2023年高考语文一轮复习：古代诗歌阅读模拟专项练习题（含答案）

2023年高考语文一轮复习：古代诗歌阅读模拟专项练习题

一、阅读下面这首明词，完成下列小题。

渔家傲（其二）

卢象升®

搔首问天摩巨阙，平生有恨何时雪？天柱孤危疑欲折！空有舌，悲来独洒忧时血。

画角一声天地裂，熊狐蠢动惊魂掣。绝影②骄照看并逐，真捷足，将军应取燕然勒。

［注］①明末，清兵入侵，卢象升是朝廷所倚重的军事将领之一。②绝影：良马名。

1.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）

A.本词写了作者亲见天柱孤危欲折、将士血洒疆场，亲闻画角声声、熊狐惊吼，是一首忧

国忧民的壮歌。

B.本词上阕借“问天”表达对国事的忧虑。面对既艰难危急又孤立无援的国势，作者不由得

忧心如焚。

C.这首词情感的抒发富于变化。上阕的压抑愁闷为下阕的豪情满怀做出了铺垫，层层推进，

笔力不凡。

D.这首词直率粗犷，豪气勃发。作者遣辞造句，无不精心打磨，尽情地吐露自己的苦闷与

豪情，动人心魄。

2.古人作诗填词写文讲究引经据典，卢词开篇以屈原“问天”之典含蓄表达了自己深沉的情

感。下列选项没有运用典故的一项是（）

A.呦呦鹿鸣，食野之苹。（曹操《短歌行》）

B.乌鸟私情，愿乞终养。（李密《陈情表》）

C.重湖叠燃清嘉。有三秋桂子，十里荷花。（柳永《望海潮》）

D.出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（陆游《书愤》）

3.有人评价卢象升此词“沉雄哀激”，请结合词句谈一谈作者是如何分别表现“哀”与“激”的。

参考答案：

1.A

2.C

3.“哀”：动作描写。“搔首”"问天’"'摩巨阙''三个动作生动地传达出作者内心压抑、悲愤的情

绪。比喻手法。作者将正遭受战火而飘摇欲倾的明朝比喻为"欲折”的"天柱”，为国担忧之情

溢于言表。精炼字词。“空”“独”两字自叹势孤力单，无回天之功，是空有抱负却不得施展的

无奈与悲凉。“激”：运用典故。“燕然勒”化用汉代窦宪率兵破匈奴单于，刻石勒功而返的典

故。表达作者渴望建功立业、青史留名的激越心情。虚写想象。“绝影”等三句展现了一幅骏

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马奔驰、冲锋陷阵、克敌制胜、勒铭记功的英雄凯旋图景。表现出作者渴望建功立业、一往

无前的英雄气概。

解析：

1.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

A.“本词写了作者亲见天柱孤危欲折、将士血洒疆场，亲闻画角声声、熊狐惊吼”错误，“天

柱孤危欲折、将士血洒疆场”“熊狐惊吼”并非作者''亲见"“亲闻

故选A。

2.本题考查学生对诗歌用典手法的判断能力。

A.典故出自于《诗经》中的《小雅・鹿鸣》。

B.古时传说，小乌能反哺老乌。比喻侍奉尊亲的孝心。

D.典故出自于诸葛亮的《出师表》。

故选C。

3.本题考查学生分析诗歌表现手法的能力。

“哀”即哀伤之情，诗歌中，运用了多种表现手法来表达作者内心的哀痛。如“搔首”“问天”“摩

巨阙”的动作描写，正如“栏杆拍遍”“把吴钩看了“一般，内心的孤独痛苦无人领会，而又无

处排解，只能以“搔首”，问根本不会回应的苍天，摩拳巨阙宝剑等动作来发泄，满含悲愤压

抑之情；“天柱孤危疑欲折”一句，采用比喻手法，把大厦将倾的明王朝比作“天柱”，写出诗

人对国势飘摇欲倾的无比担忧；善用副词，如“空有舌”的“空”，“悲来独洒忧时血”的“独”，

写出自己纵然如此忧心,却势单力孤,无能为力，包含着空有抱负却不得施展的无奈与悲凉。

“激”可以理解为慷慨激昂的愤激之情，词人在下阕展开了自己慷慨激昂的情感抒发，如“画

角一声天地裂，熊狐蠢动惊魂掣。绝影骄嬲看并逐“，这是诗人的想象，他仿佛随着号角声

骑着骏马，驰骋沙场，所向披靡，最终取胜归来的景象，展现出词人建功立业、一往无前的

英雄气概；“将军应取燕然勒”一句用典，化用汉代窦宪率兵破匈奴单于，刻石勒功而返的典

故，表达作者渴望建功立业、青史留名的激越心情。

二、阅读下面这首词，完成下列小题。

鹊桥仙•华灯纵博

陆游

华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举。酒徒一半取封侯，独去作江边渔父。

轻舟八尺，低篷三扇，占断⑴频洲烟雨。镜湖元自属闲人，又何必官家赐与⑵。

注释：【1】占断：完全占有。【2】唐开元间，诗人贺知章告老还乡，唐玄宗诏赐镜湖刺溪一

曲。官家：宋代臣下对皇帝的尊称。

1.下列对本词的理解，不氐硬的一项是（）

A.“华灯纵博”三句，词人回忆从前在军中的畅快生活。

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B.“酒徒”句写词人志得意满，在杯酒笑谈间建立功勋。

C.“轻舟八尺”三句，写词人尽享烟雨空濠的频洲风光。

D.“镜湖元自属闲人”句，表明镜湖风月本就应属闲人。

2.下列各句中与本词“独去作江边渔父”的渔翁形象最接近的一项是（）

A.青箸笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（张志和《渔歌子》）

B.一壶酒，一竿身，快活如侬有几人。一棹春风一叶舟，一纶茧缕一轻钩。（李煜《渔父》）

C.盟鸥鹭，傲王侯，管甚妒鱼不上钩。（赵孟《渔歌子》）

D.一帆一桨一渔舟，一个渔翁一钓钩。一俯一仰一场笑，一江明月一江秋。（陈沆《一字

诗》）

3.明代杨慎《词品》评价此词：“英气可掬。“有人认为除英气外，词中还有不平之气，请

结合具体诗句，简要分析其“不平之气

参考答案：

1.B

2.C

3.开篇描绘出词人戎马生涯的图景,可如今还有谁能记得？表达词人对于现实的无奈之情；

终日畅饮的酒徒一个个封侯，自己却被迫闲置，独作江边渔父，表现出词人壮志未酬的孤愤

不平之情;最后一句借用贺知章的典故，点明皇帝闲置我,而这镜湖山水本就是属于闲人的，

谁又需要“官家赐予”？表达了对统治者的不屑和厌恶之情。

解析：

1.本题考查学生分析和理解诗歌内容的能力。

B.“写词人志得意满，在杯酒笑谈间建立功勋''错。“酒徒一半取封侯”一句写的是终日畅饮

的酒徒一个个封侯，而不是自己志得意满建立功勋。

故选Bo

2.本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。

本词“独去作江边渔父”句，被迫投闲的渔父即使表面上再潇洒悠闲，骨子里仍是时时不忘“当

年豪举”的爱国志士，所以，该句塑造了一位傲岸的渔翁形象。

A.张志和《渔歌子》写江岸一位老翁戴着青色的筹笠，披着绿色的蓑衣，冒着斜风细雨，

悠然自得地垂钓，他被美丽的春景迷住了，连下了雨都不回家。所以，该句塑造了一位从容

自适的渔翁形象。

B.李煜《渔父》中写渔夫生活的快活，一壶酒相伴，一鱼竿在手，在花香酒满中驾一叶小

舟，于广阔的江面上自由垂钓，所以，该句塑造了一位从容自适的渔翁形象。

C.赵孟^《渔歌子》中诗人说渔翁和鸥鹭结盟，傲视王侯，管他什么豌鱼能不能上钩。所

以，该句塑造了一位傲岸的渔翁形象.

D.陈沆《一字诗》中描在烟波浩淼的碧波之上，远远只见一渔舟荡浆而来，渔翁手持钓钩，

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钓得鱼来满心欢喜。所以，该句塑造了一位喜悦的渔翁形象。

故选C。

3.本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。

开篇三句词人从南郑幕府生活写起，描绘出词人戎马生涯的图景。在华丽的明灯下与同僚纵

情赌博，骑上骏马猎射驰驱，这是多么豪迈的生活，第三句折入现实，紧承以“谁记”二字,

顿时引出一片寂寞凄凉。可如今还有谁能记得？表达词人对于现实的无奈之情。

“酒徒一半取封侯，独去作江边渔父”句，描绘出两类人物，两条道路：终日酣饮耽乐的酒徒，

反倒受赏封候；志存恢复的儒生如己者，却被迫投闲置散，作了江边渔父，事之不平，孰逾

于此？这两句以“独”字为转折，写昔日马上草檄、短衣射虎的英雄，在此时却已经变成孤舟

蓑笠翁了，表现出词人壮志未酬的孤愤不平之情。

末句“镜湖元自属闲人，又何必官家赐与“，借用贺知章的典故，唱出了全阕的最高音。唐代

诗人贺知章老去还乡，玄宗曾诏赐镜湖一曲以示矜恤。陆游借典故翻出一层新意，点明皇帝

闲置我，而这镜湖山水本就是属于闲人的，谁又需要“官家赐予”？表达了对统治者的不屑和

厌恶之情。

三、阅读下面古诗，完成下面小题。

前出塞（其七）

杜甫

驱马天雨雪，军行入高山。

径危抱寒石，指落层冰间。

已去汉月远，何时筑城还。

浮云暮南征，可望不可攀。

1.下列对这首诗的理解，不.颐的一项是（）

A.首联与“今我来思，雨雪霏霏”的“雨雪”语义相同，均表现了征途环境的恶劣。

B.“径危抱寒石，指落层冰间'’两句写出了天寒地冻、征人戍边筑城的艰难困苦。

C.颈联和尾联中诗人借“汉月”和“浮云”表达了征人的羁旅漂泊之苦。

D.本诗以第一人称征夫的口吻直接向读者诉说，更有真实性和感染力。

2.下列边塞诗句表达的情感与其它三项不同的一项是（）

A.投躯报明主，身死为国殛。——鲍照《代出自蓟北门行》

B.王程应未尽，且莫顾刀环。—高适《入昌松东界山行》

C.天涯静处无征战，兵气销为日月光。—常建《塞下曲》

D.只待烟尘报天子，满头霜雪为兵机。—韦庄《赠边将》

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3.杜甫《前出塞（其八）》：“单于寇我垒，百里风尘昏。雄剑四五动，彼军为我奔。掳其名

王归，系颈授辕门。潜身备行列，一胜何足论。”该诗和《前出塞（其七）》在内容和情感

上各有侧重，请结合具体诗句，简要分析。

参考答案：

1.C

2.C

3.其七重在写边塞天寒地冻，环境艰苦，征夫仍要修城筑垒，表达了征夫渴望结束征战，

早日归家的迫切心情。

其八重在写敌我交锋，轻松制敌，擒王而归，并不邀功。表达了对征夫英勇作战，有功不居

的高尚风格的赞赏。

解析：

1.本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。

C.“表达了征人的羁旅漂泊之苦”错误。表达了征人的思乡之情。

故选C。

2.本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。

A.表达了作者对勇武刚强、死于国事的“鬼雄”的礼赞，颂扬为国捐躯的壮士，寄托了他对英

烈的无比崇敬之情，表达了报效国家的思想感情。

B.诗人说“且莫顾刀环”，就是提醒自己“王程”未尽，公事未了，决不能中途而止。表现了诗

人报效国家的思想感情。

C.战争的阴霾消散净尽，日月的光华照彻寰宇。这种理想境界，体现了各族人民热爱和平、

反对战争的崇高理想，是高响入云的和平与统一的颂歌。

D.只等待未来的某次战斗来报答天子，满头的白发都是为了寻找合适的机会。表达了诗人渴

望报效国家的耿耿忠心。

故选C。

3.本题考查学生理解诗歌内容和思想感情的能力。

其七：

'‘驱马天雨雪，军行入高山。径危抱寒石，指落层冰间”意思是：驱马奔驰正逢天降大雪，行

军进入一座高山。沿着危险的山路抱运寒石修筑城垒，冻掉的手指落在厚厚的冰凌间。这四

句着力于描写边塞天寒地冻的生活，在艰苦的环境下，征夫仍要修城筑垒。“已去汉月远，

何时筑城还''意思是：此处距国门已十分谣远，何时才能筑好城垒得以归还？表达了征夫渴

望结束征战，早日归家的迫切心情。

其八：

“单于寇我垒，百里风尘昏。雄剑四五动，彼军为我奔。掳其名王归，系颈授辕门。潜身备

行列，一胜何足论''意思是：敌人前来攻打我们的城垒，百里沙场风尘昏暗。我们挥动宝剑

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几次出击，就把敌军打得东逃西散。我活捉了敌人的一个酋长归来，系上他的脖子交给主将。

然后悄悄地站到队列里，初次得胜又何必为自己张扬？本诗重在写写敌我交锋，轻松制敌,

擒王而归，并不邀功。表达了对征夫英勇作战，有功不居的高尚风格的赞赏。

四、阅读下面诗歌，完成下面小题。

赴洛道中作（其一）

陆机[1]

总辔登■长路，呜咽辞密亲。

借问子何之？世网婴我身。

永叹遵北渚，遗思结南津。

行行遂已远，野途旷无人。

山泽纷纤馀，林簿杳阡眠。

虎啸深谷底，鸡鸣高树巅。

哀风中夜流，孤兽更我前。

悲情触物感,沉思郁缠绵。

伫立望故乡，顾影凄自怜。

注释：【1】陆机，吴国人。此诗是作者在吴国灭亡后，赴任洛阳途中所作。

1.下列对这首诗的理解与赏析，不无碉的一项是（）

A.一二句开篇点明辞亲远行，诗人驾马登车哭泣告别。

B.三四句写诗人被世事和孩子缠身，难以从容地赴任。

C.七八两句写诗人越走越远，荒野的小道上空无一人。

D.这首诗既有直抒胸臆，又有间接抒情，富有感染力。

2.“顾影凄自怜”中的“顾影”表达了一种悲情。下列诗句中的“顾影”线有表达悲情的一项是

（）

A.卷珠帘，凄然顾影。（苏轼《永遇乐》）

B.真妃解语，西施净洗，娉婷顾影。（王沂孙《水龙吟》）

C.空庭孤月下，顾影一潸然。（吴扩《怀伯兄》）

D.起居常若随，顾影独无依。（皇甫濂《悼子乘二首》）

3.“悲情触物感”的意思是，“触景感物生悲绪”。请简要概括诗中的悲情，并分析“虎啸深谷

底，鸡鸣高树巅。哀风中夜流，孤兽更我前”这四句是如何体现这一点的。

参考答案:

1.B

2.B

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3.答案示例（意思对即可）：作者怀着国破之痛，离乡之悲，离家赴任洛阳。在赴任途中，

沿途山谷不时传来虎啸声，高树上传来鸡鸣声，半夜里还有袭人的悲风，孤独奔跑的野兽,

营造出一种悲凉、恐怖的氛围，也加深了作者的离家赴任之悲。

解析：

1.本题考查学生理解诗文内容及鉴赏艺术手法的能力。

B.“三四句写诗人被世事和孩子缠身”理解错误。“子”不是孩子，“婴”：缠绕。“世网婴我身”：

世间的事缠绕着我。

故选B。

2.本题考查学生理解分析诗歌思想情感的能力。

A.“卷珠帘，凄然顾影”：我卷上珠帘，凄然地看一眼月影。“顾影”紧跟“凄然”，表达悲伤之

情。

B.“娉婷顾影”：姿态美好貌，自顾其影。有自矜、自负之意。所以，“顾影”没有抒发悲伤之

情。

C.“空庭孤月下，顾影一潸然“：孤月高悬，庭院空旷，看着自己孤单的身影，不觉潸然泪下。

所以，“顾影”传达出一种悲伤之情。

D.”顾影独无依“：看着自己影子，形单影只，孤单无异。所以，“顾影”抒发了悲伤之情。

故选B。

3.本题考查学生理解诗歌思想情感及鉴赏景物形象作用的能力。

“总辔登长路，呜咽辞密亲”，开篇点明辞亲远行，诗人驾马登车哭泣告别，抒发离乡之悲;

由“陆机，吴国人。此诗是作者在吴国灭亡后，赴任洛阳途中所作”可知，作者写词诗时，怀

有国破之痛。

“虎啸深谷底，鸡鸣高树巅。哀风中夜流，孤兽更我前。”诗人在赴任途中，沿途山谷不时

传来虎啸声，高树上传来鸡鸣声，半夜里还有袭人的悲风，孤独奔跑的野兽。这里所描写的

景物，有“虎啸”、"鸡鸣”、"哀风”、"孤兽处在这样险恶的环境中，怎么不使人感到胆战

心惊呢？这样的自然景色的描写，凄凉景象，对环境起了渲染作用，对诗人内心的悲愤苦闷

起了烘托作用。

五、阅读下面诗歌，完成下面小题。

梦李白①

杜甫

浮云终日行，游子久不至。

三夜频梦君，情亲见君意。

告归常局促，苦道来不易。

江湖多风波，舟楫恐失坠。

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出门搔白首，若负平生志。

冠盖②满京华，斯人独憔悴。

孰云网恢恢，将老身反累。

千秋万岁名，寂寞身后事。

注：①乾元二年，杜甫流寓泰州，闻李白流放夜郎而作。②冠盖：指代达官贵人。

1.下列对诗句的分析，正确的一项是（）

A.梦中李白的到来离去，都令杜甫感到局促不安。

B.“苦道来不易”写出了行路艰辛，二人见面不易。

C.“冠盖满京华”，写出了李白在长安的交游之广。

D.“千秋万岁名”，体现出杜甫对李白极高的评价。

2.下列对这首诗的理解与赏析，不氐晒的一项是（）

A.由浮云联想到游子，这是古诗中常见的意象。

B.诗中的“梦”字，具有呼应诗歌题目的作用。

C.诗用五言，简洁而朴重；对偶又使节奏鲜明。

D.“网恢恢”一词化用了“天网恢恢”的典故。

3.本诗写法灵活多样，运用比兴、比喻、对比乃至细节刻画，为表达感情服务。请选择上

述中的两种写法，结合诗句，作简要分析。

参考答案：

1.D

2.C

3.（1）比兴：用漂泊不定的浮云，引发对漂泊不定的游子的思念，自然地引出了对李白的

思念。（2）比喻：以“江湖”"多风波''比喻世事难料、危机四伏；用“舟楫恐失坠”表达对杜甫

生涯的担心，形象而又贴切。（3）对比:“冠盖”一句，用满城达官显贵的奢华，与李白的“独”“憔

悴'’作对比，突出表现了李白遭受的不公平待遇。（4）细节刻画：写梦中李白离去的“局促”

不安，表现二人的依依不舍之情。

解析：

1.本题考查学生理解诗句意思的能力。

A.”李白的到来”错误，只有“告归”，没有“到来”；”令杜甫感到局促”错误，"局促”形容李白

在梦中离去的情态；

B.“写出了行路艰辛”错误，"苦道”意思是“苦苦地诉说“；

C.“李白在长安的交游之广”错误，“冠盖满京华”形容京城长安达官贵人很多。

故选D。

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2.本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。

C.“对偶又使节奏鲜明”错误，本诗没有对偶。

故选C。

3.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

开篇以比兴领起：“浮云终日行，游子久不至“，意思是说浮云可见，而游子（李白）却不可

见。浮云漂泊不定，李白如浮云一样也漂泊不定，由此引出“三夜频梦君，情亲见君意”，

说明诗人对李白思念之深切。

“告归”以下六句，写梦中李白魂返前的幻影：每当辞别之时，李白总是局促不安，不愿离去，

并且再三苦苦诉说：“来一趟多么不易啊！江湖上风波险恶，我真怕沉船坠水呢！“他出门离

去，总是搔着头上的白发，仿佛是为辜负平生壮志而怅恨！六句中第一二句写不愿“告归”,

依依不舍的神态；第三四句是李白“恐失坠”的内心独白，写他忧路险、伤坎坷的苦情，以“江

湖多风波”比喻世事难料、危机四伏；用“舟楫恐失坠”表达对杜甫生涯的担心；第五六句写

他“出门”时的动作，展现他壮志未酬的悠悠心事。使用细节描写表现二人的依依不舍之情。

“冠盖”以下六句，是写梦醒后为李白的遭遇坎坷表示不平之意。你看，在京都长安城里，

到处是高冠华盖的达官权贵，惟有李白这样一个大诗人“独憔悴”，困顿不堪，无路可走；甚

至在年已五十九岁的“将老”之年，被放逐夜郎，连自由也失掉了。运用对比手法，将达官显

贵与李白作对比，突出表现了李白遭受的不公平待遇。

六、阅读下面唐诗，完成下列小题。

金陵城西楼月下吟①

李白

金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。

月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖②。

注：①此诗写于作者遭权奸谗毁，被排挤出长安之后。②谢玄晖：即谢眺，南齐著名诗人,

被诬陷致死。谢眺遭排挤离开京城时，写有《晚登三山还望京邑》诗，“澄江静如练”是其中

句。

1.对本诗的理解与赏析，下无佛的一项是（）

A.首联点明登楼地点和时间，“夜寂”"独上'’等词透露出诗人登楼时的复杂心情。

B.颔联上句写俯视，下句写仰观。“摇”“滴”二字化静为动，情态逼真，异趣横生。

C.全诗写诗人月夜登楼所见所感，信笔挥洒，脉络分明，笔触所及，广阔而悠远。

D.全诗用词讲究，韵律和谐，色彩协调，给人一种清新明快、幽邃深远的浪漫之感。

2.与“月下沉吟久不归”中的“月”所表达的情感相近的一项是（）

A.星垂平野阔，月涌大江流。（唐•杜甫《旅夜书怀》）

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B.风鸣两岸叶，月照一孤舟。（唐・孟浩然《宿桐庐江寄广陵旧游》）

C.钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。（唐词空曙《江村即事》）

D.江畔何人初见月？江月何年初照人？（唐・张若虚《春江花月夜》）

3.结合尾联内容，简析诗人表达了怎样的感情。

参考答案：

1.D

2.B

3.示例：尾联说当“我”真正领略到“澄江静如练”的优美景色时，“我”想起了南朝著名诗人

谢玄晖。表明自己能领会谢眺诗句的含意，与其精神相通，心情相同，可是已经没有人能“解

道”，只能“长忆”了。作者感慨自己身处暗世，遭到排挤，含蓄地抒发境遇不幸、知音难遇

的孤寂郁闷的情感。

解析：

1.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

D.“清新明快、幽邃深远的浪漫之感”，对此诗的风格判断错误。头两句诗写金陵夜空寂静,

凉风忽起，诗人独上高楼，远眺吴越；三、四两句写景，色调以清澈静凉为主；五、六两句

写诗人在此情境下，万千悲苦汇集胸间，因觉知音稀少而怅然徘徊，不肯回去；末两句诗说

只有南齐诗人谢跳的诗句能道出眼前之景。此诗显示出一种苍茫、悲凉、沉郁的氛围。

故选D。

2.本题考查学生对诗歌意象及情感的分析鉴赏能力。

“月下沉吟久不归”，诗人伫立月下，沉思默想，久久不归。原来他是在慨叹人世混浊，知音

难遇。这里的“月”传达一种孤独寂寞的情感。

A.“月涌大江流”，写月随波涌，大江东流，诗人写辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，

写景雄浑阔大。这里的“月''传达一种开阔的胸襟和不平静的心境。

B.“月照一孤舟”，月光所照，惟沧江中之一叶孤舟。这里的“月”传达一种孤独寂寞的情感。

C.“江村月落正堪眠”，船停靠在江村，时已深夜，月亮落下去了，人也已经疲倦，该睡觉了，

因此连船也懒得系。这里的"月''渲染乡村的宁静，传达了安闲随意的感情。

D.“江畔何人初见月？江月何年初照人？”，清明澄彻的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净

的世界，这就自然地引起了诗人的遐思冥想，诗人神思飞跃，但又紧紧联系着人生，探索着

人生的哲理与宇宙的奥秘。这里的“月''寄寓着诗人对宇宙浩渺的向往与探究。

B项与题干中的“月”表达的情感相近。

故选B。

3.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

先看尾联，“解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖'’，意思是：当我真正领略到“澄江净如练”

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的优美景色时，我想起了南朝著名诗人谢玄晖。李白一生对谢眺十分敬慕，这是因为谢眺的

诗风清新秀逸，他的孤直、傲岸的性格和不幸遭遇同李白相似，用李白的话说，就叫作“今

古一相接谢眺在被排挤出京离开金陵时，曾写有《晚登三山还望京邑》的著名诗篇，描

写金陵壮美的景色和抒发去国怀乡之愁。“澄江静如练”就是此诗中的一句，他把清澈的江水

比喻成洁白的丝绸。李白夜登城西楼和谢眺当年晚登三山，境遇同样不幸，心情同样苦闷，

就很自然地会联想到当年谢眺笔下的江景，想到谢眺写《晚登三山还望京邑》的心情，于是

发出会心的赞叹：“解道‘澄江净如练’，令人长忆谢玄晖。’‘意思是说：谢眺能吟出“澄江静如

练”这样的好诗，令李白深深地怀念他。这两句，话中有“话”，其"潜台词''是：李白与谢眺

精神"相接”，谢眺的诗李白能理解；此时李白写此诗，与谢眺当年心情相同，可是已经没有

人能“解道”，能“长忆”了。可见李白“长忆”谢眺，乃是感慨自己身处喑世，缺少知音，孤寂

难耐。这正是此诗的命意，在结处含蓄地点出，与开头的“独上”相呼应，蕴含了“月下沉吟”

的诗人无比的寂寞和忧愁。

七、阅读下面这首词，完成下列小题。

金缕曲•东渡留别祖国①

李叔同

披发佯狂走。莽中原、暮鸦啼彻，几枝衰柳。破碎山河谁收拾？零落西风依旧。便惹得、

离人消瘦。行矣临流重太息，说相思、刻骨双红豆。愁黯黯，浓于酒。

漾情不断淞波溜②。恨年年、絮飘萍泊，总难回首。二十文章惊海内，毕竟空谈何有。听匣

底、苍龙狂吼久长夜凄风眠不得，度群生、那惜心肝剖。是祖国，忍孤负。

【注释】①本词写于1905年作者赴日留学之时②淞波溜：淞江水泻注不止。③苍龙：指宝

剑。

1.下列对诗句的理解与赏析，不思砸的一项是（）

A.开篇以“暮鸦”“衰柳”营造萧瑟悲凉的离别氛围，写出了东渡求学的迫切心情。

B.“破碎山河谁收拾”一句，是对国家现状的叩问，也是“离人消瘦”的深层原因。

C.“恨年年”两句，化用“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”，悲叹往事不堪回首。

D.“长夜凄风眠不得"两句，形象写出内心的痛苦挣扎，也表达出诗人远大的理想。

2.“愁黯黯，浓于酒”一句，以酒写愁，化虚为实。下列诗句没有使