六年级下册鲁教五四制版《Section A 3a-3b》优质课教学设计-六年级英语教案

Unit9It’sraining!SectionA（3a-3d）教学设计【教学目标】1．熟练掌握本课重点词汇：bad，park，message,him，could,back,problem,again。2．听懂并学会应用以下词汇：takeamessage，call(sb.)back。3．熟练运用现在进行时描述人们正在进行的活动：-Whatareyoudoing?-I’mplayingbasketballwithsomefriendsatthepark.-What’shedoing?-He’sstudyingathisfriend’shome.4．学生能够熟练使用下列交际用语：-Hello,Rickspeaking.-Hi,Rick.It’sSteve.-How’sitgoing?-Notbad.5．体会“谈论天气”是顺利进行交际的一个交际策略，并尝试运用。【教学重难点】●重点：1．学会运用How’stheweatherin…？询问天气情况，并能作出相应回答。2.正确使用现在进行时描述人们的即时活动。●难点：现在进行时中助动词be和动词-ing的正确使用。。【教学进程】Teachingprocedures【新课导入】Stepl:Lead-inPairwork:Showsomepicturesandaskthestudentstoaskandanswerinpairs.A:How’stheweather?B:It’ssunny.A:What’stheboydoing?B:He’splayingtheguitar（设计意图：复习已知，温故引新，铺垫新课）【新知呈现】Step2PresentationShowthepicturein3bandaskthestudentstoanswer:Whereistheboy?Whatishedoing?（设计意图：引导学生通过读图了解对话的语境，有利于更好地理解阅读内容。）【新知学习】Step3:ReadingReadGrammarFocusandWritethesentencesStep4:Finishtaskin3a首先引导学生选择正确的动词，然后再确定用动词的哪种时态完成句子。观察与思考21.3a中出现的句子中一共出现了两种时态，分别为和。2.仔细观察3a中出现的句子，填写下表。时态主语为第三人称单数主语为其他人称常用时间状语、频率副词一般现在时everyday，inthemorning,usually现在进行时（设计意图：3a主要关注语言形式，是语言结构练习，旨在让学生明确两点：一是英语中动词是句子的灵魂，英语的时态体现在动词上；二是在一般现在时与现在进行时这两种时态中动词的具体形式，以及与这两种时态连用的常见的时间状语和频度副词。）Step5:workon3b1.根据3b设置任务一：根据课本中提供的图片，学生完成3b中的表格，以熟悉图中表示天气状况的词汇和人们即时活动的动词短语。2.根据3b设置任务二：Interviewtheotherstudentsinyourgroupandaskseveralgroupstoactouttheirconversation.3.根据3b设置任务三：Writeashortpassageabouttheinterviewandreportittothewholeclass.（设计意图：3b中设置的三个任务，层层递进，巩固所学。任务一的设置有利于使学生在进行对话前先对图片所需要的词汇进行预热和铺垫，以利于接下来任务二的顺利开展。任务二让同学为全班展示对话，教师领导全班学生评价对话内容和语音、语调的正确性。任务三帮助学生将对话内容转化成语篇，让学生在语境中体会语言的语用功能。）【拓展提升】Step6:Groupwork任务：SupposeyouhaveagoodfriendintheUS.Nowyouaretalkingwithhim/her.Whatareyoutalkingabout?语言提示：rainy/raining,cloudy,windy,sunny,snowy/snowing,watchTV,clean,read,playcomputergames,talkonthephone,playbasketball,cook…（设计意图：学以致用，把本课学习的重点内容全部融入到任务中，使学生在完成任务的同时全面复习巩固本课重点知识。）【课后作业】1.CopythenewwordsandthesentencesinGrammarFocustwiceforeach.2.Recite2donPage38.3.Writedownoneofyourconversationsyoumadeinclasswithyourpartner.【板书设计】Unit7It’sraining!SectionA（GrammarFocus-3b）How’stheweather?ItisWhatishedoing?/Whataretheydoing?Heis/Theyare2.时态动词形式常用时间状语、频率副词一般现在时do/doeseveryday,inthemorning,usually,现在进行时be(am/is/are)+动词-ingnow,rightnow【教学反思】本节课的教学安排本着以实施任务型教学为核心，注重创设出真实的情景，让学生结成小组来体验生活实际。其中在2d的处理上，着重于整体理解，设置了不同层次的任务，步步深入，有助于加深对语篇的理解，学生能很流畅地表演；3a-3b环节注重任务设置层层递进，由简到难，逐步突破难点，引导学生循序渐进地掌握重点，最后学以致用。当然本节课中也存在几个需要继续探索的问题：1.任务的设计缺乏一定的趣味性、多样性和集体参与性。2.拓展升华训练较少，在实际教学过程中，可根据学生的接受程度适当拓展，提高难度。Unit7SectionA（GrammarFocus-3b）说课稿一说教材。本单元位于第六元现在进行时之后，学生已经学习过现在进行时的一般结构，本单元继续学习这一新时态，尤其是它的特殊疑问句形式。本单元结合天气讲解现在进行时，内容符合生活实际，使学生能够学以致用。二说教学目标和重难点。根据本课的特点和所处的地位，确定教学目标为以下几点：1熟练运用所学句型谈论天气和描述人们正在进行的活动：-Whatareyoudoing?-I’mplayingbasketballwithsomefriendsatthepark.-What’shedoing?-He’sstudyingathisfriend’shome.2．学生能够熟练使用下列交际用语：-How’sitgoing?-Notbad.●重点：1．学会运用How’stheweatherin…？询问天气情况，并能作出相应回答。2.正确使用现在进行时描述人们的即时活动。●难点：现在进行时be和动词-ing的正确使用。。三说教学进程（Teachingprocedures）本科共设计五个教学环节，将听说读写结合起来，培养学生的综合学习运用能力。最后的游戏环节让学生在游戏中继续巩固现在进行时的特殊疑问句。Stepl:Lead-inPairworkShowsomepicturesandask.thestudentstoaskandanswerinpairs.A:How’stheweather?B:It’ssunny.A:What’stheboydoing?B:He’splayingtheguitarStep2PresentationShowthepicturesin3bandaskthestudentstotalkaboutthem:How’stheweather?Whatishedoing?Step3ReadGrammarFocusStep4ThinkanddosomeexerciseStep5Youperform,Iguess四板书设计Unit7It’sraining!SectionA（GrammarFoc