第6课时 2、3的乘法口诀

第6课时2、3的乘法口诀教学内容：教材第54页例2、例3及练习十一相关题目。教学目标： 1.学生初步认识2、3的乘法口诀，并会用口诀计算。2.在编制2、3的乘法口诀的过程中，培养学生学习迁移的能力。3.让学生体会乘法口诀编制的过程，从中获得成功的体验，激发学生学习兴趣。教学重点：理解乘法口诀的意义。教学难点：理解乘法口诀的意义。教学准备：多媒体课件。教学过程学生活动（二次备课）一、复习导入×3=2×5=5×4=5×5=1×5=4×5=3×5=5×2=先说口诀，再计算。2.说说对5的乘法口诀的认识。教师引导学生从以下几个方面思考：(1)5的乘法口诀有几句(2)前半句和后半句分别表示什么数(3)每相邻两句口诀相差几同桌讨论后指名回答，集体订正。师：今天我们学习2、3的乘法口诀。二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知(一)2的乘法口诀师：你们知道我们国家的国球是什么吗我们国家的国球是乒乓球，这项运动在我们国家非常普及，深受大家的喜爱。要进行乒乓球比赛，一定离不开乒乓球拍。两个人对打，需要一副乒乓球拍。1.课件出示一副乒乓球拍。师：一副乒乓球拍有几只指名回答：2只。师：一副乒乓球拍有2只，可以看成1个2，你们能用乘法算式来表示吗小组讨论后指名回答：1×2=2或2×1=2。2.课件出示两副乒乓球拍。师：现在又来了两个人想要一起打乒乓球，又多增加了一副乒乓球拍。现在是几个几学生思考后指名回答：2个2师：你能用乘法算式表示吗小组讨论后指名回答：2×2=4。3.这些乘法算式你们是怎么计算出来的呢小组讨论后指名汇报：可以加一加，也可以数一数。4.你们能把这些乘法算式编成口诀吗小组合作交流，给学生充分表达的机会，对有困难的学生教师及时进行指导。再指名汇报：一二得二二二得四师：这就是2的乘法口诀，你发现什么了吗（引导学生从2的乘法口诀有几句和积怎么变化方面去思考）学生思考后指名回答：2的乘法口诀有2句；积依次增加2。（二）3的乘法口诀师：你们先猜一猜，3的乘法口诀会有几句学生小组讨论、思考，带着疑问进入学习中。师：这里有一些棒棒糖，你们能说说从图中你都知道了什么观察后指名回答：有3捆棒棒糖，每捆有3根。1.你能用乘法表示一捆有多少根棒棒糖吗思考后指名回答：1×3=3或3×1=3师：为什么这样列式呢引导学生明白：因为有1个3。捆有多少根3捆有多少根怎么用乘法算式表示呢小组合作交流、讨论，指名汇报。2捆：2×3=6或3×2=6；3捆：3×3=9师：为什么这样列算式思考后指名回答：因为2捆是2个3；3捆是3个3。3.这些乘法算式你们又是怎么计算的呢思考后指名回答：用加一加，数一数的方法计算。4.你们能把这些和3有关的乘法算式编制成乘法口诀吗小组合作交流，教师巡视，对有困难的学生教师及时进行指导。再指名汇报：一三得三二三得六三三得九5.观察3的乘法口诀，你又发现了什么学生思考后指名回答：3的乘法口诀有3句；积依次增加3。6.我们知道，5的乘法口诀就有5句，积依次增加5；2的乘法口诀有2句，积依次增加2；3的乘法口诀有3句，积依次增加3。你发现什么了吗小结：几的乘法口诀就有几句；几的乘法口诀，积就依次增加几。四、巩固练习1.对口诀。教师说乘法口诀的前半句，学生说后半句（可以融入5的乘法口诀）。2.完成教材第54页做一做第1题。口述算式，让学生说口诀并计算。3.完成教材第54页做一做第2题。先由学生独立完成，再指生说说这样列式的理由。五、拓展提升在一个三角形花坛的边沿摆花，要使每边上都摆3盆花（三角形的每个顶点处都要摆），一共需要摆几盆花（想一想：可以看成几个几）3×3=9（盆）9-3=6（盆）六、课堂总结通过今天的学习，你收获了什么你还有哪些问题七、作业布置1.记忆2、3的乘法口诀。2.教材练习十一第1题。复习5的乘法口诀，将学生在编制5的乘法口诀所用到的方法和寻找到的规律与今天学习的2、3的乘法口诀联系起来。教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。从学生的生活中导出2的乘法口诀，让学生感受数学存在于生活中。在探究的过程中，展示点子图，让其与乘法算式相联系，便于学生理解和记忆乘法口诀。在写乘法算式和乘法口诀时仍然不能脱离乘法的意义。不断发现乘法口诀中的规律，为以后学习其他数字的乘法口诀做好铺垫。板书设计2、3的乘法口诀2的乘法口诀3的乘法口诀1×2=2一二得二2×1=21×3=3一三得三3×1=32×2=4二二得四2×3=6二三得六3×2=63×3=9三三得九教学反思成功之处：2、3的乘法口诀比较简单，让学生根据已有的数一数的经验自己