诗歌，而且还学会了仿编诗歌。现在请小伴侣带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。

附：

蓝蓝的天空是白云的家，

密密的树林是小鸟的家，

绿绿的草地是小羊的家，

清清的河水是小鱼的家，

红红的花儿是蝴蝶的家，

欢乐的幼儿园是小伴侣的家。

活动反思：

这次家长开放日我上的课是大班诗歌《家》。上课前我备了三次课，第一次是自己设计的教案，其次次是听了大一班薄老师之后将设计好教案进行了修改，第三次是自己在大五班试上后再一次进行修改，这样听一次反思一次，上一次修改一次，我尽量在备课方面做到预备充分、考虑周到。下面是我上家长课的教学反思。

诗歌《家》是一首结构简洁富有童趣的诗歌，学习诗歌的重点应放在幼儿理解诗歌内容方面。在教学中，我首先对教材进行了仔细分析和思索，确定的目标之一是关心幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。诗歌中的白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等是一对对有依恋关系的事物。于是我想运用漂亮的图画来关心幼儿理解诗歌内容，让幼儿学得轻松，学得好玩。接着我对图片的设计和教学环节进行了认真的构思，尽量呈现的图片要漂亮，使诗歌内容详细化、形象化，能关心幼儿大胆运用恰当的语言表达自己的理解、想象，整个教