长沙市停课不停学网课 三年级美术课《农家乐》教学设计

《农家乐》教学设计岳麓区第一小学陈莎莎教学目标：知识目标：了解农民画的内容、形式、表现手法及其特点，鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去表现没、创造美。能力目标：锻炼学生的观察能力、提升学生的绘画表现力及创新能力。情感目标：培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱劳动、珍惜粮食的优良品德。教学重点：了解农民画的题材、构图、色彩、表现手法的知识，并进行农村生活或劳动场景的绘画表现。教学难点：将生活中的场景进行艺术化的创意表现。教学准备：彩笔或马克笔、白纸、教室黑板两侧布置玉米串、辣椒串、大蒜串等装饰品。教学过程：视频欣赏，导入新课。4分钟（镜头一：老师和课件）同学们，大家好，我是来自岳麓区第一小学的陈老师。这个春天，注定与众不同。新冠疫情给明媚的春光蒙上了一层阴霾，但“武汉加油”、“中国加油”的鼓劲儿声却让春天的旋律更加激扬，全国人民守望相助、众志成城，书写出别样的春天故事。虽然，突发的疫情给今年春耕生产带来诸多挑战，可农时不等人，春耕的号角已经吹响，请看视频。（镜头三：课件）播放春耕视频。 （镜头一：老师和课件）今天我们的教室有点不一样，你们有什么发现是的，这一串串象征着丰收的玉米和红火的辣椒、金色的南瓜是不是勾起了大家对农村生活的回忆今天陈老师就带大家到农村一起体验“农家乐”！（镜头二：老师和黑板）（板书课题：农家乐）（镜头一：老师和课件）这节课我们将从这三个方面开展学习。（镜头三：课件）1、说一说农村生活的印象2、看一看农民画家描绘的农村生活3、画一画快乐的农村生活观察感受，学习新知。10分钟（镜头一：老师和课件）+（镜头三：课件）同学们，你去过农村吗干过哪些农活儿有什么特别的感受呢（镜头三：课件）播放录制好的学生视频。（镜头一：老师和课件）+（镜头三：课件）还有几位同学也想和大家分享他们记录下来的农村生活，我们去看看吧。（自动播放配音图片：菜园里、果园里、茶园中、田野上、鱼塘里，农家小院内）（镜头一：老师和课件）丰收的季节，家家户户欢声笑语。（镜头一：老师和课件）看来很多同学都有过农村生活的体验，但是却不清楚农民朋友日复一日、年复一年辛勤地在田间地头劳作是多么辛苦，正所谓“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”正是有他们的付出，才有了我们丰衣足食的生活，我们应该珍惜来之不易的粮食。（镜头一：老师和课件）接下来，我们来看一看农民画家描绘的农村生活。（镜头三：课件）播放农民画介绍视频。（镜头三：课件）中国农民画是传统民间绘画的延续和发展，通常是指农民、牧民、渔民以及其他阶层的业余作者,用特有的艺术语言创作的绘画作品，这类作品通常具有大红大紫的色彩、夸张的造型、简洁明快的风格、寓意深刻的主题，生动地记录或表现了中国农村的历史变迁。（镜头一：老师和课件）不同地域的农民画，其绘画风格、造型、色彩、主题、表现形式等方面都各具特色,我们一起来看看。（镜头一：老师和课件）+（镜头三：课件）四川井研农民画以表现农民的生产生活现状为创作内容,熔绣花、雕刻、剪纸、印染等特色民间艺术手法于一炉，大胆细致地表现出川南多姿多彩的民俗风物。江苏省垛田农民画水乡儿女在劳作之余，把自然风光、风土人情、生产生活等融合进绘画之中，画作中散发着水乡人家特有的泥土气息。陕西安塞农民画把现实与理想巧妙地结合起来，构思奇特，想象丰富，夸张大胆，意境欢快，神态生动，色彩明艳，具有独特的艺术效果。河南省安阳农民画以红、黄、蓝、绿、黑单色为主，线条古朴，色彩鲜明，造型生动，在继承传统的基础上又大胆的吸收现代流派艺术之长，以生产生活、自然景观、民俗民风为主要内容来进行绘画表现。（镜头一：老师和课件）想一想：1、我们将现实生活的照片和绘画作品进行对比，会发现照片中的人物、动物、景物经过农民画家的巧手进行夸张、变形、概括，一个个生动的形象马上就跃然纸上。同样画的是牧羊，为什么给人的感觉会不同2、这两幅画主题都是辣椒丰收了，它们的构图特点和色彩有什么不同3、这两幅画采用的是什么观看角度4、这两幅画表现了什么内容给你什么感受左边的画是以景物为主，表现了江南水乡的如诗如画，右边的画是以人物为主，画得是一位解放军叔叔在给孩子们讲故事。（镜头三：课件）农民画家通过写生，从真实生活中提炼、加工、创造形象，通过艺术形象反映真实的农村生活。（旁白补充）他们用朴实的绘画语言，描绘了农村的风土人情和民俗生活。（镜头二：老师和黑板）通过刚才对农民画的欣赏，让我们进一步了解这些知识：教师进行板贴：构图：（饱满）造型：（夸张）色彩：（明快）三、尝试训练，技法指导。4分钟（镜头一：老师和课件）看了这么多农民画，相信很多同学都跃跃欲试了吧请大家在两分钟之内，用夸张的方法，快速画出图片中正在劳动的人物形象。（镜头三：课件）（说完再播放课件及音乐2分钟）（镜头三：课件）这里有两位同学完成了作业，我们一起来看看。左边这幅人物动态特征不太明确，右边这幅人物动态就生动形象了不少。所以在刻画时，我们应该准确地抓住劳动人物的动态。（镜头一：老师和课件）我们来看这幅画，人物动态各不一样，有的站着、有的坐着、有的跪着，我们可以将人物形象夸张简化。描绘的形象生动、夸张。（镜头一：老师和课件）我们再来看看这两位农民朋友，他们在干什么原来是在丰收的庄家里笑的乐开了花，添加上农作物及场景能让画面更有生活气息。巧妙添画劳动生活场景。四、教师示范，直观感知。4分钟（镜头一：老师和课件）看了这么多农民画家的作品，陈老师也画了一幅，请大家看视频。（镜头三：课件）播放教师示范视频（镜头二：老师和黑板）示范完贴上教师范画两张五、布置作业，提出要求。1分钟（镜头一：老师和课件）请结合你对农村生活的观察和体验，选择一个劳动场景，以“农忙时节乐悠悠”为主题，借鉴农民画家的表现方法，用自己喜欢的方式，大胆进行绘画表现。六、（镜头三：课件）播放学生优秀作业。4分钟七、知识拓展，视频欣赏。2分钟（镜头一：老师和课件）农民画家不仅创作了很多绘画作品（镜头三：课件）他们还创作了形式丰富的剪纸、版画、刺绣等作品，同样充满了生活气息。（镜头三：课件）在疫情期间农民画家也创作了不少精彩作品，我们来看看。播放农民画家笔下的“战疫色彩”视频。八、课后延伸，小