数学教师教学工作计划2022模板

数学教师教学工作计划2022模板时间过得飞速，我们又将迎来新的挑战，我们要好好打算今后的工作方法。那么如何做出一份高质量的工作打算呢?下面是我为大家整理的数学老师教学工作打算，盼望能够协助到大家!

数学老师教学工作打算1

这个学期我任教初一46班、47班的数学教学工作。为了使工作更加地到位、细致，我针对这个学期的工作制定教学工作打算如下：

一、指导思想：

本学期我以“促进课堂改革，提高教学实效性”为工作中心，力争让每个学生在原有根底上都有所提高。谨慎执行学校的教育理念，课堂上以学生为主体，大胆开创课堂教育教学方法，争取做一名优秀的数学教师。

二、工作目标：通过本期教学，使学生形成必须的数学素养，能自觉运用数学学问解决生活中的数学问题，形成扎实的数学根本功，为今后接着学习数学打下良好的根底。造就一批数学尖子，能驾驭科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的数学学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面开展。

(一)、多方面学习，树立新理念

开学初就要谨慎通读数学新课程标准，潜心探究，反复揣摩。以《数学课程标准》根本理念为依据是用好教材的前提，所以必须要谨慎领悟《标准》编导意图，去指导教学实践，以便采纳敏捷、有效的教学方法，使数学教学真正面对全体学生，促进学生全面、持续、和谐的开展。

(二)、驾驭学生心理特征，激发他们学习数学的踊跃性。

学生由小学进入中学，在心理上发生了较大的改变，起先要求“独立自主”但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多实力。因此对学习道路上的困难估计缺乏。鉴于这些心理特征，老师必需非常重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让学生亲身体验生活离开数学学问将无法进展。从而激发他们学习数学学问的干脆爱好。同时在言行上，老师要切忌损害学生的自尊心。如初一学生普遍保存小学阶段踊跃举手发言的良好习惯，面对孩子们这种学习热忱，老师应当表示赞许，赐予确定，同时尽可能让更多的学生有轮番发言的时机。

(三)、以课堂教学为主阵地

(1)在老师这方面，首先做到要通读教材，驾驭教材，谨慎备课，谨慎备学生，谨慎备教法。对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，学问的达标程度老师更要驾驭，使优生吃饱，差生吃好。在学生方面，把学生按座次和成果分成学习小组，选出小组长，在课堂上发挥小组的集体力气，这样用辅优，帮差，带中间的方法来大面积提高教学质量

数学老师教学工作打算2

新学期一起先，打算做好两个方面的工作：

一、回忆工作中的缺乏，制定改良措施，实施改良方案。

上学期工作，我认为主要有两个方面的缺乏。⑴听课太少。听课本身就是一次学习的时机，可以取人之长补己之短，是快速提高自己业务实力的捷径。本学期，我将克制课多时间紧的困难，以及不为偷懒找借口，多听本学科以及其他学科优秀老师的课，珍惜每一次学习的时机。⑵课堂设计不合理，没有当堂检测的时间。本学期在第一轮复习中必须努力在备课中做好一切充分打算，合理设计好每一个环节，让学生有充分的时间练习与检测

二、制定好中考复习打算

复习分三个阶段：一轮复习→根底复习、二轮复习→专题训练、三轮复习→摸拟测试

第一阶段要求抓好根底学问，重视易混、易错学问点;根本图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让全体学生都有收获。

其次阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段设立了五个专题：一题多解问题，一题多变问题，题组问题，开放性问题，综合性问题。通过一题多解，引导学生从不同角度，思索问题，造就学生的发散思维;通过一题多变，使学生透过现象看本质，由命题的条件与结论的改变，拓宽思维;通过题组教学，使学生驾驭某一类问题的思索方法，学会联想与类比，适当进展学问的迁移;通过开放性问题，鼓舞学生大胆探究与猜测;通过解综合题,造就学生运用学问、解决问题的实力和缔造性思维实力。

第三阶段模拟测试。通过做卷，讲评，要求问题发觉一个解决一个。针对学生实力不同，进展不同系列的练→评→练的教学活动。

总之通过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各种有效的方法，以提高教学质量。

数学老师教学工作打算3

一、学情分析

班上学生对学问的驾驭仍存在必须缺陷与缺乏，综合实力有待提高，有一局部学生学习看法比拟急躁，须要改正，改掉很多学习上的不良习惯，班级局部家长的重视程度也有待提高，争取学好本学期的任务。

二、教材内容

本册教材内容为：四那么运算、视察物体、运算定律、小数的意义和性质、三角形、小数的加法和减法、图形的运动、统计、数学广角等。

三、教学措施

1、努力为学生创设民主、和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主子，激发学生学习数学的爱好。接着加强学习常规和学习习惯的造就，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，谨慎审题的习惯，标准书写格式等的教育。在学习过程中造就学生谨慎负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。

2、注意根底学问和技能的训练，限制训练量，把握训练密度，以到达最好的训练效果。重视提高学生的计算实力，讲求精讲多练，采纳刚好有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提高。针对本班学生计算实力较差的实际状况，本学期将要求每位学生每天要完成一页口算题的练习，针对笔算实力较差的学生，每天将完成3题笔算练习，并且要家长批改，从而提高学生的计算实力。每周将进展一次笔算小测。

3、加强解决问题的教学。本册教材在解决问题教学中，问题都是由已学过的两步计算应用题增加一个条件或变更问题而成的。在教学的过程中，注意造就学生找等量关系的实力，通过创设情境，造就学生分析和解决实际问题的实力。

4、在教学中多关注学生的个体差异，敬重学生的缔造精神，对学生在学习过程中遇到的问题。要适时，有效的协助和引导。

5、多和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界刚好协助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并刚好鼓舞他们，多表扬和确定、指责、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。

6、抓好培优补差工作。

数学老师教学工作打算4

新学期已起先，为使新学期的工作有条不紊的进展，使教学工作更加科学合理，使学生对学问的接收更加得心应手，特订新学期个人教学打算如下

一、指导思想

加强现代教育理论的学习，提高自身的素养，转变教育观念，以教育科研为先导，以造就学生的创新精神和实践实力为重点，深化课堂教学改革，大力推动素养教育。

二、教材分析

本册教材具有以下几个明显的特点：

1.为学生的数学学习构筑起点

教科书供应了大量数学活动的线索，作为全部学生从事数学学习的启程点。目的是使学生能够在所供应的学习情景中，通过探究与沟通等活动，获得必要的开展。

2、向学生供应现实、好玩、富有挑战性的学习素材

教科书从学生实际启程，用他们熟识或感爱好的问题情景引入学习主题，并供应了众多好玩而富有数学含义的问题，以绽开数学探究。

3、为学生供应探究、沟通的时间与空间

教科书依据学生已有的学问背景和活动经历，供应了大量的操作、思索与沟通的时机，协助学生通过思索与沟通，梳理所学的学问，建立符合个体认知特点的学问构造。

4、呈现数学学问的形成与应用过程

教科书采纳“问题情境—建立模型—说明、应用与拓展”的模式绽开，有利于学生更好地理解数学、应用数学，增加学好数学的信念。

5、满意不同学生的开展需求

教科书中“读一读”给学生以更多了解数学、探究数学的时机。教科书中的习题分为两类：一类面对全体学生;另一类面对有更多数学需求的学生。

三、教材的重点和难点

本册教材从内容上看，教学重点是三角形和四边形的性质定理和判定定理的应用以及一元二次方程的应用。教学难点是对反比例函数的理解及应用;用试验或模拟试验的方法估计一些困难的随机时间发生的概率。

四、教学措施

1、依据学生实际，缔造性地运用教材，踊跃开发和利用各种教学资源，为学生供应丰富多彩的学习素材。

2、加强直观教学，充分利用教具、学具等多媒体教学，以丰富学生感知相识对象的途径，促使他们更加乐意接近数学、更好地理解数学。

3、关注学生的个体差异，有效的实施有差异的教学，使每个学生都能得到充分的开展。

4、加强学生学习习惯的造就，主要造就学生的书写，谨慎分析问题的习惯。同时留意学习看法的造就。

数学老师教学工作打算5

一、班级状况分析

这学期我接着任教一年级(1)和(2)的数学教学工作。一(1)班共有24人，女生10人，男生14人，一(2)班是23人，女生12人，男生11人。在经过了一个学期的数学学习后，学生具有必须的视察、比拟和有序思索的实力;积累了一些较浅显的生活经历，具有必须的沟通合作意识和较好的学习习惯。但是，由于学生年龄小，好说好动，精力难以集中，思维跳动性大，课堂常规较差，尤其是倾听的习惯和随意插嘴的习惯。因此，本学期要立足于端正学习看法，提高踊跃性，抓好根底学问，造就学生良好的学习习惯。

二、教材分析

这册试验教材的编写，是以《标准》的根本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材探究和运用经历的根底上进展编排。力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的爱好和经历，反映数学学问的形成过程，努力为学生的数学学习供应生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经历、行之有效的措施，使学生在获得数学根本学问和根本技能的同时，开展数学实力，造就创新意识和实践实力，建立学习和应用数学的爱好和信念。

三、教学内容

这册教材包括下面一些内容：相识图形(二)，20以内的退位减法，分类与整理，101以内数的相识，相识人民币，101以内的加法和减法(一)，找规律，总复习。

这册教材的重点教学内容是：101以内数的相识，20以内的退位减法和101以内的加减法口算。在学生驾驭了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到101，使学生初步理解数位的概念，学会101以内数的读法和写法，弄清101以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。101以内的加、减法，分为口算和笔算两局部。这册教材出现的是口算局部，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，因此，应当让学生很好地驾驭。同时，教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，造就学生用数学解决问题的实力。

四、教学目标

1、相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟驾驭101以内数，会读写101以内数。驾驭101以内数的组成、依次和大小，会用101以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估计和沟通。

2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算101以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

3、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、相识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。

5、能用自己的语言描述长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆的特征，初步感知所学图形之间的关系。

6、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

8、养成谨慎作业、书写干净的良好习惯。

9、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

五、教学重难点

1、相识101以内的数及加减法的计算，造就学生的数感，体会生活中到处有数学。

2、使学生经验和体验学习的过程，开展学生的空间观念，学会有条理地表达自己的思想。

3、养成良好的视察、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。

六、教学措施

1、结合详细情境，运用小棒、图片等教(学)具进展直观教学。

2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的状况。教学中，关注学生参加学习活动的热忱，多鼓舞学生良好的行为，造就学生学习数学的热忱。

3、造就学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思索，敢于提问，谨慎倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5、鼓舞和敬重学生的独立思索，引导学生进展探讨和沟通。

6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。

7、依据本班学生的特点和实际状况，缔造性地运用教材，设计教学过程。

七、20%后进生进步措施

备课时必需对学困生的问题及对策进展充