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文档简介
第一课2节《歌唱祖国》教学目标:通过欣赏《歌唱祖国》,对学生进行革命传统教育,激发他们的爱国主义情感,并能运用雄浑有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。教学重点:
熟悉主题,激发学生的爱国主义情感。教学难点:
熟悉主题,激发学生的爱国主义情感。教学准备:钢琴、ppt等教具课时安排:1课时学习过程:第1课时歌唱祖国一、教学过程1、组织教学:师生问好。
2、
发声练习;要求学生在气息控制下快速有弹性的演唱。
同学们齐唱《中华人民共和国国歌》,然后说说感受。
生:我有一种坚定不移、势不可挡之感。
师:国歌是我们人人必唱的歌曲,今天再来学习一首国歌《歌唱祖国》。我们先来听一听感受一下。
播放《歌唱祖国》音乐。
设问:
1、你听过这首歌吗什么时间听到的?
2、这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱?
生:每当我们收听中央人民广播电台开始的时候唱这首歌。
生:我们在看新闻联播的时候也听到这首歌。
师:同学门真棒,每当我们收听中央人民广播电台全国新闻联播时,都可听到“开始曲”雄浑有力的音乐声,这就是歌曲《歌唱祖国》的曲调。这首歌曲诞生于1950年5月,表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌,记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。
师:同学们想知道哪些问题呢?
生:1、歌曲分几部分每个部分讲述什么内容?
2、旋律中那些乐理符号是什么?
3、这首歌曲的主要节奏型有哪些?
师:请同学们带着问题再次聆听歌曲。
播放《歌唱祖国》音乐。
二、解疑合探
师:同学们,刚才提出的问题谁可以回答?
生甲:歌曲出现反复记号。
生乙:歌曲用了大量弱起小节和附点音符。
师:这些同学回答的真好。那么歌曲的主要节奏是什么分小组讨论一下,三分钟后演板。
生讨论后演板:
1、2/4
|
|
|||
|
|-||
2、2/4
|
o
||
||-||
师问:同学们,这两位同学写的全面吗?
一学生回答:不够全面,有一个地方没写出来。
师:那你能写出来吗?
这位同学上台演板:
3、2/4
|||o||||o||
师总结:这些同学写的很好,大家一起来把这些节奏用你喜欢的方式表现出来。
师带领学生练习节奏。
师再次播放音乐,让同学们解决第一和第四个问题。
师:这首歌曲分几部分每一部分讲述什么内容?
生:歌曲有四段,每段分两部分。
师总结:歌曲有主歌和副歌组成,在号角式的引子之后,副歌从弱拍开始,有分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏,给人以豪迈雄壮的感觉。主歌包含三段歌词,在雄壮有力的音调中,柔合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。歌曲在主歌副歌交替后,以副歌结束全曲,构成了带再现的三段体曲式。
师:歌曲的旋律有什么特点让我们唱应该怎样唱?
生:歌曲比较雄浑有力。
生:我们应该用有力的声音来表现这首歌。
师:同学门说的真好,我们一起再来听听歌曲。
(播放音乐
)
三、质疑再探:
师出示一组选择题:
1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的选择:
A、
欢快活跃
B、亲切抒情
C、雄浑有力
2、歌曲的旋律有什么特点?
A、
婉转细腻柔美
B、粗犷豪放抒情
C、中版
壮大行进地
3、我们应该怎样唱?
A、用雄浑有力的声音
B、婉转细腻柔美的声音
师:同学们,我们现在来做一组选择题,巩固一下我们;(学生做完题后学生评价,师总结);四、拓展延伸;1;2分成三组或四组讨论歌曲的情感处理;三组分为每组一段歌词;四组分为另一组讨论第二乐;3各组简单汇报一下对各段歌词的处理设想;4选出领唱的同学,按教材上的要求试唱;5让学生讨论自己喜欢的演唱形式,按他们设计的;(6)、小结;通过对歌唱祖国
师:同学们,我们现在来做一组选择题,巩固一下我们这节课的内容。
四、拓展延伸
1
学生做完题后学生评价,师总结
2分成三组或四组讨论歌曲的情感处理。
三组分为每组一段歌词;四组分为另一组讨论第二乐段的处理。
3各组简单汇报一下对各段歌词的处理设想。速度、各乐句的力度、特殊词句的处理等,并进行试唱,大家集体帮助处理完善。
4选出领唱的同学,按教材上的要求试唱。请四、五位同学用打
击乐伴奏。
5让学生讨论自己喜欢的演唱形式,按他们设计的形式歌唱表演。
(6)、小结
通过
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