46江银银动物儿歌2

长沙市中（小）学教师统一备课用纸备课人：江银银总第课时科目语文年级一班级38备课时间2022年3月30日课题动物儿歌在本课教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。教材分析教学重点有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。教学难点通过表演，了解小动物的一些生活习性。课件1通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。2产生观察小动物，了解小动物的兴趣。板书设计示意图识字5动物儿歌蜻蜓——展翅飞蝴蝶——捉迷藏用心观蚯蚓——造宫殿蚂蚁——运粮食得体会蝌蚪——游得欢蜘蛛——结网忙教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课巩固所学，复习导入师：同学们，小动物们是可爱的，也是值得我们去喜欢的，那这些和小动物和关的词语你们还认识吗我们一起来读一读吧出示生字词蜻蜓捉迷藏建造蚂蚁粮食蜘蛛中间运送水池欢乐结网蜻蜓展翅捉迷藏蚂蚁搬家粮食蝴蝶飞舞蚯蚓松土蝌蚪游水蜘蛛结网指名读，开火车读，齐读。二、初读课文，整体感知1读儿歌，注意恰当的停顿：蜻蜓/半空/展翅/飞，蝴蝶/花间/捉/迷藏。蚯蚓/土里/造/宫殿，蚂蚁/地上/运/食粮。蝌蚪/池中/游得/欢，蜘蛛/房前/结网/忙。2问答小游戏：你来问：“蜻蜓半空做什么”，我来答：“蜻蜓半空展翅飞。”“蝴蝶花间做什么”，我来答：“蝴蝶花间捉迷藏。”……生生合作，或师生合作，拍手两两合作。三、朗读儿歌，积累语言过渡：刚才，小朋友的表现真不错，现在看看你们读书读得怎么样。1观察图画：师：孩子们，之前老师有说过，诗中有画，画中有诗，同样的儿歌里面也有很多非常美的画片哦，请看图片，你都看到了哪些小动物呢生：蝴蝶、蚂蚁蚯蚓、蜻蜓、蝌蚪生：蜘蛛蝴蝶、生：蚂蚁蚯蚓、2演一演：师：同学们观察真仔细，下面大家展开想象，对照插图，做一做小动物的动作。你来问，我来演（戴上自己喜欢的小动物的头饰）。你来问：“蜻蜓半空做什么”，我来演：“蜻蜓半空展翅飞。”（板书：蜻蜓——展翅飞）“蝴蝶花间做什么”，我来演：“蝴蝶花间捉迷藏。”……（板书：蝴蝶——捉迷藏）3学习第一句（1）“蝴蝶花间捉迷藏”用了什么修辞手法“捉迷藏”采用拟人手法描写了蝴蝶在花间飞来飞去悠然自得的样子。仿写拟人句。师：同学们，现在我们要学习用拟人的修辞手法来说句子了，看请看屏幕上老师的学习提示，谁来说一说。PPT出示：（谁）（在哪里）（做什么）。下面我们就仿照这个句式自己来说个句子。生：小树叶在枝头上东张西望。指导朗读第一句：读出蜻蜓和蝴蝶悠然自得的样子，语速舒缓。4学习第二句（1）“蚯蚓土里造宫殿”运用什么修辞手法“造宫殿”运用比喻手法，将蚯蚓写活了，它仿佛是在建造自己的家园，享受美好的生活。（2）“蚂蚁地上运粮食”，“运”字表现突出了蚂蚁的勤劳。一个“运”字侧面写出了“食粮”对于小小的蚂蚁来说是多么的重。（3）指导朗读第二句：读出蚯蚓和蚂蚁的勤劳，乐在其中。（板书：蚯蚓——造宫殿蚂蚁——运粮食）5学习第三句。“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。”师问：同学们，这一句写到了哪两个小动物呢生：蝌蚪和蜘蛛（板书：蝌蚪——游得欢蜘蛛——结网忙）（2）“欢”和“忙”分别说明了什么（“欢”字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的欢快生活。“忙”说明蜘蛛很勤奋，集中全部精神专注于自己的工作。）（3）指导朗读：读出小蝌蚪的无忧无虑，快乐自在，读出对蜘蛛的勤奋工作的敬佩之情。6做游戏。同桌合作拍手练习读儿歌：引读边拍手边读：什么半空展翅飞什么花间捉迷藏……（蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏……）四、做游戏，编创儿歌1师：出示“蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪、蚂蚁