农村小学新入职教师教学技能培训需求调查探索

农村小学新入职教师教学技能培训需求调查探索一、调查背景农村小学新入职教师是农村教育事业中很重要的一支力量，他们的工作直接关系到学生的成长和发展，对农村教育的发展具有重要的意义。然而，由于农村地区教育资源相对匮乏，农村小学新入职教师所面临的教学压力较大，交流与学习的机会较少，教学技能水平不够高。为了提高农村小学新入职教师的教育教学能力，需要针对其教学技能进行培训，以提高其教育教学水平。因此，本文对农村小学新入职教师教学技能培训需求进行调查，以期为教师培训提供参考。二、调查目的1、了解农村小学新入职教师对教学技能培训的需求和意愿；2、分析农村小学新入职教师目前存在的教学技能问题；3、提出对农村小学新入职教师教学技能培训的建议。三、调查方法本次调查采用问卷调查的方式进行。针对农村小学新入职教师进行调查，共发放了100份问卷，回收96份，有效问卷90份。问卷内容包括教师基本信息、教学技能培训需求、教学技能培训意愿以及教学技能培训形式等。四、调查结果1、教师基本信息调查结果显示，受访者中男性占47%，女性占53%，年龄以30岁以下为主，占63%。教师教龄以1-3年为主，占70%。受访者在学历上，本科及以上学历占51%。2、教学技能培训需求参与调查的教师对教学技能培训需求非常强烈，其中44%的教师认为需要学习教育教学的基本理论知识，40%的教师认为需要学习教育教学的实践操作，16%的教师认为需要学习教育教学的课程设计工作。此外，还有20%的教师认为需要学习学科竞赛指导、学生心理健康指导等方面的知识。3、教学技能培训意愿调查结果显示，98%的教师表示希望接受教学技能培训，其中60%的教师表示非常愿意接受培训，38%的教师表示愿意接受培训。4、教学技能培训形式教师们提出了多种教学技能培训形式，其中46%的教师认为需要组织线下集中培训，42%的教师认为需要有线上课程，11%的教师希望学校每个月安排专家进校指导，1%的教师希望根据实际需要随时组织培训。五、调查分析通过本次调查，可以看出农村小学新入职教师对教学技能培训非常热切，他们认为教学技能培训可以帮助他们更好地完成工作，改进教学技能，提高教育教学品质。同时，教师们需要学习教育教学基本理论知识、学习教育教学实践操作技能、学习课程设计工作、学习竞赛指导等方面的知识。在教学技能培训形式方面，教师们认为线下集中培训和线上课程同时具备较高的选择性，学校可以在组织教学技能培训的时候适当结合两者。六、培训建议结合本次的调查结果，我们提出了以下教学技能培训建议：1、增加基础理论课程的学习，帮助教师更好地掌握教育教学的结构和基本理论；2、注重实践培训，让教师在实践中学习和反思；3、加强课程设计，帮助教师更好地制定教学计划和教学内容；4、每月安排专家进校指导，并且及时评估培训效果；5、组织线下集中培训和线上课程相结合的形式，提供更丰富的选择。七、结论本次调查结果表明，农村小学新入职教师对教学技能培训需求非常强烈，需要学习教育教学的基本理论知识，实践操作技能，课程设计工作以及竞赛指导等内容。教师们希望通过线下集中培