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文档简介

仰天湖中建小学备课教学设计备课人：陈丽媛课型：新授课课题《一袋空气的质量是多少》教学设计教学目标一定量的空气还有一定的质量，质量的多少可以用常用的物体来衡量。能够使用简单的仪器测量空气质量，并使用恰当的方式进行记录。能够尝试运用所学知识和经验解决一个相对复杂的问题。发展进一步研究物体的兴趣和愿望。体会细致操作、仔细观察实验的重要性教材分析教学重点引导学生观察、选择“轻重和大小适当的物体”当作测量标准物教学难点让学生通过比较，理解质量相同的物体，体积可能不同教学过程一、聚焦1．教师可以手拿一袋空气，单刀直入地问：同学们，参考上节课的测量结果，用豆子来衡量空气质量的话，猜一猜,这一袋空气的质量相当于多少粒豆子？2．谈话：如果将这些物品（回形针、乒乓球、小泡沫块等）作为衡量物，结果又怎样呢？3．学生汇报，教师板书记录。设计意图：参考上节课的测量结果，这袋空气相当于上节课的多少筒空气呢？再通过简单的数学计算，换算成豆子的数量，就可以知道这袋空气有多重了。教师让学生把预测结果记录下来，能形成明确结果。二、探索1．明确活动要求。（1）使用上节课的方法，先将一个皮球放在天平的一端，再用回形针或绿豆放在天平的另一端来调节平衡。（2）将小桶中的皮球取下，打入20筒空气，放回天平。（3）用多种物品来恢复天平的平衡。记录下每一种物品的数量。（4）用打气筒给一个不漏气的袋子充入100筒空气，扎紧袋子口，然后分别与这袋空气等重的物品进行比较。把和100筒空气质量相当的各种物品放在手里掂一掂，感觉一下。2．学生做实验，记录实验结果。3．学生汇报。要求句式：“20筒空气的质量相当于多少颗绿豆/回形针/乒乓球的质量。”强调一次使用一种标准物来测量，不要把不同标准物混合。4．谈话。将这袋空气和质量相当的物品进行比较，你有什么发现?三、拓展利用生活中的测量工具，再来测一测一袋空气的质量。四、课堂小结通过今天的学习，我们认识到轻重和大小适当的物体可以当作测量标准物。通过比较，理解质量相同的物体，体积可能不同板书设计一袋空气的质量是多少+20筒空气+颗绿豆

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