理化生2014走向高考生物人教实验版高考一轮总复习133能量之源光与光合作用

理化生2014走向高考生物人教实验版高考一轮总复习133能量之源光与光合作用第1页/共129页第2页/共129页第3页/共129页第4页/共129页考情考点探究方法警示探究基础梳理探究核心考点突破课后强化作业方法警示探究第5页/共129页考情考点探究第6页/共129页

考情回顾第7页/共129页

考点直击项目内容要求考点1.光合作用的基本过程Ⅱ2.影响光合作用速率的环境因素Ⅱ重难点1.明确光反应和暗反应两个阶段及整个光合作用过程的物质变化和能量变化2.理解光合作用的实质、意义和应用第8页/共129页

高考回眸第9页/共129页第10页/共129页第11页/共129页第12页/共129页第13页/共129页第14页/共129页第15页/共129页第16页/共129页4．(2011·福建高考，2)下图是夏季晴朗的白天，玉米和花生净光合速率(单位时间、单位叶面积吸收CO2的量)的变化曲线，下列叙述错误的是(

)第17页/共129页A．在9:30～11:00之间，花生净光合率下降的原因是暗反应过程减缓B．在11:00～12:30之间，花生的单位叶面积有机物积累量比玉米的多C．在17:00时，玉米和花生的单位叶面积释放O2速率相同D．在18:30时，玉米既能进行光反应，也能进行暗反应答案

B第18页/共129页解析

考查影响光合作用的因素和净光合量与总光合量的关系。A为了降低蒸腾作用，花生叶片大部分气孔关闭，CO2收量减少，所以暗反应减缓。B在这个时间内玉米的净光合速率是大于花生的，所以有机物积累量也是多于花生的。C由于这时两者的净光合量相等，所以净产生O2量也是相等的。D18:30时玉米的净光合速率是0，说明此时总光合速率等于呼吸速率，所以既有光反应也有暗反应。第19页/共129页基础梳理探究第20页/共129页

自主梳理第21页/共129页第22页/共129页第23页/共129页第24页/共129页第25页/共129页第26页/共129页第27页/共129页第28页/共129页第29页/共129页第30页/共129页

互动探究1.正常杨树的叶为什么呈绿色？秋季为什么变黄了？第31页/共129页2．为什么瓜果大棚用无色顶棚，而蔬菜类用蓝色的？第32页/共129页3．绿色植物和硝化细菌在代谢方面有什么异同点？第33页/共129页核心考点突破第34页/共129页

要点归纳第35页/共129页第36页/共129页第37页/共129页(2)温度：温度可影响与叶绿素合成有关的酶的活性，进而影响叶绿素的合成。低温时，叶绿素分子易被破坏，而使叶子变黄。(3)必需元素：叶绿素中含N、Mg等必需元素，缺乏N、Mg将导致叶绿素无法合成，叶变黄。另外，Fe是叶绿素合成过程中某些酶的辅助成分，缺Fe也将导致叶绿素合成受阻，叶变黄。第38页/共129页

感悟拓展第39页/共129页(2)设置了对照实验自变量：光照(照光处与不照光处；黑暗与完全曝光)因变量：好氧细菌的分布(3)实验结论①叶绿体是进行光合作用的场所。②O2是由叶绿体释放的。第40页/共129页

典例导悟第41页/共129页①少数特殊状态下的叶绿素a对420nm、670nm光的转换率较高②在晚间用大约550nm波长的绿光照射行道树，目的是通过植物光合作用以增加夜间空气中的氧气浓度③据图可知，用白光中450nm左右波长的光比折光更有利于提高光合作用强度第42页/共129页④土壤中缺乏镁时，420nm～470nm左右波长的光的利用量显著减少⑤由550nm波长的光转为670nm波长的光后，叶绿体中C3的量减少A．①④⑤

B．①③④⑤C．②③④⑤

D．①②④⑤第43页/共129页解析

由图可知，叶绿素a的吸收高峰为420nm和670nm，叶绿素b的吸收高峰为470nm和640nm左右，少数特殊状态的叶绿素a能转换光能，在420nm和670nm时转换效率较高。叶绿体色素不吸收绿光；白光中各种波长的光都有，其光合作用效率高于某一单色光。叶绿素中含Mg，缺Mg导致叶绿素不能合成，相应波段的光的吸收值下降。第44页/共129页550nm波长的光吸收值低，而670nm的光吸收值高，叶绿素a转换的光能多，生成的ATP多，还原的C3增多，故叶绿体中C3含量减少。答案

A第45页/共129页对位训练1下图表示叶绿体中色素的吸收光谱。甲、乙两图分别是(

)第46页/共129页A．胡萝卜素、叶绿素的吸收光谱B．叶绿素、胡萝卜素的吸收光谱C．叶黄素、叶绿素的吸收光谱D．叶黄素、胡萝卜素的吸收光谱答案

B解析

叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，在光谱上有两个吸收区域；胡萝卜素主要吸收蓝紫光，在光谱上有一个吸收区域，据此可做出正确判断。第47页/共129页

要点归纳第48页/共129页第49页/共129页第50页/共129页项目光反应暗反应实质光能转换为化学能，并放出O2同化CO2形成有机物时间短促，以微秒计较缓慢条件需色素和光不需色素和光，需要多种酶场所在叶绿体内的基粒片层结构的薄膜上进行在叶绿体内的基质中进行第51页/共129页第52页/共129页第53页/共129页第54页/共129页

感悟拓展第55页/共129页项目条件C3C5[H]和ATP(CH2O)合成量光照不变停止CO2供应减少增加增加减少或没有光照不变CO2供应增加增加减少减少增加光照不变，CO2供应不变，(CH2O)运输受阻增加减少增加减少停止光照CO2供应不变增加下降减少或没有减少或没有突然光照CO2供应不变减少增加增加增加第56页/共129页

典例导悟第57页/共129页解析

光反应是在叶绿体内囊状结构的薄膜上进行的，该过程必须在有光的条件下才能进行；暗反应是在叶绿体内的基质中进行的，该过程有光无光均可。答案

D第58页/共129页对位训练2如图是一晴朗夏日某植物光合作用强度随时间变化的曲线图，C点和B点相比较，叶肉细胞内的C3、C5、ATP和[H]的含量发生的变化依次是(

)第59页/共129页A．升、升、升、升B．降、降、降、降C．降、升、升、升D．升、升、降、降答案

C解析

光反应和暗反应中C3、C5、ATP、ADP四种物质与光反应条件中的光和暗反应条件中的CO2之间的关系。第60页/共129页C点与B点相比由于气温升高，气孔关闭，CO2的吸收量减少，导致叶肉细胞内C3的含量减少(短时间内C3的生成量减少，而被还原消耗的C3的量不变)，C5的含量增多(短时间内C5的生成量不变，而与CO2结合消耗的C5的量减少)，ATP和[H]的含量增多(短时间内ATP和[H]的生成量不变，而还原过程中消耗掉的ATP和[H]减少)。第61页/共129页

要点归纳第62页/共129页第63页/共129页第64页/共129页(1)光照强度①曲线分析A点：光照强度为0，此时只进行细胞呼吸，释放的CO2量可表示此时细胞呼吸的强度。AB段：随光照强度增强，光合作用强度也逐渐增强，CO2释放量逐渐减少，这是因为细胞呼吸释放的CO2有一部分用于光合作用，此时细胞呼吸强度大于光合作用强度。第65页/共129页B点：细胞呼吸释放的CO2全部用于光合作用，即光合作用强度等于细胞呼吸强度(光照强度只有在B点以上时，植物才能正常生长)，B点所示光照强度称为光补偿点。BC段：表明随着光照强度不断加强，光合作用强度不断加强，到C点以上不再加强了，C点所示光照强度称为光饱和点。第66页/共129页②应用：阴生植物的B点前移，C点较低，如图中虚线所示，间作套种农作物的种类搭配，林带树种的配置，可合理利用光能；适当提高光照强度可增加大棚作物产量。第67页/共129页第68页/共129页①曲线分析：图1和图2都表示在一定范围内，光合作用速率随CO2浓度的增加而增大，但当CO2浓度增加到一定范围后，光合作用速率不再增加。图1中A点表示光合作用速率等于细胞呼吸速率时的CO2浓度，即CO2补偿点；图2中的A′点表示进行光合作用所需CO2的最低浓度。图1和图2中的B和B′点都表示CO2饱和点第69页/共129页②应用：在农业生产上可以通过“正其行，通其风”，增施农家肥等增大CO2浓度，提高光能利用率。(3)温度第70页/共129页①曲线分析：温度主要是通过影响与光合作用有关酶的活性而影响光合作用速率。②应用：冬天，温室栽培可适当提高温度，温室栽培也可适当降低温度。白天调到光合作用最适温度，以提高光合作用；晚上适当降低温室温度，以降低细胞呼吸，保证植物有机物的积累。第71页/共129页第72页/共129页①曲线分析：在一定浓度范围内，增大必需元素的供应，可提高光合作用速率，但当超过一定浓度后，会因土壤溶液浓度过高而导致植物渗透失水而萎蔫。②应用：根据作物的需肥规律，适时、适量地增施肥料，可提高农作物产量。第73页/共129页(5)水分①影响：水是光合作用的原料，缺水既可直接影响光合作用，又会导致叶片气孔关闭，限制CO2进入叶片，从而间接影响光合作用。②应用：根据作物的需水规律合理灌溉。第74页/共129页第75页/共129页第76页/共129页第77页/共129页

感悟拓展第78页/共129页第79页/共129页农业生产中主要通过延长光照时间，增加光照面积和增强光合作用效率等途径提高光能利用率，如轮作、套种和间作等，合理密植。设法满足光合作用的各种环境因素，如利用大棚适当增加光照强度，提高CO2浓度和温度，来提高光合作用效率。第80页/共129页第81页/共129页第82页/共129页第83页/共129页典例3将川芎植株的一叶片置于恒温的密闭小室，调节小室CO2浓度，在适宜光照强度下测定叶片光合作用的强度(以CO2吸收速率表示)，测定结果如图。下列相关叙述，正确的是(

)

典例导悟第84页/共129页A．如果光照强度适当降低，a点左移，b点左移B．如果光照强度适当降低，a点左移，b点右移C．如果光照强度适当增加，a点右移，b点右移D．如果光照强度适当增加，a点左移，b点右移第85页/共129页解析

假定光照强度降低，要达到点a，则需要浓度更高的二氧化碳，a点应右移；假定光照强度升高，二氧化碳利用率升高，要达到点a，在二氧化碳浓度低一些的时候即可达到，a点应左移。另外，光照强度升高，则需要更高浓度的CO2才能达到最大光合作用强度，b点应右移。答案

D第86页/共129页对位训练3在正常条件下进行光合作用的某植物，当突然改变某条件后，即可发现其叶肉细胞内五碳化合物含量突然上升，则改变的条件是(

)A．停止光照B．停止光照并降低CO2浓度C．升高CO2浓度D．降低CO2浓度答案

D第87页/共129页解析

细胞中的C5突然上升，说明是CO2的固定减少，C3的还原仍在继续，即光反应正常，故最可能的原因是CO2浓度降低。第88页/共129页考点4实验专题——“绿叶中色素的提取和分离”的实验分析

要点归纳第89页/共129页第90页/共129页第91页/共129页制备滤纸条：取干燥处理过的定性滤纸，将滤纸剪成宽略小于试管、长略大于试管的滤纸条，并在一端剪去两角，在距这一端1cm处用铅笔画一条细的横线第92页/共129页第93页/共129页观察结果：滤纸条上色素带有四条，分别是(由上到下)橙黄色的胡萝卜素、黄色的叶黄素、蓝绿色的叶绿素a、黄绿色的叶绿素b。(如图)

洗手第94页/共129页第95页/共129页④从色素带的位置知在层析液中溶解度的大小依次为：胡萝卜素＞叶黄素＞叶绿素a＞叶绿素b。⑤.在滤纸上距离最近的两条色素带是叶绿素a与叶绿素b，距离最远的两条色素带是胡萝卜素与叶黄素。第96页/共129页

感悟拓展第97页/共129页(2)实验成功的关键①叶片要新鲜，颜色要深绿，含有较多色素。②研磨要迅速、充分。叶绿素不稳定，易被活细胞内的叶绿素酶水解。充分研磨使叶绿体完全破裂，提取较多的色素。③滤液细线不仅要求细、直，而且要求含有较多的色素，所以要求待滤液干后再画一两次。第98页/共129页④滤液细线不能触及层析液，否则色素溶解到层析液中，滤纸条上得不到色素带。(3)注意事项①剪取干燥的定性滤纸，双手尽量不要接触纸面，手要干净、干燥(可以套上塑料袋)，以免污染滤纸。②加入的SiO2和CaCO3一定要少，否则滤液浑浊，杂质多，颜色浅，实验效果差。第99页/共129页③根据试管的长度制备滤纸条，让滤纸条长度高出试管约1cm，高出部分做直角弯折。④画滤液细线时，用力要均匀，速度要适中。第100页/共129页典例4如图做色素层析分离的正确装置是(

)

典例导悟第101页/共129页解析

色素分离的方法：划好滤液细线的滤纸条下端要插入层析液中，一是不要让滤液细线没入层析液中，因为色素易溶于层析液中，导致色素带不清晰，影响实验效果；二是要盖上培养皿盖，防止层析液挥发，因为层析液中的石油醚、苯等化学药剂都有剧毒，会伤害操作者，而且也会影响色素分离效果，所以A、B、C都不符合实验要求。答案

D第102页/共129页对位训练4某同学在做提取叶绿体色素的实验时，收集到的色素提取液为淡绿色。分析产生该结果的可能原因是(

)①研磨不充分，色素未能充分提取出来②乙醇加入量太多，稀释了色素提取液③乙醇加入量太少，色素未提取出来④未加碳酸钙粉末，叶绿素分子已被破坏第103页/共129页A．①③④

B．①②④C．③④

D．①②答案

B第104页/共129页解析

提取绿叶中色素时，收集到的提取液呈淡绿色，其原因可能有以下几种：一是选取的叶片含色素少；二是研磨不充分，色素未能充分提取出来；三是提取液太多，使色素提取液浓度降低；四是未加碳酸钙，造成研磨过程中叶绿素分子被破坏。本题中①②④的表述是正确的。第105页/共129页方法警示探究第106页/共129页

方法体验第107页/共129页光照强度与光合速率的关系曲线图中各点含义(1)补偿点含义：光合作用等于呼吸作用，若改变某一因素(如光照、CO2浓度)，使光合作用增大(减小)，而呼吸作用不受影响，则补偿点应左移(右移)；若改变某一因素(如温度)，使呼吸作用增大(减小)，则补偿点应右移(左移)。(2)饱和点含义：当横坐标对应的因素对光合作用最大值不产生影响时，若改变某一因素使光合作用增大(减小)，则饱和点应右(左)移。第108页/共129页

方法体验第109页/共129页光照强度与光合速率的关系曲线图中各点含义(1)补偿点含义：光合作用等于呼吸作用，若改变某一因素(如光照、CO2浓度)，使光合作用增大(减小)，而呼吸作用不受影响，则补偿点应左移(右移)；若改变某一因素(如温度)，使呼吸作用增大(减小)，则补偿点应右移(左移)。(2)饱和点含义：当横坐标对应的因素对光合作用最