第一课节《歌唱祖国》

第一课2节《歌唱祖国》教学目标：通过欣赏《歌唱祖国》，对学生进行革命传统教育，激发他们的爱国主义情感，并能运用雄浑有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。教学重点：

熟悉主题，激发学生的爱国主义情感。教学难点：

熟悉主题，激发学生的爱国主义情感。教学准备：钢琴、ppt等教具课时安排：1课时学习过程：第1课时歌唱祖国一、教学过程1、组织教学：师生问好。

2、

发声练习；要求学生在气息控制下快速有弹性的演唱。

同学们齐唱《中华人民共和国国歌》，然后说说感受。

生：我有一种坚定不移、势不可挡之感。

师：国歌是我们人人必唱的歌曲，今天再来学习一首国歌《歌唱祖国》。我们先来听一听感受一下。

播放《歌唱祖国》音乐。

设问：

1、你听过这首歌吗什么时间听到的？

2、这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱？

生：每当我们收听中央人民广播电台开始的时候唱这首歌。

生：我们在看新闻联播的时候也听到这首歌。

师：同学门真棒，每当我们收听中央人民广播电台全国新闻联播时，都可听到“开始曲”雄浑有力的音乐声，这就是歌曲《歌唱祖国》的曲调。这首歌曲诞生于1950年5月，表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。

师：同学们想知道哪些问题呢？

生：1、歌曲分几部分每个部分讲述什么内容？

2、旋律中那些乐理符号是什么？

3、这首歌曲的主要节奏型有哪些？

师：请同学们带着问题再次聆听歌曲。

播放《歌唱祖国》音乐。

二、解疑合探

师：同学们，刚才提出的问题谁可以回答？

生甲：歌曲出现反复记号。

生乙：歌曲用了大量弱起小节和附点音符。

师：这些同学回答的真好。那么歌曲的主要节奏是什么分小组讨论一下，三分钟后演板。

生讨论后演板：

1、2/4

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2、2/4

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o

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师问：同学们，这两位同学写的全面吗？

一学生回答：不够全面，有一个地方没写出来。

师：那你能写出来吗？

这位同学上台演板：

3、2/4

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师总结：这些同学写的很好，大家一起来把这些节奏用你喜欢的方式表现出来。

师带领学生练习节奏。

师再次播放音乐，让同学们解决第一和第四个问题。

师：这首歌曲分几部分每一部分讲述什么内容？

生：歌曲有四段，每段分两部分。

师总结：歌曲有主歌和副歌组成，在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，有分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄壮的感觉。主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，柔合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌结束全曲，构成了带再现的三段体曲式。

师：歌曲的旋律有什么特点让我们唱应该怎样唱？

生：歌曲比较雄浑有力。

生：我们应该用有力的声音来表现这首歌。

师：同学门说的真好，我们一起再来听听歌曲。

（播放音乐

）

三、质疑再探：

师出示一组选择题：

1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的选择：

A、

欢快活跃

B、亲切抒情

C、雄浑有力

2、歌曲的旋律有什么特点？

A、

婉转细腻柔美

B、粗犷豪放抒情

C、中版

壮大行进地

3、我们应该怎样唱？

A、用雄浑有力的声音

B、婉转细腻柔美的声音

师：同学们，我们现在来做一组选择题，巩固一下我们；（学生做完题后学生评价，师总结）；四、拓展延伸；1；2分成三组或四组讨论歌曲的情感处理；三组分为每组一段歌词；四组分为另一组讨论第二乐；3各组简单汇报一下对各段歌词的处理设想；4选出领唱的同学，按教材上的要求试唱；5让学生讨论自己喜欢的演唱形式，按他们设计的；（6）、小结；通过对歌唱祖国

师：同学们，我们现在来做一组选择题，巩固一下我们这节课的内容。

四、拓展延伸

1

学生做完题后学生评价，师总结

2分成三组或四组讨论歌曲的情感处理。

三组分为每组一段歌词；四组分为另一组讨论第二乐段的处理。

3各组简单汇报一下对各段歌词的处理设想。速度、各乐句的力度、特殊词句的处理等，并进行试唱，大家集体帮助处理完善。

4选出领唱的同学，按教材上的要求试唱。请四、五位同学用打

击乐伴奏。

5让学生讨论自己喜欢的演唱形式，按他们设计的形式歌唱表演。

（6）、小结

通过