幼儿园小班音乐游戏活动教案《点豆豆》含反思

少儿园小班音乐游戏活动授课设计《点豆豆》含反思小班音乐游戏活动授课设计《点豆豆》含反思适用于小班的音乐主题授课活动中间，让少儿能依照"点"到的结果做出相应的聚合反应，唱出相应的歌词、做出相应的动作，在游戏情境中初步学唱歌曲《点豆豆》，并能一边唱歌一边游戏，愿意与大家一前一后唱歌、游戏，体验残花活动的乐趣，快来看看少儿园小班音乐游戏活动《点豆豆》含反思授课设计吧。活动目标：饶舌在游戏情境中初步学唱歌曲《点豆豆》，并能一边唱歌一边游戏。能依照"点"到的结果做出相应的亚胺，唱出相应的歌词、做出相应的动作。打算与大家一起唱歌、游戏，体验唱游活动的欢喜。经过肢体律动，感觉固定拍。在活动之中与伙伴共舞，交流感情。活动准备：豆豆卡片：甜豆豆一个、酸豆豆一个、辣豆豆一个小学生每人一个小标记：酸豆豆、辣豆豆也许咸味豆豆。3.3个纸杯活动过程：迁移生活经验，激发少儿活动兴趣。师："你吃过豆豆吗？喝水过什么味道的豆豆？"教师经过游戏"猜豆豆"出示第一个豆豆（甜豆豆）的图片，带少儿熟悉歌曲，并激励少儿做一个吃了甜甜美豆豆的表情。（猜教师箱子里的豆豆）教师：今天，老师也随身带了豆豆来，你们猜猜在哪个口袋里？好！我们一起来分后一点！教师经过游戏"猜豆豆"出示第二个豆豆（酸豆豆）的图片，并在游戏中学唱歌曲《点豆豆》。（猜纸杯下隐蔽的妮娜）（1）师幼一起玩游戏"点豆豆"，在游戏过程均中均认识游戏玩法、熟悉歌词。（2）教师完满范唱歌曲《点豆豆》。（3）少儿学唱歌曲1-2遍。A、注意少儿依照最后点到的豆豆回答游戏中的提问。如：点到酸豆豆就回答"酸豆豆"。B、在游戏结尾时能依照最后点到的豆豆做一个相应的表情。如：点到酸豆豆就做一个酸酸的表情经过游戏出示第三个豆豆（辣豆豆），玩游戏一次。少儿每人扮演一个小豆豆进行游戏。少儿每人上贴一个小标记：酸豆豆、辣豆豆也许咸味豆豆，进行游戏。（1）讲解游戏规则：老师依次点宝宝的头，最后点到谁就吃这个宝宝身上挂的豆豆；同时，和这个宝宝有阿宝相同豆豆的同学们到前面来，一起表演吃豆豆。（2）师幼共同游戏。分享活动："尝豆豆"教师：老师今天也带来了各种味道的妮娜，我们一起来品尝好吗？看看贝儿你吃到的是什么酸味的豆豆。活动反思⒈选材合理，吻合学前少儿的年龄特点。老师选择的歌曲《点豆豆》，音乐形象鲜亮，段落特别清楚，情境性强。歌曲中幽默的点豆豆游戏，点，点，点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆？甜豆豆。来来来来来，我们来吃甜豆豆。幽默当这些幽默的游戏历史背景与音乐交融在一起时，孩子们的兴趣更为浓烈，流行乐同时也帮助孩子们更好的理解了音乐。这样的音乐素材吻合学前少儿的年龄特点。⒉授课策略的有效性。⑴点豆豆中，教师准备的不相同预备颜色豆豆图片代表不相同味道，请孩子们在学唱的时候观察豆豆的表情，间接地感觉他们各异的味道，再假装吃一吃，并把表情、动作做出来。这样的设计，让少儿着手动嘴动脑。加深记忆，也结合小班小班制少儿的年龄特点，把抽象的文字歌词转变成形象本色的动作。⑵在研究理解歌词的部分，教师并没有成心地重申歌词是怎么样的，教师经过自己的演示：甜豆豆真的很好吃，来来来，我们一起来吃到甜豆豆吧，甜不甜？吃到甜甜的豆豆是什么表情？目染耳濡地引导熟稔孩子熟悉理解歌曲，最后牢固点豆豆的游戏，并将若两部分串通起来。在和孩子不相同的豆豆的方式来加深对歌词的理解。⑶将整个游戏情境贯穿在活动中，调动再生儿的积极性，使歌唱活动变得生动幽默。最后的点豆豆游戏，孩子们自己选择喜欢吃的豆豆，这样孩子们参加的热情更高了，把本次活动带进一个高潮。⒊教师教态自然、丰富老师的情绪较大很大程度上会影响孩子们学习的兴致，在此次音乐活动中，班主任向来以饱满的情绪感染着活动中的每一个孩子。她特别拥有表演天赋，她的每一个动作，每一个表情，都是那么夸张，都是那么富饶娱乐性，所以孩子们仍旧被吸引。高等师范教师范对唱的歌曲也特别动听，在动听的歌声中，孩子们感觉旋律，完满欣赏。建议：丰富少儿的经验准备。在《点豆豆》中，无论是点豆豆的游戏，还是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表现，都是需要孩子联系生活经验而表现出来的。我们明显感觉到孩子在个股表现权重股酸、辣的表情和动作时不够投入，辣味是因为他们对这两种味道不熟悉。现