第六单元21.我不能失信

XXX小学语文科第六册教案设计（20XX-20XX学年度下学期）课题：21.我不能失信课型：新授课任课教师XXX教学内容简析《我不能失信》是一篇略读课文，讲述了宋庆龄小时候为了践行答应别人的约定而放弃与父母去伯伯家的故事，表现了少年宋庆龄诚实守信的可贵品质。学生学情分析三年级学生自我学习能力较弱，词句训练和阅读理解都要在老师的指导下进行训练，对主要内容及从课文中学到的道理停留在表面上，而且很多孩子喜欢人云亦云，没有自己比较固有的见解，在体会诚信方面不够深，有少数孩子还不完全明白，需要老师在课堂中引导。教学重点难点重点：理解宋庆龄坚持留在家里的原因。难点：懂得诚实守信的品质是我们做人的美德。教具学具及多媒体应用多媒体课件；搜集宋庆龄的资料及关于诚信的名言课时1课时教学目标1.认识“耀、庆、盼”等5个生字，理解文中词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容，感受少年宋庆龄诚实守信的可贵品质，从中受到有益的启迪，自觉培养诚信的良好品质。教学过程教师活动学生活动导入一：一、认识人物，揭示课题1.课件出示几个伟大人物的图片(爱因斯坦、牛顿、毛泽东、宋庆龄等)，引导学生猜猜图片中人物的名字并简单说出人物所取得的成就。最后聚焦“宋庆龄”的图片，引导学生师生互动教学过程教师活动学生活动说说对图上人物的认知。2.过渡引入：这节课就让我们走进宋庆龄的少年时代，看看她是如何用自己的实际行动来诠释诚信这项美德的。3.板书课题，指导学生读题，注意读出课题坚定的语气。导入二：一、情境激趣，引入学习1.教师讲述：小丽去商店买东西，带的钱不够，但是商店的奶奶认识小丽，就让她下次买东西的时候再给补上。过了几天，小丽来还钱，可是奶奶年岁大了，好像把之前她欠钱的事情给忘了，压根不提还钱的事情。小丽便假装没有发生过一样，买了东西就走了。师：孩子们，你们觉得小丽做得对吗为什么生：不对，她这是占小便宜的行为。她应该主动还钱给奶奶。生：我也觉得小丽应该主动还钱，她这样做不是不诚实的表现吗师：老师听出来了，你们觉得小丽是个不诚实守信的孩子。确实，小丽的行为是错误的。因为诚信是做人之本(课件出示“诚信是做人之本”)，所以为人处世，我们一定不能失信于人。2.板书课题：我不能失信，引导学生由课题质疑(“我”是谁“我”是在什么情况下说的这句话...)。教师适时引入：同学们，相信你们读了这个故事后，所有的问题都解决了。二、自读课文，感知故事1.自主朗读课文，借助拼音读准字音、读通句子，同时想一想课文主要讲了谁的故事，试着用简单的话概述故事的主要内容。2.检查学生自主读书的情况：(1)指名分自然段朗读课文，让其他同学当小评委，看看他们是否把字音读准确、句子读通顺了，教师适时强调生字“庆”是后鼻音(“宋庆龄”三个字都是后鼻音)。(2)说说课文主要写了谁的故事(宋庆龄)，同师生互动学生读题，注意读出课题坚定的语气师生互动师生互动自主朗读课文，借助拼音读准字音、读通句子，同时想一想课文主要讲了谁的故事，试着用简单的话概述故事的主要内容指名分自然段朗读课文教学过程教师活动学生活动时用自己的话概述故事的主要内容，最后教师简单补充(写宋庆龄为了遵守教好朋友小珍叠花篮的约定而放弃了和爸爸妈妈一起去伯伯家的故事)。教师适时引导学生根据故事内容说说课文主要写了哪几个人物之间的故事(宋庆龄、爸爸妈妈、小珍)。教师归纳板书：宋庆龄、爸爸、妈妈、小珍，同时明确人物之间的关系，补充板书：拒绝(去伯伯家)等候(教她叠花篮)。3.再读课文，想一想宋庆龄给自己留下了怎样的印象。4.学生阅读、思考、交流，教师适时引导他们初步感知宋庆龄身上表现出来的诚信之美(板书：诚实守信)。三、精读探究，感悟人物1.质疑引入：课文中哪些地方表现出了宋庆龄诚实守信的美德呢让我们深入到故事中去探个究竟吧。2.学习课文第一部分。(1)引导学生认真朗读第1自然段，看看自己从这段话中读懂了哪些内容，然后与同桌交流自己的读书感受。(2)学生互相交流(宋庆龄和爸爸妈妈准备去伯伯家，她感到特别开心)，教师适时引导学生从文中找出最能表现宋庆龄开心激动心情的句子(特别高兴、早就盼着)，同时引导他们从第三、四两句话中了解宋庆龄激动盼望的原因。(3)指导学生感情朗读第1自然段，注意读出宋庆龄高兴的心情。3.引导学生认真朗读课文第二部分，找出宋庆龄说的话，想想自己从中体会到了什么。(1)课件出示宋庆龄说的话，引导学生交流自己的理解。课件出示句子：1.“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”引导学生从这句话中初步体会宋庆龄选择不跟爸爸妈妈去伯伯家的原因，同时抓住爸爸的话“你不是一直想去伯伯家吗”体会宋庆龄为了践行自己的约定，放弃了自己最想做的事情。学生根据故事内容说说课文主要写了哪几个人物之间的故事学生阅读、思考、交流引导学生认真朗读第1自然段学生互相交流学生感情朗读第1自然段教学过程教师活动学生活动2.“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。引导学生抓住句子中的两个“不行”体会宋庆龄留下来的心意已决。她觉得如果因为自己失约让小珍扑空是一件不好的事情。同时抓住动作词“抽”体会宋庆龄已经完全做好了留下来的准备。3.“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”引导学生抓住一个“不”字体会宋庆龄态度的坚定。并从后面的话语体会她坚决不失信于人的处理问题方式，让妈妈再没有反驳的理由。(2)指导学生感情朗读以上句子，注意读出宋庆龄说话时坚定、执着的语气。4.再读第二部分内容，看看自己从爸爸妈妈的话中又体会到了什么。学生读文理解，教师引导他们抓住爸爸妈妈前后的不同表现体会他们对女儿行为的理解和赞赏，同时明确宋庆龄的诚实守信与父母的教育有密切的关联。5.指导学生分角色朗读宋庆龄和爸爸妈妈的对话，注意读出人物不同的语气。6.再读课文最后一个自然段，看看宋庆龄都是如何做的，又是如何说的。(1)学生交流，教师引导他们抓住第二句话体会宋庆龄等候小珍过程中的心理(无聊、不踏实)。教师补充：尽管如此，她依旧还是耐心等下去。(2)出示句子：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”引导学生说说自己从这句话中体会到了宋庆龄怎样的心情，教师适时引导他们从中体会：在宋庆龄的意识中，失信是会让自己后悔的，而为了守信，即便等待的过程很“没劲”，也是有意义的。教师指导学生感情朗读句子。四、课堂小结1.引导学生说说对宋庆龄的评价，教师适时再次引导他们从体会其诚实守信的美德及“诚信”在生活中的重要意义，课件适时出示名言警句“轻诺必寡信。----《老子》”等，指师生互动学生感情朗读以上句子，注意读出宋庆龄说话时坚定、执着的语气学生读文理解再读课文最后一个自然段，看看宋庆龄都是如何做的，又是如何说的学生交流学生感情朗读句子学生说说对宋庆龄的评价教学过程教师活动学生活动名学生有感情地齐读句子。2.学生交流自己生活中讲诚信的事例(主人公可以是自己，也可以是别人)，教师适时点评。3.教师小结：是啊，我们的祖先一直信奉着“一诺千金”的做人准则。希望以后大家也能像宋庆龄一样做一个重诺言、守信用的人。学生有感情地齐读句子板书设计21.我不能失信拒绝：爸爸妈妈(去伯伯家)宋庆龄诚实守信等候：小珍(教她叠花篮)教学反思本课是一篇略读课文，内容十分浅显，篇幅比较短小，非常适合让学生自己去学习。为此，教师引导学生在整体感知课文内容的基础上，紧扣住宋庆龄“诚实守信”的美德组织学生进行自主探究学习，让他们通过与文本深度对话，聚焦到课文中宋庆龄的言行描写，从中逐步丰满对人物品质的准确感知。在教