第八单元口语交际：趣味故事会

XXX小学语文科第六册教案设计（20XX-20XX学年度下学期）课题：口语交际：趣味故事会课型：新授课任课教师XXX教学内容简析本次口语交际的内容是讲有趣的故事，通过让同学们选一个故事，多读几遍，记住故事的内容，然后用合适的方法把故事讲给大家听。学生学情分析本次“口语交际”是学生特别感兴趣的类型，只要组织安排得当，他们一定会在学习过程中表现出极浓厚的参与学习的兴趣。教学重点难点重点：能够完整地讲述故事，提升学生的口语表达能力。难点：能够把自己的故事讲述得生动、有趣。教具学具及多媒体应用多媒体课件课时1课时教学目标1.能够生动、完整地讲述故事，提升学生的口语表达能力，同时激发学生自主阅读故事的兴趣。2.培养学生认真倾听他人说话的良好习惯，同时能够对感兴趣的地方进行评价。教学过程教师活动学生活动一、谈话交流，引入话题师：孩子们，还记得我们本单元都学过哪些有趣的故事吗生：《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店以漏》，还有《枣核》。师生互动教学过程教师活动学生活动师：你们觉得故事有趣吗说说自己喜欢阅读的原因。生：我觉得很多故事不仅内容生动有趣，还非常容易读明白。生：我觉得故事的情节发展有时候跟我们想的不一样，让人出乎意料。生：我非常喜欢阅读故事，因为很多故事都蕴含着深刻的道理，让我们也从中受到了启发。师：是啊，故事是我们最喜欢的文学体裁，不仅浅显易懂，而且里面还蕴含着深刻的道理，给我们带来有益的启迪。接下来，我们就来分享交流自己最喜欢的故事。(板书：趣味故事会)二、明确要求，筛选故事1.引导学生自主朗读“口语交际”提示部分内容，看看达次的“口语交际”都是围绕什么内容展开的，交际过程中义需要注意哪些问题，2.学生自读、思考，然后与同学、老师交流：(1)课件出示第一部分内容，指名学生朗读并说说重要内容，教师适时引导学生明确本次口语交际的关键词“一个故事、有趣”。(2)课件继续出示其他三个要求，引导学生再读要求，看看哪些是讲故事人需要注意的，教师适时归纳板书：记住内容，生动有趣(语气、表情、手势)，态度自然大方，同时明确听故事人需要注意的地方(认真倾听，评价故事的有趣之处)。3.过渡：同学们，在读过的故事中，你们最喜欢或者给你们留下印象最深的是哪一个故事呢认真回想一下故事的主要内容，待会儿我们就来开展一次班级“趣味故事会”，到时候我们将评选出咱班的“故事大王”。4.学生自主回顾、整理并筛选自己最感兴趣的故事，试着进行自主讲述。三、小组交流，推选代表1.谈话引入：孩子们，你们的故事都整理好了吗为了让我们能够把故事讲得更加具体生动，在班级“趣味故事会”开始之前，我们不妨先在小组内讲述自己最喜欢、最有趣的故师生互动学生自主朗读“口语交际”提示部分内容学生自读、思考，然后与同学、老师交流学生自主回顾师生互动教学过程教师活动学生活动事，看看谁讲述得更加完整、生动。注意一定要推逃出你们小组故事讲得最棒的同学，呆会儿参加班级“故事大王”评选活动。2.学生小组内讲故事，教师提醒他们在倾听别人讲故事的过程中一定要注意认真倾听。如果有想要补充或质疑的，等到别人讲完后再有礼貌地给他提出来。3.教师深入到小组中，适时参与聆听并予以讲故事点拨指导，重点指导他们将故事讲述得完整、生动。4.小组长汇报本小组推选出的参赛选手，教师适时引导他们简要说说本小组推选的理由。四、创设情境，大胆展示1.过渡引入：刚才各位小组长分别推选出了本组的优秀选手，到底他们讲述的故事是不是如他们介绍的那样呢接下来，就让我们热切期待“趣味故事会”的隆重开幕(课件出示“趣味故事会”)。2.小组代表依次上台讲述自己最喜欢的一个有趣故事，教师适时指导他们在讲故事之前要礼貌问候，并介绍清楚自己所讲述的故事名称(如“同学们，大家上午好，今天我要给大家讲述的故事是----”)，同时提醒他们将故事的内容说清楚。另外可以根据故事情节在语气、语调、语速、表情以及肢体语言等方面注意做好讲故事的合理配合。3.引导学生评选出自己心目中的班级“故事大王”，教师适时引导他们说说自己的评选理由是什么，引导他们从故事的完整性、生动性、准确性等几个方面进行评价，重点说说故事中的“趣味”所在。另外还要注意他们讲故事时是否做到了态度大方得体、声音清晰洪亮。4.教师根据学生的意见评选出本次“趣味故事会”的胜出选手，进行简单、客观地点评，并予以“故事大王”称号奖励。五、课堂小结阅读使人明智，阅读更使人快乐。同学们，今天你们讲述的故事真的太精彩了，老师希望在课下你们能阅读更多的故事。相信在座的很多同学，都有可能成为咱们班的“故事大王”！学生小组内讲故事小组长汇报本小组推选出的参赛选手小组代表依次上台讲述自己最喜欢的一个有趣故事学生评选出自己心目中的班级“故事大王”师生互动板书设计口语交际：趣味故事会谁是故事大王教学反思本次“口语交际”是学生特别感兴趣的类型，只要组织安排得当，他们一定会在学习过程中表现出极浓厚的参与学习的兴趣。为了最大限度地调动他们的参与热情，让他们真正从学习过程中体会阅读故事的乐趣，在教学之前，教师就提前布置好了本次学习活动的任务