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文档简介
大班我们开学啦教案模板
大班我们开学啦教案1
活动目标:
1、能针对提问有重点地叙述内容;
2、制作姓名卡片,熟识教室的生活环境;
3、享受音乐律动的乐趣。
活动预备:
1、儿歌,标示幼儿姓名的姓名卡片;
2、各式小动物的图案纸卡;油画棒、剪刀、固体胶等美工材料。
活动过程:
(一)我们开学了,小动物们也开学了!我们一起来看一看,小动物们开学时在做什么呢?
1、提问:我们一起看一看有哪些小动物在玩嬉戏?
2、小伴侣选择一样可代表自己的小动物(若是画面上的动物图案都不符合幼儿的选择,亦可让幼儿自行制造),加入开学的行列。
3、请幼儿说说代表自己的小动物有着什么样的心情呢?
4、提问:猜一猜,你们觉得他们在做什么呢?
(二)老师引导幼儿围成一圈,协作儿歌磁带,进行《上学真快乐》的带动唱。
1、老师以“说哈罗”的曲调,教唱儿歌歌曲《上学真快乐》。
2、老师:与幼儿争论“唱歌、跳舞、画图、数数、读故事”等相关儿歌内容的肢体动作。
(三)老师用接唱或变换不同的肢体动作,引发趣味性,并鼓舞大家多进行几次儿歌带动唱。
(四)请小伴侣围坐成半圆形(老师在教室的地板贴上造型图案,如:一张笑脸,请小伴侣坐在脸上)。老师拿出预备好的小动物图案贴纸(或者造型图案),请幼儿选择一种代表自己。
1、老师:小伴侣们,老师今日预备了好多可爱的动物图案,看一看、想一想,选择一个代表自己!
2、老师提问:告知老师你们要当什么呢?为什么呢?
3、老师:假如都没有可以代表自己的图案,就可以自己设计代表自己的符号!
(五)请幼儿将自己选择的图案(贴纸)剪下来,贴在老师发给你们的姓名卡片上,就完成了属于自己的名牌卡。
(六)请幼儿展现并介绍自己的姓名卡片。
等大家都介绍各自的姓名卡片之后,再请幼儿自己将姓名卡片贴在自己的工作柜上,变成自己符号。提问:这是谁的姓名卡片?什么图案代表自己呢?为什么?
(七)老师将多种角落物品放在幼儿面前,请幼儿帮助整理。提问:
1、这些玩具迷路了,请你们说一说这些玩具的家在哪儿?
2、(在幼儿答对之后,则请这名幼儿将玩具放回原来的位置。当幼儿回座位后,老师可接着问)这个地方可以做些什么?玩什么嬉戏呢?
3、在角落嬉戏结束后,还要记得做什么呢?老师此时即可提示幼儿要将玩具放回家。
(八)字词句教学。
1、老师引导幼儿熟悉自己的名字。
2、老师指着姓名卡片,依序念出幼儿的姓名;并提示幼儿这就是代表幼儿的符号;并提示幼儿这就是代表幼儿的符号,是友爱的爸爸妈妈送给孩子的。
活动反思:
这首儿歌上学期幼儿已经有了初步的接触,幼儿很快就把握了,幼儿依据儿歌的内容能够形象的创编动作。
大班我们开学啦教案2
又是一年开学季,开学的第一课我们选择了和幼儿生活息息相关的平安常识进行训练,把一些简洁的平安防护学问教给幼儿,增加幼儿的平安防护意识,学习爱护自己的技能和方法,以便处理生活中可能消失的一些紧急状况。
活动目标:
1、让幼儿懂得一些基本的自我爱护常识,对幼儿加强平安学问训练。
2、培育幼儿初步的处理突发大事的力量和初步的应变力量。
活动预备:
情境表演“小明在家”、独拘束家的各种图片
活动过程:
1、引入“突然遇到事情怎么办”的话题,加强幼儿的平安爱护训练。
生活中突然遇到事情的时候,你会怎么办?(不慌张、不可怕、尽力想方法解决问题)
你们遇到过什么事,当时你是怎样的.?想过什么方法解决。
让幼儿各自争论,并把经受与其他幼儿共享。
2、利用情境表演引导幼儿了解突发大事的处理方法。
(1)两位老师进行情境表演,让幼儿看情境表演,学会“家里突然来了生疏人”的处理方法。
你认为小明这样做对吗?当你一个人在家里,有人敲门,假如这个人你不熟悉,你该怎么办?假如这个人是爸爸妈妈的伴侣又该怎么办?
老师小结:小明和机智,遇到有生疏人来访,没有先打开门,而是先问清来人是谁。现在社会上有坏人,如不问清,很可能会让坏人钻空子,小伴侣们也要当心。对待爸爸妈妈的客人要礼貌热忱。
3、让幼儿了解一些基本的发生危急的应变措施和方法。
“发生火警(触电、受伤、溺水等)时你有什么方法?慌张失措有关心吗?”在此过程中引导幼儿知道火警、急救、匪警等的电话号码。
4、老师总结。
训练遇到突发大事,应沉者、有信念,做任何事情都要先用脑子想一下,信任自己能办好。
大班我们开学啦教案3
活动目标
1.知道自己长大了,愿意为班级做更多的事情。
2.能结合日常活动,共同商议 相宜的值日生服务内容。
3.能用绘画的形式表现值日生的工作内容。
活动预备
空白值日生挂牌,纸、笔若干,小拖把,扫帚等。
活动过程
1.争论:升入中班后,值日生可以做哪些事情?
老师:自从小伴侣升入中班后,我们就要开头做值日生了,那你们觉得我们需要在值日的时候做哪些任务呢?
2.结合日常生活,初步确立值日生的服务内容。
老师:在入园、早操、上课、嬉戏、吃饭这几个阶段期间,值日生可以做些什么呢?(引导幼儿自由发言)
引导幼儿从晨间活动入手,梳理生活中幼儿能做的.事情。如:晨间轻器械的摆放,挂毛巾,餐前折纸巾,饭后帮老师整理打扫餐桌等。
3.设计值日生标志。
老师:怎样才能让大家知道今日谁是值日生呢?每个值日生负责做什么事情呢?我们一起来为每天的值日生设计标志吧!你想为负责什么工作的值日生设计标志?想一想可以用什么图案来表现?(引导幼儿通过绘画的方式来表现值日生的工作)
提问:假如我们为负责挂毛巾的值日生设计标志,你想怎样设计?
鼓舞幼儿开动脑筋,自由发挥设计值日生标志,并在此过程中,老师巡回指导,关心幼儿解决设计中遇到的问题。
4.评比值日生标志。
值日生标志设计完成后,老师将全部幼儿的设计作品展现出来,让每位幼儿介绍自己设计的值日生标志。依据争论、投票,师生共同选择适合的标志作为班级值日生的标志。
活动建议
1.值日生可以担当的事情主要分为两类:餐前(后)值日和日常值日。其中,餐前(后)值日是大家一起进行的,日常值日可以做的事情包括:给植物浇水、挂毛巾、整体图书、整理挂衣架等。
2.确定好值日生任务标志后,老师可以直接选用幼儿的设计或在此基础上稍加改进,封塑后作为正式的值日生任务标志。
3.老师要留意留存每一位幼儿设计的值日生任务标志,并轮番使用幼儿设计的标志,不能挫伤幼儿的乐观性,要鼓舞幼儿更加主动地制造和学习。
大班我们开学啦教案4
设计意图
大班下学期,幼儿多数为自己即将成为一名学校生,感到特别骄傲,但仍有部分幼儿时间观念不强,入园不准时;并且在与学校老师的沟通中得知,很多幼儿在刚升入学校时,不了解学校生基本的学习和生活常规,导致消失上课小便或憋尿、课堂上玩玩具等现象。
针对这一状况,我设计了《开学第一天》这一语言活动,引导幼儿在理解故事、编故事的过程中,初步了解学校生的基本规范,为幼儿能顺当入学校打好基础。
活动目标
1、引导幼儿仔细倾听故事,并在理解故事内容的基础上,制造性地、合理地续编小猴子其次天上学的故事。
2、鼓舞幼儿清晰连贯地表达自己的观点,并能说出小猴子哪些地方表现好,哪些地方表现不好。
3、引导幼儿初步了解学校生的学习和生活常规,萌发幼儿做学校生愿望。
活动重难点
活动重点:幼儿在理解故事的基础上,能说出小猴子哪些地方表现好,哪些地方表现不好,了解学校生的学习和生活常规。
活动难点:幼儿能完整条理的续编故事。
活动预备
教学用幻灯片预备
活动过程
一、谈话导入课题。
“小伴侣,你们快要上学校了,老师真为你们感到骄傲。今日老师给大家带来一个关于小猴子上学的故事,我们一起听一听小猴子开学第一天发生了些什么事儿?”
二、结合幻灯片,分段叙述、分析故事,关心幼儿理解故事内容。
1、叙述第一段故事,提问:
(1)小猴子晚起一分钟,结果会怎么样呢?
(2)小猴子在家里是怎么做的?
(3)在小猴子上学的路上发生了什么事?
小结:小猴子晚起了一分钟,却在十字路口碰上红灯,晚了一班车,迟到了20分钟,这说明每一分钟都很重要,我们要珍惜时间,珍惜每一分每一秒。
2、叙述其次段故事,提问:
(1)小猴子为什么会坐立担心?
(2)长颈鹿老师为什么会叹气?
(3)课间非常钟还可以干什么?
小结:课间非常钟可以尽情的放松,但需要的话应当先喝水小便,也就是要合理用好课间非常钟。
3、第三段故事,提问:假如你是小猴子你会怎么做呢?
4、叙述最终一段,提问:请小伴侣帮小猴子想一想,怎样合理的利用时间?
三、师幼一同看幻灯片完整地叙述故事,提问:
(1)我们应当学习小猴子的那些地方?需要提示小猴子留意什么?(在完整讲故事以前提问)
(2)小猴子懂事的点了点头,那么小猴子上学的其次天,它会怎么做呢?(故事讲完后提问)
四、引导幼儿续编故事,进一步让幼儿了解学校生的学习和生活。
1、同伴之间相互争论。
2、个别叙述。(鼓舞幼儿用一些成语或词语等)
五、活动结束,谈话激发幼儿学做一名优秀学校生的愿望。
“老师信任,小猴子听了老师、爸爸妈妈和我们小伴侣的话,确定会变为一名不错的学校生,我们把这个好消息去讲给班里其他的小伴侣听一听吧!”
大班我们开学啦教案5
目标:
1理解故事内容,学习故事中的对话。
2体验开快乐心上幼儿园的情感。
预备:
故事磁带、教学挂图、幼儿用书《开快乐心上幼儿园》
教学重点学习故事中的对话
教学难点故事表演
过程:
1、倾听录音了解故事内容幼儿第一遍倾听后,告知同伴故事的名称师生共同听故事录音:故事里都有谁?
2、学说对话,进一步理解故事中的内容:
出示背景图和故事中的动物形象叙述故事:
小青蛙观察小鸭子、小乌龟是怎么说的?
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