苏教版小学二年级语文下册第一单元教学设计

施教时期2014年月日共几课时第几课时21教学内容识字1课型讲读教学目标1、学会本课5个生字，正确、流利地朗读词语。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。3、了解传统节日的风俗民情，初步感受祖国灿烂的民族文化。教学重点：识字、写字；有感情朗读韵文。重难点难点：１、理解韵文的意境。２、能够正确规范地书写生字。教学资源教学挂图、带有田字格的小黑板、生字卡片1、借助拼音读田字格中的生字，会朗读韵文。2、会依据练习一第一部分，记住生字的正确笔顺。3、在父母的帮助下，将图与文对应起来。预习设计学程预设导学策略调整与反思第一板块：揭题导入（钟）2分第一板块：揭题导入中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?今天我们来学习识字1、饶有兴趣地进入新课。2、齐读课题1。板书课题：识字1(齐读)第二板块：初步看图，读韵文1．观察挂图，看看图上画的是哪些传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么？第二板块：初步看图，读韵文（5分钟）1、看图，想象图画的是哪些传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么？2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。2、自由读韵文。第三板块：指导看图，出示部分生字词1、出示第一幅图，观察说话。(1)小朋友，图上画的是什么节日的活动全家人围在一起在干什么第三板块：指导看图，出示部分生字词（18分钟）??[相机出示词1、仔细观察挂图，积极回答卡：饺子]老师的提问：上画的是什么(2)过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日节日的活动起在干什么?全家人围在一的祝贺，这叫什么呢年]?[相机出示词卡：拜?学习：饺子、拜年（3）你知道春节还有哪些风俗？2、出示第二幅图，观察说话。了解春节还有哪些风俗？1(1)图上画的是什么节日(2)老师介绍清明节：?(清明节)2、观察图，听老师介绍清明的时间和风俗。二十四节气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。(3)清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是：扫学习：扫墓、踏青了解清明还有哪些风俗？墓。[相机出示词卡](4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。[相机出示词卡]（5）你知道清明还有哪些风俗？第四版块：指名读生字词，齐读生字词第四版块：读生字词。钟）（2分第五版块：学生自学出示的生字词要求：读准字音，清看字形。看挂图，想想字义。第五版块：自学出示的生字第六版块：教师检查自学情况，并加以指词。（3分钟）导1、认读生字，正音。如：扫的声母是平舌音，不要与翘舌音混淆；饺子中的后一个字读轻声。2、用饺、扫、墓扩词。第六版块：反馈自学情况：读、扩词（2分钟）第七版块：小结刚才我们学习了两组词语。你们知道了有?(春节、清明节)春节，民哪两个传统节日间风俗是什么呢?(扫墓、踏青?(包饺子、拜年)清明节)第七版块：在老师的指点下进行复习巩固。第八版块：指导书写（3分钟）1、小黑板出示生字，记忆饺、扫、拜、墓、踏的笔顺。2、说说你是怎样记住这些字的。3、教师范写生字。4、学生描红书中田字格里的生字。5、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。第八版块：指导书写（钟）5分6、教师巡视，纠正姿势不正确的学生。21、记忆5个生字的笔顺。2、同学间交流记忆方法。3、看老师范写生字。4、描红、临写。作业★完成《习字册》上的5个生字。★★完成《补充》一、二题。设计★★★想一想中国还有哪些传统节日？各有什么风俗？教学计划施教时期2014年月日共几课时22课型教学内容识字1讲读第几课时教学目标1、学会本课4个生字，正确、流利地朗读词语。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。3、了解传统节日的风俗民情，初感受祖国灿烂的民族文化。教学重难点重点：识字、写字；有感情朗读文韵。难点：１、理解文韵的意境。２、能够正确规范地书写生字。教学资源教学挂图、带有田字格的小黑板、生字卡片预习1、读熟生字，记熟笔顺。2、将图与文对应起来。设计学程预设导学策略调整与反思第一版块：复习检查1、抽读生字、新词卡片。第一版块：复习检查（4分钟）2、按“扫、拜、墓”的笔顺书空。1、抽读生字、新词卡片。2、书空“扫、拜、墓”。第二版块：继续看图学习生字词1、出示第三幅图，观察说话。第二版块：继续看图学习生字词（18分钟）1、观察第三幅图，(1)人们正在干什么?这是什么传统节了解人们?这是什么传统日?[相机出示词卡：端午节。龙舟、端午]教师介绍正在干什么节日?听老师介绍端午节。(2)端午节这天，喜欢吃什么人们除了喜欢赛龙舟，?[相机出示词卡：粽子还]3学习：粽子、龙舟(3)端午节还有什么风俗？2、出示第四幅图，观察说话。(1)图上画的是什么节日了解端午节还有什么风俗？?你知道吗?[相机2、观察第四幅图，画的是什么节日了解图上出示词卡：中(2)中秋节这一天，秋]教师介绍中秋节。全家人坐在院子里干什?听老师介绍中秋节。学习：中秋、月饼、团圆了解中秋节还有什么风俗？么?[相机出示词卡：月饼(3)同学们看图上的人都相聚在一起了，]这就叫团圆。[相机出示词卡：团圆](4)中秋节还有什么风俗？(5)学生借助拼音读以上生字词。指名认读、正音。如：粽子、月饼中的后一个字读轻声。3、小结：刚才我们学了两组词语，你们知道有哪两个传统节日3、在老师的指点下进行巩固理解。?(端午、中秋)端午?(包粽子、赛龙舟节，民间风俗是什么)中秋节呢?(全家人要团圆，吃月饼)第三版块：指导读韵文（分钟）5第三版块：指导读韵文多种形式练读，读出节日的欢乐。范读、自由读、互读、齐读。多种形式练读，读出节日的欢乐。范读、自由读、互读、齐读。第四版块：拓展延伸1、你还知道中国有哪些传统节日？都有哪些风俗？第四版块：拓展延伸（钟）3分交流中国有哪些传统节日？都有哪些风俗？第五版块：指导书写，检测效果1．说说你是怎样记住团、个生字的。圆、饼、端这4第五版块：指导书写，检测效果（10分钟）2．教师范写生字。1、记忆4个生字的笔顺。3．学生描红书中田字格里的生字。4．在《习字册》上描红、仿影、临写生字。2、同学间交流记忆方法。5．认读课后词语。3、看老师范写生字。4、描红、临写。5、听写词语。6．在《习字册》上描红、临写词语。7．听写词语，检测效果，及时反馈。★完成《习字册》上的★★完成《补充》剩余题目。★★★说给父母听：我国还有哪些传统节日？都有哪些风俗？4个生字。作业设计4“识字2”课时教学计划施教时期2014年月日共几课时21教学内容教学目标识字2课型新授第几课时1、学会本课4个生字，正确、流利地朗读词语。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来。3、了解大自然的美丽景色。重点：1．正确、流利地朗读词语2．识记生字字形。,理解文中词语。教学重难点难点：能正确，美观地书写生字。1、自己去过桂林，有当年在桂林拍的照片，可以带到学校给学生欣赏，教师解说。教学资源2、挂图、生字卡片3、《我的语文》上的《桂林象鼻山》和《补充习题》上的《桂林山水》可让学生补充阅读，增强对桂林的印象。1、读熟词串，画出生字词。预习设计2、自学本课的四个生字“碧、峰、影、鼻”，并组两至三个词。3、把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，感受大自然的美丽景色。调整与反学程预设5分钟）导学策略思板块一、走近桂林（板块一、导入新课1、说说自己想推荐大家去哪里旅游？并说出原因。1、春暖花开，阳光明媚，已是踏青旅游的好季节。如果让你推荐，你想推荐大家去哪个旅游胜地呢？为什么？2、请看这组词（出示课文词语）自己读一读，你知道这是写哪里的景色吗？（指名说）师介绍桂林。2、根据出示的课文词语，自己读一读，思考知道这是写哪里的景色？（指名说）听师介绍桂林。3、读板书。3、“桂林山水甲天下”。想去领略那里的风景和人情吗？今天我们就一块来学习《识字2》（板书）板块二、学习看图（1、看图，说说图上有哪些景物？2、读出示的词语，认读。5分钟）板块二、指导看图1、图上有哪些景物？2、根据学生回答，依次出示相应的词语，认读。板块三、预习展示：（1、指名读。6分钟）板块三、预习导学对学生朗读中有的难点着重指导。2、和同桌互听、互检查，读音有没有错误。53、找到前鼻韵母、后鼻韵母的词语读读。4、指名读，齐读。板块四、观察联想，分钟）读中感悟（14板块四、学习第一、二两行词语1、任务驱动：1、学程单：（1）、观察图，读读第一、二两行词语，想想有什么感受。（2）学习时间：2、自学展示：（出示图）我们的船已经缓缓地驶入漓江，站在船头，看看漓江的水，你有什么感受？3分钟。出示学程单。2、导学：学习第一组词（引出第一组词）A、理解碧水，读词；B、读“秀峰”，看图理解为什么称“秀峰”。A、碧水：“碧”什么意思？读词；B、瞧这座峰山叫——秀峰，看看吗？（看图理解为什么称C、有这样的山，这样的水，才有这样的——倒影指名读；齐读指名读想“秀峰”）C、齐读倒影。分组读这么美的景色，你能把它们读好吗？分组读学习第二组词2、船沿着漓江渐渐前行，又看到了什么？指名读（引出第二组词）你们想先看看谁？A、榕树读看图介绍：榕树大部分分布在热带地区，枝叶十分茂盛。谁想大声叫出它的名字；A、读榕树，看图听老师介绍。大声叫出它的名字。B、对歌：双方一问一答地唱歌。是一种民间的歌唱形式，多流行于我国某些少数民族地区。（齐读）B、齐读对歌。C、壮乡：想想“壮乡”指什么？（我国少数民族壮族人民居住的地方，主要分布早广西及云南、广东、贵州、湖南等地。他们有着自己的服饰和房屋。）让我们用充满感情的朗读表达他们的喜悦之情。（齐读这组词）C、壮乡：想想“壮乡”指什么？齐读这组词。3、引发想象3、想象说话假如你来到这山清水秀，风光秀丽的桂林，你会说些什么呢？4、连读第一、二行词串。4、连读第一、二行词串。板块五、示范指导，认真写字。1、自由认读课文后生字表中的字，边读边观察字形，你发现了什么？2、出示生字：碧、峰、影、鼻3、说说你的记字巧方法。板块五、学习写字。（10分钟）1、认读生字带拼音读、去掉拼音读点名读，开火车读，齐读。62、观察字形，说说怎样写好字，记住字，看老师范写。3、描红临帖。4、教师范写。★熟读韵文，感受大自然的美景。临写生字，并口头组词。作业设计★★完成《我的语文》部分题目。★★★完成《补充习题》二、三。“识字2”课时教学计划教学内容施教时期2014年月日共几课时第几课时22识字2课型新授1、学会本课的四个生字，能正确、规范地书写，理解由生字组成的词语，正确、流利、有感情地朗读词串。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。教学目标3、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。4、培养学生的想象能力和语言表达能力。教学重点：教学难点：识记字的字形，能正确，美观地书写。凭借图画和学生的生活经验理解词语。教学重难点教学资源预习设计挂图、生字卡片1、能读背词串。2、自学本课的四个生字“骆、驼、架、廊”，并组两至三个词。学程预设导学策略调整与反思板块一、图文对照，复习温故（5分钟）板块一、图文对照，复习温故1、开火车读词语。1、开火车读词语。2、将12个词语卡分给同学，别贴在放大插图的相应位置，读。让他们分并带领大家2、将12个词语分别贴在放大插图的相应位置，读贴出的词语。板块二、观察联想，读中感悟（15分钟）1、观察群山图。想想你会给它起什么名，为什么？板块二、观察联想，读中感悟1、上节课我们走进了多姿多彩的壮乡，听了悦耳的对歌，漓江的山美，水清，一切都给我们留下了深刻的印象。今天，我们要继续去领略那里的风光。瞧，一座连绵的青山出现在我们眼前，（出示群山图）。假如要你给它们取名字，你会起什7么名，为什么？谁想读发挥你的想像，猜猜这里可能还有什么样发挥想像，猜猜这里可能还有什的山？（指名说）么样的山？让我们带着遐想来读读这组词。2、绿莹莹的江面上来了一位渔民，你们看到了什么？（出示图）带着遐想来读读这组词。2、绿莹莹的江面上来了一位渔学习“竹筏”：为什么用竹子头？民，看到了什么？观察图理解“竹筏”。“鸬鹚”见过吗？知道渔民利用它干什么吗？（介绍鸬鹚捕鱼）。理解“鸬鹚”。听老师介绍“画廊”。同学们，桂林之行即将结束，这里的青山绿水等构成了一幅幅秀美的水彩画（看图）这就是——画廊。（介绍“廊”的部首演变扩词）朗读第四行词串。指导朗读第四行词串。5、其实，桂林的美景处处皆是。真是“舟行碧波上，人在画中游”。5、小结：其实，桂林的美景6、喜欢桂林吗？喜欢这篇识字吗？（齐处处皆是。真是“舟行碧波上，读全文）人在画中游”。6、齐读全文板块三、拓展丰富，练习说话（10板块三、拓展丰富，练习说话分钟）1、水如碧玉，清澈见底；山是奇峰，挺1、当一回小导游，带领大家再拔秀丽，不去旅游真是可惜。谁能当一回次去饱览那无限美好的风光。小导游，带领我们2、小组内进行小导游演说比的风光。再次去饱览那无限美好赛。3、全班交流。2、小组内进行小导游演说比赛。3、全班交流，师生共同评价，表现优秀的给予奖励。板块四、学习生字。（10分钟）板块四、教学生字。1.读认生字：骆驼架廊1.出示骆驼2．找找这几个字共同点2．教师示范3．说说怎样把字写漂亮5．学生描红临帖，教师巡视指导。4.看老师范写5．学生描红临帖★有感情地朗读韵文，感受大自然的美。★★完成的语文》、《补充习题》剩余。★★★用上文中的词语写一段介绍桂林的话。做到语句通顺，条理清晰。架廊。书写。。。作业设计《我8“识字3”课时教学计划施教时期2014年月日识字3共几课时第几课时2课新教学内容1型授1、学会本课生字“柏、杨、柳、椅、秧”，认识生字“筷”，只识不写；理解由生字组成的新词。教学目标2、比较“木禾”容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。3、借助图画感知古今文字的发展演变，对形近偏旁进行比较，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力，养成良好的识字习惯。重点：学会本课生字“柏、杨、柳、椅、秧”，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。教学重难点难点：区别形近偏旁。1、生字卡片、教学挂图、小黑板2、学生学过形声字，了解偏旁代表的意义。教学资源1.拼读生字，读韵文2.描红本课3.查查字典或询问家长，还有哪些生字是带有偏旁“木、禾、”？5遍，并说说感受。5个生字，并扩词。预习设计调整与反学程预设导学策略思板块一．辨别字，比较偏旁。（5分钟）1.观察比较，辨别思考。板块一．辨别字，比较偏旁。1.出示图表，观察表中实物图形与古文字，了解偏旁本。意2.“木”的古字像什么？2.比较古文字和今文字。了解“木和禾”偏旁的演变。(像一棵树)“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。复习“木字旁”。请学生说出带木字旁的生字。3.“禾”的古文字像什么“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。?(像一株禾苗)3.跟老师读“木和禾”并书写。两个偏旁，复习“禾字旁”。请学生说出已学带禾字旁的生字。4.小结：古人很了不起，根据实物造字。后人又在此基础上进行了简化，所以这些字都与实物有直接的联系。今天我们就来学习《识字3》。板块二、看图识字，形意印证（25分钟）1、学程单板块二、看图识字，形意印证1、任务驱动出示学程单9（1）图文对照，读读读第一、二两行词语，想想它们为什么是这个偏旁？（2）学习时间：2、自学展示：2分钟。2、导学教学第一组词：1．出示挂图，这些是什么树学习第1.看图，读准松柏、杨柳。“柳”注意与方言区别。2.松树、柏树的叶子常年都是绿色的。一组词：?你能说出它们的名称吗?[出示词卡：松柏、杨柳]2．你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗?3.读准“桌椅”，开火车读、齐读。3．出示词卡：桌椅4.观察比较，找出共同点：形旁表意。4．看看这一组词语中都有哪个偏旁？想想为什么？（都有“木”字旁，因为他们都是树的名称或者用木材做成的物品。“木”字旁表示这个词的意思。）5.学生回忆归类，积累字词。学习第二组词：,1.看图，读准“秧苗”。读准“秧”的后鼻音。“苗”的三拼音。5.想想还有哪些字也是带有“木”字旁教学第二组词：1．春天到了，农民伯伯把什么插在田?里?[出示词卡：秧苗]2．秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望去，金灿灿的一片，好喜人的景象啊那金灿灿的一大片是什么呢!]2.读“稻谷”和“庄稼”。知道地里的禾苗、稻谷等农作物称为“庄稼”。“稼”读轻声。?[出示：稻谷3．“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢?[相机出示词卡：庄稼]3.看生字，仔细观察比较，它们都跟庄稼有关系。明白4.比较三个词语，他们有什么相同的地方，想想为什么都有“禾”？4.小组讨论带有“禾”字的词，并记录下来，小组成员推选代表汇报，其他成员补充。5.说说你知道的带有“禾”的字，小组交流并写下来，看哪一组说的多。6.认读6个词语。5.根据词卡认读6个词语。板块三、分析字形，指导书写。1.出示生字柏、杨、柳、椅2.指导书写木字旁，禾字旁。它们最后一笔必须为点。3.柏、杨、柳、椅书写时都是左窄右宽。板块三、分析字形，学习书写。（10分钟）1.说说自己怎样记住这几个字的。2.仔细看清“柳”的笔顺，书空练习。4.教师范写，后巡视指导。103.仿写练习。★在《习字册》上描红、仿影、临写★★1、完成《我的语文》部分题目。2、《补充习题》四★★★1、完成《我的语文》部分题目。2、写出带有下列偏旁的字，写得越多越好。口、钅、饣5个生字。作业设计教学计划主备人：施教时期2014年月日识字3共几课时2课新2型授教学内容第几课时1、学会本课4个生字“篮、茶、菠、萝”，理解由生字组成的新词。教学目标2、比较“竹艹”容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。3、借助图画感知古今文字的发展演变，对形近偏旁进行比较，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力，养成好良的识字习惯。重点：学会本课4个生字“篮、茶、菠、萝”，能按笔顺正确地书写，教学能按字的结构把字写端正、匀称。难点：区别形近偏旁。生字卡片、教学挂图重难点教学学生学过形声字，了解偏旁代表的意义。资源1.拼读生字，读韵文5遍，并说说感受。预习2.描红本课4个生字，并扩词。设计3.查查字典或询问家长，还有哪些生字是带有偏旁“竹、艹”？调整与学程预设导学策略反思板块一、复习带有木字旁和禾字旁板块一、检查复习。的字词。（1.抢读，轮读。2.听写这五个字，要求每个字写正确，匀称，写对在田字格里的位置。6分钟）1．出示词卡，抽读词语。2．指五名学生上黑板田字格中分别“柏、杨、柳、椅、秧”。3.评议。板块二、辨别比较偏旁。（1.观察比较，辨别思考。5分钟）板块二、辨别比较偏旁。1.上节课，我们认识了禾字旁和木字旁，由实物到古文字，最后到现在文字的演变过程，并且明白了形声字中形旁表意的规律。今天我们2.看图说说“竹变。艹”的造字演再来认识比较一组偏旁。2．出示图表，观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。(1)“竹字头”的古文字像什么?(像11竹叶)今天文字又是怎样变化的？(2)“草字头”的古文字像什么?(像两棵小草)3.大胆猜想，书空练习。(3)复习“草字头”。猜猜带有竹字头和草字头的字有什么规律？板块三、看图识字，形意印证（分钟）1、学程单19板块三、看图识字，形意印证1、任务驱动出示学程单（1）图文对照，读读读第三、四两行词语，想想它们为什么是这个偏旁？（2）学习时间：2、自学展示：学习第三组词：2分钟。2、导学教学第三组词：1.出示挂图，学习生字词。这些都是竹制品，你能说出它们的1.读准3个词语。“筷”三拼音节，“子”轻声。名称吗?[相机出示词：卡竹篮、箩筐、筷子]2.都有“竹字头，跟竹子有关，因为他们都是竹制品。3.积累竹字头的字词。2.这几个字有什么相同的地方？3.你还知道有哪些带有竹字头的字？学习第四组词：1、读准三个词语。多种形式读词，读准“萝”、“花”三拼音节。教学第四组词：1、中国的老年人最喜欢喝什么（出示词：卡茶叶）?2、有一种水果外面有许多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道?[相机]这种水果的名称是什么吗出示词：卡菠萝词图相联系，词图连线。3、有一种春天开的花，叶子是淡绿色的，闻起来有一股淡淡的香味，你知道这是什么花吗?[相机出示词：卡兰花]2、草字头的字大多与花草有关。4、说说草字头的字大多与什么有关？5.说说你还知道哪些带有草字头的字。3、积累草字头的字词。6.抽读带有草字头和竹字头的词语卡片。4、认读字词，读出自己对词语的感受。7.教师小结：词语，第一组偏旁是什么刚才我们学习了两组?为什么都是竹字头?第二组偏旁是什么?为什么都是草12字头?板块四、分钟）1.用自己的方式识记字形，并分析字形，学习书写。（10板块四、分析字形，指导书写。1．出示生字交流点评。指导书写这四个字，结构的字要注意上部较扁。2．教师范写生字。3、巡视指导。它们都是上下2、看师范写，在田字格里的位置。3.仿写练习。明白字的结构及★在《习字册》上描红、仿影、临写。★★1、完成《我的语文》剩余。2、完成《补充习题》剩余。作业设计★★★.写出带有下列偏旁的字，写得越多越好。氵、扌、足教学计划施教时期2014年月日共几课时第几课时21教学内容识字4课型新授教学目标1、学会本课2个生字，理解词语的意思。2、认真观察图画，能把所学的字词与图上描绘的事物联系起来，培养学生认识事物的能力。3、比较易于混淆的偏旁，初步认识到“日、目”所表示的不同意思。提高学生的识字能力。教学重难点教学资源预习重点：识记生字，理解词语的意思，熟记形近偏旁。难点：能把所学的字词与图上描绘的事物联系起来，理解词语。挂图、生字卡片、小黑板、习字册1、能正确、流利地朗读课文。2、借助拼音读正确一类字和二类字。13设计3、在课文中划出生词，并给前4、能将图与文联系起来。2个一类字组词（至少导学策略3个）。学程预设第一板块：复习巩固（5分钟）第一板块：复习巩固调整与反思1、默写识字3中的词语。2、说一说构字规律。1、默写词语。2、揭示构字规律。（复（复习带有木、禾、习带有木、禾、竹以及草字头竹以及草字头的字）的字）3、打开课本，再次读一读识字3中的韵文。第二板块：初步看图，读韵文第二板块：初步看图，读韵文1、观察挂图，看看图上画了些什么。2、自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。（5分钟）1、观察挂图，看看图上画了些什么。2、根据要求自由读韵文。第三板块：出示表日字旁、目字旁(一)，复习第三板块：出示表(一)，复习日字旁、目（5分钟）字旁1、观察实物图画与古文字，想1、观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。想偏旁本义。(1)日的古文字是个图形，中间加一点，像什么?(像太阳)(2)复习日字旁。字。指名读、齐读。(3)目的古文字像什么(4)复习目字旁。指名读、齐读。教师范读带日字旁的生?(像一只眼睛)师范读带目字旁的生字。第四板块：指导看图，出示部第四板块：指导看图，出示部分生字词1、太阳出来了，蓝天上飘着朵朵白云，这是一个什么样的天空分生字词（13分钟）1、认真听讲，理解晴空、温暖、?[相机出示词卡：晴晾(1iong)晒、眼睛、瞄准、眺空]望。2、春天到了，太阳照在身上暖乎乎的，这叫什么呢?[相机出示词卡：温暖3、小姐姐在干什么呢]理解眺望和看的区。别?[相机出示词卡：晾(1iong)晒]4、解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的?[相机出示词卡：眼睛、瞄准]]5、小哥哥站在山坡上看远处美丽的风景，这叫什么?[相机出示词卡：眺望6、眺望也是看，但和看有什么不同?第五版块：教师小结（2分钟）第五版块：教师小结14认真听老师小结学习的两我们这节课学习了两组词语。第一组词语是什么偏旁?(日字旁)为什么都是日字旁?(晴、暖、晾、晒大都与太阳有关组词语，巩固本堂课所学知识。)第二组词语是什么偏旁是目字旁?(眼、睛、关)?(目字旁)为什么都瞄、眺大都与眼睛有第六版块：学生自学出示的生字词（5分钟）1、读、齐读生字词。2、正音：晒、准是翘舌音，不要读成平舌音。第六版块：学生自学出示的生字词1、出示生字卡片，指名读、齐读。2、正音：晒、准是翘舌音，不要读成平舌音。3、用暖、眼、准扩词。3、用暖、眼、准扩词。第七版块：指导书写1、看生字笔顺。（5分钟）第七版块：指导书写1、学生看“晒、瞄”的笔顺。2、说说是怎样记住这些字的。3、看教师范写生字，2、说说你是怎样记住这些字的。3、教师在小黑板上范写生字，让学生注意在田字格中书时写都应左窄右宽。4、学生描红书中田字格里的生字。注意在田字格中书时写都应左窄右宽。4、描红书中田字格里的生字。5、在《习字册》上描红、仿影、5、让学生在《习字册》上描红、仿影、临生写字。临写生字。★完成《习字册》上的2个生字。作业设计★★完成《补充》一、二。★★★收集东海、黄河和长江的有关知识。教学计划施教时期2014年月日共几课时2课新2型授教学内容识字4第几课时1、学会本课1个生字，掌握1个多音字，理解词语的意思。教学目标2、认真观察图画，能把所学的字词与图上描绘的事物联系起来，培养学生认识事物的能力。3、比较易于混淆的偏旁，初步认识到两点水、三点水所表示的不同意思。提高学生的识字能力。教学重难点重点：识记生字，理解词语的意思，熟记形近偏旁。难点：能把所学的字词与图上描绘的事物联系起来，理解词语。15教学资源预习设计挂图、生字卡片、小黑板、习字册1、有感情朗读课文。2、会正确书空1个生字，并能给生字组词（至少3个）。3、收集东海、黄河和长江的有关知识。4、图与文联系起来。调整与反思学程预设导学策略第一板块：复习检查（1、抽读生字、新词卡片。2、听写生字。5分钟）第一板块：复习检查1、抽读生字、新词卡片。2、听写生字。3、检查听写情况。3、查看错误。第二板块：继续看图学习生字词（5分钟）第二板块：继续看图学习生字词1、观察挂图，看看图上有什么。2、自由读韵文，要求：读准字音。1、观察挂图，看看图上有什么。2、自由读韵文，要求：读准字音。第三板块：出示表(二)，复习两点水、三第三板块：出示表(二)，复习两点水点水、三点水（5分钟）1、观察实物图画与古文字，(1)冫的古文字像什么纹)了解偏旁本义。1、观察实物图画与古文字，偏旁本义。了解?(像冰凝结时的裂(2)复习两点水。字。指名读、齐读。(3)氵的古文字像什么(4)复习三点水。指名读、齐读。教师范读带两点水的生?(像水流)师范读带三点水的生字。第四板块：出示挂图，继续学习生字词1、企鹅生活在南极，你们知道那儿的天气怎样?[相机出示词卡：寒冷第四板块：出示挂图，继续学习生字词（13分钟）]1、在老师的引导下，逐步理解：2、从图上什么地方看出南极非常?[相冻结、冰雪、长江、黄河、机出示词卡：冻结、冰雪]东海。并听教师简介长江、黄河。3、南京有一座大桥在全国都非常有名，这就是南京长江大桥，你们知道长江大桥横跨在什么上面吗?[相机出示词卡：长江]104、教师简单介绍长江：长江流经我国16个省区，全长6300公里，是我国第一大河。5、长江是我国第一大河，那我国第二大河是什么河呢?[相机出示词卡：介黄河。黄河]教师简6、长江的水最后流人哪个海吗?[相机出示词卡：东海?你们知道]教师简介东海。第五版块：教师小结2分钟）我们学习了这节课的生字，第一组生字的偏旁为什么是两点水旁第五版块：教师小结（巩固本课所学知识。?(这些生字大都与冰冻、寒冷有关)第二组生字的偏旁为什么是三点水旁?(这些生字大都与水有关)第六版块：学生自学本节课的生字词第六版块：学生自学本节课的生字词（5分钟）1、指名读、齐读。1、出示生字卡，片指名读、齐读。2、用冷、冻、冰扩词。3、知道“结”的其它读音。第七版块：指导书写2、用冷、冻、冰扩词。3、知道“结”的其它读音。第七版块：指导书写（5分钟）1、学生看笔顺图，记忆“冻”的笔顺。记忆“冻”的笔顺。2、指名学生说说是怎样记住这些字的。1、看笔顺图，2、说说是怎样记住这些字的。3、看教师范写生字。3、教师在小黑板上范写生字。4、学生描红书中田字格里的生字。5、让学生在《习字册》上描4、描红书中田字格里的生字。5、在《习字册》上描红、仿影、红、仿影、临写生字。临写生字。★完成《习字册》上的1个生字。作业设计★★完成《补充》★★★吟诵课文。、《我的语文》剩余作业。教学计划施教时期2014年月日共几课时第几课时41新教学内容练习1课型授教学1．学习部首查字法，掌握根据不同情况提取部首的方法。目标2．培养学生遇到不认识、不理解的字词能通过查字典来解决的能力。173．培养学生逐步养成勤查字典、主动识字的好习惯。教学教学重点：学会部首查字法，掌握提取部首的方法。教学难点：会从一个字的多个义项中选择正确的义项。学生已有查字典的经验，但是部首查字法还是第一次学习，所以应充分利用教学资源，激发学生学习兴趣。重难点教学资源小黑板、挂图、字典借助拼音读读题目要求。预习设计读读老师和学生的对话。尝试查字典，查查“腔、粮、酣、敲”等字的意思。学程预设5分钟）导学策略调整与反思版块一：谈话导入（版块一：谈话导入1．上学期，我们学会了《汉语拼音字母歌》，你们还记得吗？2．我们一起来唱唱这首歌吧！会了《汉语拼音字母歌》学会了音序查字法，今天，我们来学习另一种查字典的方法，部首查字法。唱唱《汉语拼音字母歌》。知道今天所学学习的的新内容。，我们还版块二：读懂老师的话，来提取部首。（10分钟）版块二：从对话中，学习部首查字法1、我们读课外书时，总会遇到不1、自由读书上的对话。认识的字，影响到我们对文章的理解，怎么办？字典会告诉我们。现在就让我们先来读读书上老师与学生的对话，想想怎样来提取部首。2．指名学生和老师分角色读，生评议。（关键是读的语气）3．同桌分角色读。学2、听师讲解，边听边练，知道部首查字法的几个步骤。3．分角色读。版块三：边学边实践版块三：通过实践，掌握方法（23分钟）1．利用方法查字。（1）我们刚刚学会了一样本领，已经知道了部首查字法的一些规则。现在，我们来帮帮这只可爱的小猴，好吗？（出示小猴图）（2）小猴在读童话时，不认识，请你用部首查字法查一有几个字18查。（出示表格）（3）学生自由查字典，相互检查是否正确。小组同学学生查字典，小组间相互检查。（4）小组汇报，巩固知识。2、以“椅”为例，结合字典讲解部首查字法的步骤。3、利用环境释字义。（1）小朋友刚才的表现都非常出色，你们都查到了这些字在哪页了，现在能不能给小猴讲讲它们的意思呢?指导学生查字典识字，以“腔”为例示范，与学生共同完成。其余三个字学生自己练习查字典。评议纠正。学生自己练习，师。不明白的请教同桌或老读读这四个字。(2)出示句子，学生在小组内分角色轮流解释字义。版块四：课堂小结版块四：课堂小结（听老师总结。2分钟）小朋友真了不起！通过今天的学习我们又学会了一种新的本领。大家以后要勤查字典！这样，我们可以学更多的知识了。★阅读共读书目中的一段文字，不认识的字通过查字典给它标上音节。作业设计★★能结合句子找出所查字的意思。教学计划施教时期2014年月日共几课时第几课时42教学内容练习1课型新授1、按笔顺正确书写汉字教学2、写好铅笔字。目标3、熟记4条成语。4、增加学生的语言积累，培养学生的正确书写姿势和良好的书写习惯。教学重点：能按笔顺正确地书写田字格中的生字，匀称。能按字的结构把字写端正、教学重难点教学难点：理解四条成语的意思。19小黑板、挂图教学资源读读成语。预习设计想