选修章节实践交流市公开课金奖市赛课一等奖课件

选修课实践交流《多媒体技术应用》第1页第1页课标——信息技术基础选择恰当工具软件处理多媒体信息，呈现主题、表示创意例可使用多媒体素材加工软件、多媒体著作软件、网页制作软件等处理多媒体信息。第2页第2页基础部分多媒体内容中国地图出版社教育科学出版社信息数字化（文字、图像、声音、视频信息表示；扫描仪使用、数码相机使用、数码摄像机和视频采集卡）网页中多媒体素材加工（利用Photoshop制作logo、背景、拆分图像；利用MovieMaker加工视频信息）数字化图像设计与加工中简介了图像类型（点阵、矢量）、常见图像加工工具、利用flash绘制矢量七巧板数字化图像采集加工和简朴合成中简介了Photoshop对图像简朴处理5.2中简朴提及了coolEditPro、超级解霸、flash动画等蜻蜓点水，有打开即关闭感觉。第3页第3页课标——多媒体技术应用经过本模块学习，学生应该在亲身体验过程中认识多媒体技术对人类生活、社会发展影响；学会对不同起源媒体素材进行甄别和选择；初步了解多媒体信息采集、加工原理，掌握应用多媒体技术促进交流并处理实际问题思想与方法；初步具备依据主题表示要求，规划、设计与制作多媒体作品能力。第4页第4页模块构成第5页第5页会考纲要第6页第6页中国地图出版社第7页第7页教育科学出版社第8页第8页主要内容框架多媒体技术概念部分图像、图形声音视频动画集成第9页第9页多媒体技术课标：学生应当在亲身体验过程中结识多媒体技术对人类生活、社会发展影响会考：多媒体技术概念与特性多媒体技术发展与应用

中国地图出版社教育科学出版社多教材对比多媒体仿真物理试验室TheIncredibleMachine1学时1学时第10页第10页文字输入机内码（二进制编码）如通过键盘进行英文输入、中文输入法编码输入内部处理输出如中文字模码广东教育出版社P36第11页第11页图形、图像获取图形、图像图形、图像基本概念图像加工扫描仪数码相机Snagit抓图其它路径（网上下载）第12页第12页图形、图像基本概念矢量图形位图图像矢量图形与位图图像比较图像格式转换比较图像压缩文献字节数=图像分辨率*图像量化位数/8《位图和矢量图》教学案例

第13页第13页图像加工第14页第14页地图版实例第15页第15页教科版实例第16页第16页学时安排抠图2学时文字2学时绘制1学时其它2学时总结1学时第17页第17页抠图框选工具魔棒工具套索工具橡皮工具钢笔工具抽出滤镜第18页第18页文字第19页第19页绘制第20页第20页其它第21页第21页研究性学习之宣传海报制作教案案例分析（关于评价学生作品）学生作品第22页第22页总结性作品第23页第23页作品欣赏第24页第24页/photos/njyzstu/第25页第25页作品评价第26页第26页作品评价是否表述清楚（1分）设计是否有创意（1分）素材获取是否经济、以便（1分）加工工具选择是否得当（1分）小组组员是否分工协作（3分）结构是否合理（1分）色彩是否协调（1分）制作难易程度（1分）主题图片第27页第27页虚拟现实——全景图什么是虚拟现实（模拟环境、感知、自然技能、传感设备）虚拟现实主要表示特性（多感知性、存在感、交互性、自主性）虚拟现实应用领域（老式工业、医药行业、遥现技术、虚拟仿真、对象可视化技术、与网络技术协同发展）制作简朴虚拟现实作品

全景图获取与加工教学案例第28页第28页声音第29页第29页早期合作（1999年终）学校领导考察英国教育情况回来后特意提到在那里听到两节音乐课，学生和教师都带着耳机在电脑上进行音乐创作，教室里很安静。当初我们听到这些情况，简直觉得是“天方夜谭”，什么时候我们也能这样上课呢。第30页第30页准备阶段安装调试软件设计教案培训学生、教师第31页第31页教学简案[教学内容]为歌曲《雪绒花》配备伴奏。[教学目的]在多媒体网络教室利用MIDI创作软件，使每个学生都能够进行音乐创作，培养学生对音乐基本要素感受能力和创造能力。[教学重点]选择适合表示歌曲情感内容音色、和声、伴奏音型及打击乐节奏等。[教学办法]：利用多媒体网络教室指导学生进行音乐音色、和声、伴奏创作。[教学环节]（1）、出示课题，分析范例（综合效果、分部效果）（2）、学生在各自电脑上进行创作，第一步为旋律选择音色（提供弦乐、木管、铜管、打击等音色供学生选择）；第二步选择打击乐及节奏；第三步有基础学生可配备和声及伴奏音型。（3）、在学生创作过程中，利用多媒体网络教室监视、遥控、个别教学、学生示范等功效，启发、引导学生选择适合表示乐曲情感音色，打击乐节奏、和声及伴奏音型。（4）、利用多媒体网络教室全体教学功效对学生作品作评价。（5）、学生继续创作。第32页第32页教学效果课后学生写下感想是：“在电脑上，我们选择自己爱慕乐器和音色，用鼠标识录下自己头脑中最优美旋律，用电脑合成属于自己曲调，边创作边修改，感觉好极了，我们自己也来当一回小音乐家，好有成就感呦。”；“当各种乐器珠联壁合一起奏响时，我不但深深陶醉了，并且也找到了自信。这样生动、别开生面音乐课越上越想上，所学知识也出奇深刻地印在了我脑海中。”一名教师写道：当代教育技术飞速发展既给我们音乐教学提供了翱翔双翅，也给我们提出了改革老式教学模式新课题。第33页第33页全面合作（~年）省级课题——多媒体MIDI技术在音乐课堂教学中应用研究本教研组提供技术支持第34页第34页配合教学（教科）学生作品声音基本概念采样频率量化位数3学时声道数声音文献种类、特点、转换Cooledit录音、剪辑（淡入淡出）、降噪、合成、做伴奏带、特效世界由于有了声音而精彩第35页第35页视听作品（地图）个人视听作品规划书获取影像素材截取VCD影片SnagIt实时捕获采集DV带影像剪辑转场（UleadMediaStudioPro7.0）声音录制、降噪视听作品后期制作（音量调整、片头字幕）评价（选题立意、总体表现、制作技巧、学习档案）第36页第36页视听作品案例第37页第37页动画计算机动画制作试验——动画制作初步

第38页第38页体会好开始就是成功二分之一它山之石能够攻玉系统通读、前后联系一切从学生需求出发（学习、生活、工作）一切从学生实际出发（学习基础、学习兴趣）多教材比较，博采众家之长合理利用教材创造空间日积月累（祝愿高三.mpg

war-love）第39页第39页媒体分类感觉媒体表示媒体表现媒体存储媒体传播媒体国际电报与电话征询委员会（ConsultativeCommitteeonInternationalTelegraphandTelephone，简称CCITT）将媒体分为五类第40页第40页多媒体概念多媒体（Multimedia）不是单一媒体简朴组合，它是计算机技术和媒体数字化产物，它不但属于媒体范围，也属于技术范围。因此，多媒体与多媒体技术是一个统一整体，从普通意义上说，多媒体就是指多媒体技术。定义一：多媒体技术是对各种媒体进行采集、编码、存储、处理和表现，使之建立逻辑连接，集成为一个含有良好交互性系统技术。定义二：多媒体技术是一个把文字、图形、图像、视频、动画和声音等表现信息媒体结合在一起，通过计算机进行综合处理和控制，将多媒体各个要素进行有机组合，完毕一系列随机性交互式操作信息技术。定义三：多媒体技术就是计算机交互式综合处理各种媒体信息，如文本、图形、图像、声音和视频等，使各种媒体建立逻辑连接，集成为一个含有交互性系统技术。第41页第41页多媒体特性集成性数字化交互性媒体信息数字编码采集、编码、存储能够对各种媒体信息进行编辑、控制和传递第42页第42页什么是多媒体技术媒体有两种含