讲师培训的电子课件科学实验diy基础

科学实验DIY基础培训南京康轩教学研究部孟爽分享大纲认识《科学实验DIY》一、《科学实验DIY》示范课二、现场模拟操作体验三、一、认识《科学实验DIY》了解课程理念了解课程配套了解课程理念1.课程研发背景明确科学素质是国民素质的重要组成部分。关于科学素质建设的第一个纲领性文件，把公民科学素质建设明确为政府行为。对科学素质内涵作出界定。未成年人科学素质行动农民科学素质行动城镇劳动人口科学素质行动领导干部和公务员科学素质行动完善基础教育阶段科学教育，提高学校科学教育质量开展多种形式的科普活动和社会实践整合校外科学教育资源，建立校外科技活动场所与学校科学课程相衔接的有效机制《纲要》主要行动2.科学教育对幼儿的重要性

大量知识讯息

提高创造力提升抗挫力

提升问题解决能力提高想象力……动手操作引发兴趣产生好奇提出问题大胆探索主动思考寻找方法能力养成《指南》中所规定的科学领域的目标目标一、亲近自然，喜欢探究；目标二、具有初步的探究能力；目标三、在探究中认识周围事物和现象。幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。3.科学实验DIY课程特色探索趣味亲子课程特色①探索材料丰富，引导幼儿主动探索探索性的教学，支持幼儿主动探索探索形式丰富，幼儿乐于主动探索

探索材料激发：和影子做游戏（小班上）材料激发：会变魔术的水（大班上）思中学做中学用中学玩中学发现科学问题体验科学乐趣学习科学原理应用科学原理从填鸭式的学习模式到主动探究式的演变独立的动手操作，丰富的实验课题课堂的学习延伸到普通生活，让社会生活成为幼儿的大课堂刺激有趣的科学表演，意想不到的神奇游戏教学引导幼儿主动探索课程特色②创新的操作新奇地刺激成品的玩具趣味趣味动动手：和水做游戏（中班上）趣味小惊吓：恐怖的信（中班上）课程特色③了解在园所学内容增进父母孩子感情共同发现科学现象亲子和爸爸妈妈一起动手做实验吧！了解课程配套教师用书+示范课DVD电子课件教师用书+示范课DVD电子课件二、《科学实验DIY》示范课实施过程中需注意的细节《科学实验DIY》教学模式科学现象引入（思中学）动手假设求证（做中学）亲自参与体验（玩中学）迁移拓展延伸（用中学）《科学实验DIY》教学模式案例：国旗升降台（大班上）

活动目标：

1.初步感知定滑轮的特征。2.通过制作和实验了解定滑轮的特点和作用。3.乐于在制作过程中探索科学现象。经验准备：1.幼儿已经学过打结，并掌握打结的技能。2.参加过或者观看过升旗仪式。3.幼儿要用双面胶的经验，会粘会撕。科学现象引入（思中学）观察，发现问题秘密藏在这里！动手假设求证（做中学）操作，解决科学问题亲自参与体验（玩中学）游戏，体验科学原理我听到了，我忘记了；我看到了，我记住了；我做过了，我理解了。（意）蒙台梭利原理揭示在旗杆上有一根绳子套在了两个滑轮上，带动国旗上下运动。因为这两个滑轮是固定在那里的，我们叫它定滑轮，当我们摇把向下转动时，国旗就会上升，当我们摇把向上转动时，国旗就会下降。在这个过程中定滑轮的转动起到了很大的作用哦。迁移拓展延伸（用中学）实施过程中需注意的细节教师的指导用语微课视频的引入时机如何指导幼儿填写记录单课前材料如何摆放微课视频的引入时机幼儿操作前播放：适合较难的操作，可以选择重点播放某一段。幼儿操作中播放：适合部分幼儿遇到困难，无法继续操作下去的时候。幼儿操作后播放：适合大部分幼儿都能自主完成的情况，提供视频供检核和参考。小班操作中播放、操作后播放小班操作前部分播放中班操作中播放操作后播放中班操作中播放中班操作前播放大班操作后播放大班操作后播放大班操作前播放如何指导幼儿填写记录单认识记录单填写记录单认识记录单符号、颜色填写记录单小班：逐个填写填写记录单中、大班：独立完成课前材料如何摆放座位安排材料摆放座位安排材料摆放教师的指导用语案例一、科学现象引入提问：为什么蹦蹦床能把人弹起来？引导幼儿观察：这个弹簧是用什么做的？

怎么样把毛根做成弹簧呢？小结：用小棍积木把毛根绕起来就做成了弹簧。教师的指导用语案例二、动手假设求证引导幼儿猜测：有降落伞的铁环和没有降落

伞的铁环哪一个降落的比较

快呢？引导幼儿记录：请你们把猜测的结果记录在

记录单的猜想处。小结：原来降落伞的伞面形成了空气阻力，

就可以减慢物体降落的速度了。教师的指导用语案例三、亲自参与体验带着问题操作：看一看谁的气垫船跑得快。及时调整问题：为什么有的气垫船跑不起来？小结：往气垫船吹气，空气充满气垫船底部，

并使它浮起来，脱离地面。教师的指导用语