2023年-教师教育心得体会-17

第页2023教师教育心得体会老师教化心得体会模板集合8篇

当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可以记录在心得体会中，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。那么心得体会究竟应当怎么写呢？下面是我帮大家整理的老师教化心得体会8篇，希望能够帮助到大家。

老师教化心得体会篇1

老师本身必需有桶“活水〞，必需是充盈的，是澄澈的，其实胜利的老师，他的学问更应是奔腾不息的江河，只有不断地拓宽，向前，才能无愧于时代，老师的工作有点像蜜蜂酿蜜，需博采众矢，只有将本体性学问，广博的文化学问和实践学问结合统一起来，才能真正做到学高为师，社会开展到今日，我们更强调“文理融合〞，这样才能适应学问大爆炸时代思想活泼、见多识广的学生的须要。我认为，学生的全面开展，在肯定程度上取决于老师文化学问的广泛性和深刻性，当前，在推动素养教化，提倡更新教化理念的同时，怎样树立新时期的师者形象，已成为广阔老师面临的重要课题，本人认为有以下几点：三、完善教学实力，明确相识到教化不仅仅是技术，更是艺术，教学是老师有目的、有安排、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教化行为是在老师自我接近下的一种有选择的技术，是依据在教学实践中积累起来的有关教学的阅历，学问而形成的一整套操作技巧，我们只有擅长设计教学，擅长探讨教材，选择合理的教法，学法，敏捷地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化教化技术……才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的开展组合，便会产生一种寓于创立性的教学方式和方法，甚至学术能到达精确、显明、生动的境界。使学生不仅生动的理解了学习内容，而且给人以艺术的享受。

老师教化心得体会篇2

新?义务教化法?的公布实施，对于进一步深化教化体制改革，促进义务教化的开展，是一件具有里程碑意义的大事。新?义务教化法?的诞生标记着我国义务教化进入到一个新的阶段，对全民族素养的提高和国家将来的开展，都将产生主动的作用。

从20年前的18条到今日的63条，新的?义务教化法?表达了我国教化立法水平、立法技术和立法质量质的飞跃。从教化法制建设角度讲，新?义务教化法?的出台，也是中国教化法制建设一个新的、重要的标记。新?义务教化法?总结了?义务教化法?实施20年来的历史阅历和教训，对?义务教化法?作了一次全面的、重大的修改。

通过这次暑假培训，特殊是对?新义务教化法?的学习，我的体会许多，懂得要时刻用?新义务教化法?来标准和鞭策自己，在传授科学文化学问的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益。

?新义务教化法?对老师提出了以下要求：老师应当酷爱社会主义教化事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱惜学生，忠于职守。?老师法?告知我们：老师是履行教化教学职责的专业人员，担当教书育人、培育社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素养和使命。老师应当忠诚于人民的教化事业。

明白了自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重。虽然我是一名一般的老师，却肩负着为祖国的将来夯实根底的重任。于是在学习之余，仅靠着自己从教以来点点滴滴找出了工作中的缺乏和以往教学中留下的缺憾，最终明确：身为老师必需要做到全身心去爱自己的学生。因为当你走进学校大门时，你的一切就已经不属于你自己了，而是属于孩子们。喜爱学生、爱惜学生，应当是老师的天职，正所谓：师爱是师魂。可是在实际中真正做到这一点，尤其是做到喜爱每一个孩子，却是特别不易的。老师不应因为学生的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的凹凸等因素而对学生另眼相看，应敬重学生的人格，公正合理地对待每一个学生。老师只应在乎学生是否学会做人，是否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最终才是求知这样一个原那么来教书育人，必需把德育放在首位，培育学生正确的人生观和世界观。

切实减轻中小学生课业负担，全面推动素养教化，已经成为学校老师势在必行的工作。如何做到真正减负？怎么样做才能减到点子上？每一位老师都在思索探究。为了打破传统教化模式，让学生在更为广袤、宽松的学习和生活空间里，接受全面的培育，获得真正的全面开展，除了针对课堂教学加以改革之外，我对学生的作业布置中也丢掉了以前的简洁重复的内容，改为依据学生的水平差异分层次设置不同的作业，切实将素养教化落到实处。

我深深懂得：“一个老师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他专心读了多少书和教了多少书。〞专心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。因而，老师的人生，还应当有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教化既要面对全体学生，又要敬重每个学生的特性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习主动性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地开展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教化过程中，贯彻个别对待的原那么，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有别出心裁的可人之处。因此便更须要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。

我们要严格执行贯彻省教化厅沈健厅长在?标准中小学办学行为，深化实施素养教化工作?推动会上讲话精神，用?老师法?、?义务教化法?和?未成年护法?来标准和鞭策自己，在传授科学文化学问的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面开展。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教化对象健康成长。

老师教化心得体会篇3

游泳是一项有益于身心健康开展的体育活动，它不仅仅能熬炼人的身体，还能够提高大脑的功能，促进大脑对外界环境的反响潜力和智力发育。我园开展游泳教学已有相当长的时间，在以往的教学活动中我们觉察，多数幼儿在初学游泳时表现出相当高的爱好，但是两三次活动之后他们却对游泳产生了一种极大的恐惊。原委是何缘由呢？关键在于他们缺乏良好的心理素养。由于受到传统教化观念和文化的影响，儿童心理健康教化这一环节相对薄弱。这就须要我们教化者透过多种途径对幼儿进行培育。在此，我们就以游泳活动为途径来谈谈自我的看法。

一、创设良好的环境，消退幼儿的恐惊感。

要到达教化目标，既要为幼儿创设良好的物质环境，又要为幼儿创立一个良好的心理环境。只有在这样的环境中，才能满意幼儿的须要，有利于帮助幼儿消退恐惊感。

1、创设稳定良好的游泳环境，为幼儿营造平安感。

为给幼儿营造一种平安感，我们在环境创设上做了很多思索。幼儿在一个生疏的环境中总会产生一种恐惊及排斥感，要解决这些问题，务必让环境更贴近幼儿的生活，所以创设一个温馨、舒适的环境是前提。首先，我们修建了配套的更衣室，铺设了色调艳丽的塑胶地毯增加室内的环境气氛，设置了足够的衣柜让幼儿放置衣物；室内有暖气、吹风机，指派了特地的保育员负责照看幼儿；还有一个能够同时容纳好几个幼儿淋浴的淋浴间。在游泳池的墙面装饰我们也做了很多改动，由原先空无一物的墙壁，变成了色调斑斓的游泳圈世界。在泳池一侧有一排开放式的玻璃窗，我们在玻璃窗上贴上了跳水的绿青蛙、可爱的小狗、游泳的小鸭子等等，使整个游泳池变得朝气盎然。幼儿在这样的气氛中消退了顾虑，初步融如到了活动中。

2、创设良好的心理环境，加强老师与幼儿之间的关系。

马斯洛有一句闻名论断：“最健康的自尊是建立在当之无愧的来自他人的敬重之上的。〞假设孩子感到老师喜爱他、爱他并且敬重他，那么他就很可能自我感觉良好，有自信念。因此，在游泳活动中，老师不能以长者自居，应时常对孩子说一些赞许、关爱的语言和行为，如：“你游得很好！〞“有进步了！〞“你必需能游得更好！〞等等，记得要多鼓励、多支持、多表扬、多接纳、多容忍、多欣赏幼儿，使他们因老师的赞许和关爱而拥有自信的力气，对游泳产生专心地心情。

二、透过提高自理潜力，培育幼儿的自信念。

所谓的自信念是由专心自我评价引起的自我确定并期望受到他人、群众和社会敬重的一种专心向上的情感倾向。幼儿期，孩子或多或少都有一些缺乏自信念，很多家长有此感觉却为不知该如培育孩子的自信感到头疼。其实，任何人的自信念并不是与生俱来的。能够说自信念是胜利的前提条件，很难想象一个缺乏自信的人能够真正做成什么事情。而自信的对立面恰恰是自卑，一个缺乏自信、遇事就慌、充溢自卑心理的孩子，即使脑子很聪明，反响很灵敏，但在学习中稍遇困难和挫折就会发生问题，孩子表现的最终结果也经常是不尽人意的。因此在游泳活动中还就应留意培育孩子的自信念，让孩子的潜在潜力得到最大限度的发挥。

1、开展一系列的训练，帮助幼儿稳固穿脱衣裤的潜力。

实践过程中我觉察许多幼儿要花大半的时间在更衣上，游泳时间也就相对削减了，缘由在于他们还不会正确穿脱衣服。于是依据幼儿的年龄及心理特点，我就把学习穿衣裤、穿鞋袜等活动编成儿歌，让幼儿边念边学。如幼儿穿衣服，我们首先把衣服分成两类：一类是对襟扣扣子的，另一类是套头的。针对两类衣服的不一样穿法，我们分别编了穿衣歌，〔1〕对襟衣服：领子碰肚子，口袋碰被子〔朝下〕，找到小山洞，一列火车钻进去，二列火车钻进去〔小手伸进去〕，衣服往后甩，扣好小扣子。〔2〕套头衣服：胸口碰被子，小头钻出去，右手钻山洞，左手钻山洞，出了山洞拍拍手。由于儿歌简洁易懂，幼儿很快驾驭了穿衣的动作要领，而且做起来简单，爱好也高，大家都情愿动手试一试、做一做。

2、教会幼儿怎样保管自我的衣物，建立保管意识。

中大班的孩子已经学会了怎样穿脱衣服，因此在那里老师能够按部就班地教会幼儿怎样管理自我的衣物。我园的游泳池为每个孩子都打算了一个能够盛放私人物品的柜子，上下共两格，上方的放衣裤，下方的放鞋子。每次组织幼儿游泳，我总是提示他们保管好自我的衣物，但总是有幼儿会遗忘放在哪里了。查看他们的柜子时，才觉察他们把衣服和鞋子全混放在了一齐，这样既不卫生又不简单找；还有的幼儿把自我的东西放进了别人的柜子里，导致有的幼儿柜子塞地满满的还不够放；有的幼儿却连一件自我的衣服也找不到。这样的状况假设发生在冬天，是很简单因此而着凉感冒的。因此，我教给了他们一个小窍门：存放物品之前先挑一个自我简单记住的位置，再将颜色最艳丽或特征最明显的衣物〔如红色的外套或蓝底白点的浴巾〕放在上方格子的最外面，将鞋子和袜子放在下方的格子。这样，每次游泳完之后，他们很快就能找到自我的物品，再也不用为找不到自我的东西而不断求助老师和同伴了。

3、实行“自理小能手〞评比活动，激发幼儿的学习看法与自信念。

我们常在日常活动中进行“自理小能手〞评比活动，给自理潜力好的幼儿赐予嘉奖，也给进步大的幼儿适当嘉奖。虽然奖品只是一朵小小的红花，但它却能激起幼儿的专心性。幼儿之间会相互比拟：“这天你拿到红花了吗？〞或者是相互鼓励：“我的红花比你多了！〞在相互作用下幼儿的整体自理水平不断上升，他们的自信念不断地增加。

三、透过幼儿的自主参加活动，培育幼儿的独立性。

独立性是幼儿成长和开展的重要标记，也是新世纪人才必备的重要特性品质。在游泳活动中培育其独立性，更能帮助幼儿克服游泳的恐惊感。

1、幼儿园要做到解放家长的思想，让家长鼓励幼儿自主参加游泳活动。

幼儿在园学游泳，最担忧的莫过于家长了。这些平常被捧在手心里的小王子、小公主们一但离开父母的怀抱，便让家长们着急不已。生怕孩子游泳时出这样或那样的危急，生怕游泳池的水太凉把孩子冻着，生怕老师不会照看自我的孩子。殊不知人一来到这世上便是要受各种各样的磨难。所以也只有经验了诸多磨难，人才能够真正成长；只有经验了诸多磨难，人才会真正懂得珍惜自我。

解放家长的思想就等于解放了幼儿。为此我们也开展了一系列的家长工作。例如：加大宣扬力度，召开家长会、家委会，让家长明白幼儿园的游泳措施，包括平安措施、卫生措施、保育措施、师资力气等等，减轻家长的思想包袱；实行家长开放日，让家长亲自观看游泳全过程，消退家长的疑虑。

2、在活动中给幼儿制造独立完成任务的时机。

因为一个总是能顺当完成任务的孩子，做事就会有自信念和专心性；相反一个总是做不好事情的孩子很难把自我看成是胜利的人，他会削减自信念并不愿再去努力。越是不去努力就越做不好，从而更加不自信，构成恶性循环。因此，在游泳活动中应给孩子独立熬炼的时机，布置一些孩子潜力以内所能完成的任务，孩子尝试水中玩耍的乐趣。在组织游泳活动时，我们设计了让幼儿靠水池边慢走的活动，效果非常好。有几个平常很惧怕下水的幼儿在走了几次之后渐渐摆脱了对水的恐惊，此刻能够不扶水池边在水中独立行走了。在玩抛接小球时也常特意创设时机让他们帮助老师去捡掉落在水面小球，渐渐地他们发此刻水中玩耍其实是一件很欢乐的事情，从刚起先只能看别人玩球，到之后他们也能渐渐参加了。这样的熬炼使他们对自我的行为做了更大确实定，自信念自然也就增加了。

四、组织多种形式的游泳活动，培育幼儿对游泳活动的爱好。

形式多样的游泳活动好比一顿丰富的晚餐，幼儿所体会到的不只是其中的乐趣，而且还学会了怎样调整自我的心态，培育其对游泳活动的爱好，从而帮助自我克服恐惊心理。

1、组织群众嬉戏活动，培育幼儿的爱好。

嬉戏是幼儿的主要活动，也是幼儿喜爱的宠爱活动，同时也是相互交往的最好方式。它能使幼儿在玩中主动学，提高幼儿对活动的爱好度。为此我们设计了很多趣味性的嬉戏活动，例如?水中传球?，让全体幼儿围成圈，一个一个传，途中球不能掉到水里，这个嬉戏既简洁又好玩，幼儿非常喜爱；再例如?打水鸭子?、?猫捉老鼠?等等嬉戏，趣味性也非常强。我们还组织了一些竞赛性的嬉戏活动，让幼儿自由组织团队，或者由老师指定分成几组进行团体竞赛，资料有?传球接力?、?赶小猪?、?蚂蚁搬豆?等，把原先在体育活动中做的一些小嬉戏搬到了游泳活动中，也产生了不一样的效果。在这样的竞赛中，幼儿不光体会到团体合作的重要，也再次领会了游泳活动的魅力。

2、组织以大带小的活动，培育幼儿的爱好。

?幼儿园教化指导纲要?明确指出：“幼儿群众是幼儿园教化的珍贵资源〞。为了更好地利用这一资源，我们要进行以大带小的活动。我们在活动组织形式上采纳融合模式，实行“跑班制〞，打破班级界限，由中、大班各班级间幼儿相互参加游泳活动，使他们从单一的'同龄伙伴交往开展到混龄伙伴交往，在不一样年龄的孩子身上学到了自信、英勇、合作等优点，自然而然他对游泳的恐惊就会不断减轻。

除此之外，老师和家长还应为幼儿创立出更多的时机，让幼儿在与环境及他人群体的相互作用、相互影响中熬炼自我。如：鼓励小挚友在老师的带着下和不一样班级的孩子一齐参与游泳活动；让家长常常带孩子去游泳池或游泳馆参与游泳活动，逐步养成与同伴交往的习惯；带着孩子参观大龄班级孩子的游泳活动，学习别人的优点。家长和老师都要留意并引导孩子的活动，刚好协调他们的关系。在这种开放的环境中，幼儿活动和交往的时机多了，游泳的恐惊感也会渐渐消逝。游泳活动作为心理素养培育的媒介，我们务必全方位调动一切有利因素，化消极因素为专心因素，才能使幼儿的心理素养教化收到实质性的效果。

老师教化心得体会篇4

序：“教化不是注满一桶水，而是点燃一把火。老师不做蜡烛，做不锈钢的打火机。〞

这是实行生本教化的荆志强老师ppt报告上的两句话。前半句是爱尔兰诗人叶芝说的。它深刻地诠释了教化和老师在新时代下的定位。而生本教化就是那把火，就是那不锈钢的打火机，就是老师的诗与远方。

20xx年4月8日，油田文体中心内人头攒动。来自南阳工区的千余名老师齐聚一堂，倾听了生本教化专家荆志强老师的讲座?做一个华蜜的老师?。这是一个周六的下午，与会的老师冒着细雨纷纷至此，不能说没有埋怨，然而，荆老师的三个小时讲座时段内，没有人走来走去，手中也时常举起，只为拍摄荆老师的ppt上面的内容。会意的笑声和掌声不断响起。荆老师用自己超群的语言艺术，抑扬顿挫的语调，充足的内在激情，牢牢把控住了全场老师的心。我想，荆老师的课堂肯定也是如此，他把学生的心都调到了一个波段，课堂上，思维的碰撞让每个孩子都觉得学习充溢了无穷的趣味。这种趣味，不是假的喧闹的生本课堂，是思维的乐趣，是一种才智的享受。

荆老师主要讲了两个方面的内容。

一、老师理念的转变。

二、生本详细的做法。

详细来说，荆老师强调：开展生本教化的一个前提是先学后研。不仅要学进去，还要讲出来，更要写出来。

开展生本教化的四个主要过程。这个我们并不生疏。前置性作业，小组合作探究，学生上台展示，评价鼓励超越。这最终一项我们常常无视。重要的其实是我们只知道了这些词，在实际操作的过程中走得是五花八门。为了生本而生本，为了前置而前置的现象特别普遍。荆老师说前置先学探讨设计的原那么要做到简洁、根本、开放。学问点有学生自己梳理，形成问题串，由浅入深。尽力而为，自由选择。这一点在实际操作上是很难的。在前置性作业的设置上，作业设置成导学案的例子特别多。以为预习就是前置。还有一些前置性作业内容过难，学生望而生畏，体会不到学习的乐趣。至于小组合作探究，在事实上课，尤其是上公开课的时候，提前做好汇报打算，课堂上照本宣科，导致出现了荆老师所说的，“那个介绍苹果的同学生病请假没有来，所以没有人介绍苹果〞这样的笑话。第三个环节学生上台展示，还有最终一个环节评价鼓励超越。这些环节许多时候流于形式，甚至因为没有科学的量化表造成许多孩子在详细的学习过程中，得不到应有确实定。

听了荆老师的报告，关于这些理论，因为教化中心始终在推生本教化，学校也始终在抓，所以大家听到荆老师的这些理论和做法后，都觉得很亲切。它也就是我们课堂上每天都要做的。汇报前置性作业，小组合作沟通，学生评价鼓励。但是在听过这次报告后觉察，原来，我们学到的只是一些皮毛。我想假设我们真的要做生本教化，就肯定要先把荆老师的?做华蜜的老师?等书看一看。在实际操作上，成立好小组。在课堂前置性作业的设置上细心根据一些原那么设置。在课堂小组沟通的环节不要假探讨。在学生汇报的时候，真正的做到思维的碰撞，而不是照本宣科。在随后的评价表上，表达努力的程度。真正的走进生本教化。

荆老师的报告，针对生本教化的展示真的很美，就像我们每个人憧憬的诗与远方。然而，一切美妙的实现，是建立在我们仔细勤勉的做事之上的。愿早日与这种诗与远方相遇。

老师教化心得体会篇5

?与体育老师谈心?是?体育与健康课程教学丛书?中的一本。在阅读这本书以后，让我对老师专业化开展有了一个新的相识，特殊是书中关于“如何促进老师的专业成长〞的介绍更是给了我很大的指引作用。这本书是编者在新课程改革中主动探究、共同努力的结晶，是广阔体育老师工作者在新课程推行过程中的心得体会和阅历，是体育与健康课程改革试验区精神面貌的反映，也是课程改革阶段性成果的标记。

这本书特殊适合于在第一线工作的体育老师，因为书中的内容都是来自试验区体育老师自己积累的阅历，是发生在第一线老师身边的事情，是新课程改革中生动的故事。详细心得如下：

一、争做反思型老师

在这本书中，不管是实施策略还是详细措施中都提到了“自我反思〞对加快老师专业成长和开展的重要作用，是广阔体育老师工作者在新课程推行过程中的心得体会和阅历，这将对我今后的成长有特别大的指导作用。

体育老师要提高自己的职业形象，就必需在教学实践中以自己的行为表现，主动反思，做“反思型实践者〞，逐步推动自身专业开展。反思型老师不仅要具有课堂教学学问、技巧和技能，还要具有对自己的教学方法、教学内容进行反思、探讨和改良的实力，以及对教化的社会价值、个人价值和自己的教化信念进行更广袤的探究和反省的实力。即在“反思——更新——开展——再反思——再更新——再开展〞这样一个无限往复、不断上升的过程中，使自身的成长始终保持一种动态、开放、持续开展的状态。

要想成为反思型体育老师须要我们在职业生涯中不断学习与提升，不断地反思自己的学问、信念、行为和各种视之为当然的观点，转变那些不正确的假设、信念，修正那些不合理行为，把反思的方法与实践结合起来，不断自我探究、自我觉察、自我解决，才能逐步迈向批判反思之门。做法如下：

1、要将反思渗透教学的全过程。即老师要进行全面详细的课前打算，并在教学过程中对教学活动的内容、对象、过程进行安排、支配、反响、评价与调控，最终在课后对上的课进行回忆与评价，总结课堂教学的阅历，找出问题，分析缘由，实行补救措施。

2、要讲究科学的反思方法，选择适合自己的反思方式，以提高反思的效率。

3、常常记录并剖析“关键事务〞，以提高老师在教学过程中处理突变事务的实力，促进老师的自身的开展。

4、要进行系统的理论分析。帮助相识和理解自己的行为和思想，而且还可以为自己的实践供给多种可能，增加陈述自己行为的理论根底。

二、深化师生教化观念变更

这本书中还涉及了老师自身素养的全面提高、老师教化观念的转变、老师角色行为的转变、老师教学方式的转变和老师主动参加教学内容的构建、教学方法的创立等多方面内容。

掩卷深思，作为中学体育老师，面对学生身心开展的关键时期，在注意学生的体质健康、体育学问、体育技能驾驭的同时，要主动提炼体育的内涵与精神，并感化和指导非常宠爱体育运动的广阔学生，让他们在增加体魄的同时，塑造健全的人格，形成良好的心理素养，进而领悟体育的内涵，指引自己的人生道路。

要引导学生去主动地参加，明白参加不是做做样子，运动中并不在乎水平、实力的凹凸，全身心投入却是最关键的，运动的结果并不是最重要的，过程的体验却是丰富而深刻的。主动的投入能表达出一个人的看法，呈现出良好的精神面貌，最终到达促进身心开展的最正确效果。而被动的参加是无效的，实质上也违反了体育的根本要求与精神。当然也要让学生知道体育是中考科目之一，分数也很重要，要计入中考总分的。

三、师生间的德育渗透

1、学生须要的品德教化。

体育不仅仅可以强身健体，其还有愉悦身心的功能，能调整人的心情，化解惊慌的心理压力，提高人的心理品质，给人带来欢乐。要让学生把积存的能量和惊慌通过体育运动合理地释放出来，放松自己的心情；既要让学生参加到宠爱的球类运动当中去，获得运动的欢乐，也要组织学生从事一些器械类运动，因为它生疏，须要付出更多的志气和才智，一个技术动作的尝试和把握，这种体验更深刻，胜利的欢乐能快速地转化为人的自信。再如长跑运动，它同样也能给人带来欢乐，只不过很多学生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。

老师要帮助学生形成乐观的心态。世上什么水最甜？大汗淋漓、力倦神疲之后喝一杯白开水；什么事情最快乐？通过自己的努力，最终超越了原来始终不能战胜的对手；什么人最让大家钦佩？是跌倒后能站起来，再跌倒后仍能笑着爬起来！天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤要使学生面对困难与挫折，能主动应对，明白苦痛与压力也是人生的重要组成局部，人生的真正欢乐，在于不断拼搏向前的欢乐，在于勇于克服困难的欢乐，能化苦为乐。

更快、更高、更强，是体育的精髓，也表达了人类的一种精神，不断超越极限、超越自我，创立一个有一个人类奇迹的原动力。应当是面对现实，从我做起，从小处做起。通过自身每一次运动成果的提高，每一个技术动作的改良，每一次拼搏中困难的面对、克服，去谛视自己所蕴含的潜力，即是战胜了自我的极限，超越了自我。在于拼搏的过程，依靠比别人多流的汗水和坚韧不屈的意志，才能最终从失败中崛起，成功后也不会目空一切，努力到达胜不骄、败不馁的境界。

2、老师应具备良好的情感

老师的每一个表情、每一个动作、每一个示意、每一个眼神都传递着老师不同的情感，都可能引起学生情感产生巨大的改变。师生情感和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道〞，进而“乐其道，学其道〞。要获得这种情感气氛，关键在于老师。老师是教学活动的组织者，在教学中起着主导作用。体育老师必需具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。

体育老师的详细情感包括：

一、酷爱之情〔包括对体育教化事业深切的酷爱和对学生真挚的酷爱〕。

二、期盼之情〔老师对学生深切的期盼能对学生产生主动的心理效应，是学生上进的动力〕。

三、愉悦之情〔老师带着愉悦情感走进课堂并自始至终保持愉悦心情，能将学生带进一个和谐、轻松、友爱的学习环境，对课堂气氛、教化效果有重要意义〕。

四、宽容之情

宽容是缩短师生心理距离、消退师生间隔膜的良药。

让我们携起手来，共同在体育课堂上和三操活动中主动进取，为我校的体育教化奉献力气！

老师教化心得体会篇6

我有幸参与了这次数学培训，在学习过程中，我仔细听取了三位专家的精彩讲演，自己无论在思想相识及教化观念、教化理论和方法、老师业务素养及业务修养、新课程改革等各方面都学到了许多东西，这对于改良我自身的教化教学工作有很大的帮助。总结如下：〔1〕相识到老师的任务不仅只是教学，教化科研更不仅是专家们的“专利〞。先进的教化理念和教化模式都离不开老师的教学实践，我们不能总是把别人的或原有的理论和阅历用于自己的教学。

〔2〕重视问题解决与探讨。在教化教学活动中能刚好觉察问题、分析问题，并努力探求解决问题的途径与方法，使教化教学过程得到刚好的调整，从而有效提高教学的质量和效益。

〔3〕在推动新课改的过程中，必定会遇到一些前所未有的新问题、新状况，要能在变迁与困难的教化教学情景中进行独立思索和推断，并通过自己的探讨找寻出最正确的教化教学行动策略和方案。

〔4〕擅长与同行沟通，学习借鉴他人阅历。不断学习新学问，加深对数学的理解，并把成果应用到教学设计和教学实践，不断汲取、筛选符合学生须要的观念和方法。变更学生学习方式，提高学生敏捷的数学应用实力

〔5〕知道一般概念和推理方法对运用数学工具的重要意义，利用对数学中各种概念之间相互关系的深刻理解和广学问，帮助学生在驾驭根本概念和推理方法的根底上，建立一套他们自己的数学方法。

总之，通过本次骨干老师的培训，自己收获颇多，感受颇深，但我觉得最重要的是在今后的教学工作中如何把本次培训所学到的理论始终如一的贯彻下去，使自己的教学工作不断完善、不断提高。

老师教化心得体会篇7

教化能够确定和变更一个人将来的命运，教化也能确定和变更一个国家将来的开展前景。实施科教兴国战略，推动自主创新，要变人口大国优势为人力资源大国优势，我们就必需确保九年制义务教化的实行。

1986年?义务教化法?的出台标记着我国义务教化走上了法治化轨道。20多年来，我国在普及义务教化方面取得了显著成就。然而，由于社会转型等诸多因素，义务教化推行过程中也出现了一些亟待解决的问题，这是此次义务教化法修订的时代背景。

受教化权是现代社会公民的一项根本权利。这一根本权利所对应的正是国家和政府的根本义务。制定义务教化法，实施义务教化法，正是国家和政府履行这种义务、落实公民权利的必由之路。对于广阔公民而言，义务教化并不仅仅意味着适龄儿童家长及监护人的责任和义务，义务教化首先是国家和政府的义务。实行各种有效措施确保每一个适龄儿童入学接受规定年限的学校教化，是现代政府不容推辞的责任和义务。

制定并实施义务教化法，也是切实提高国民文化素养的客观须要。在现代社会，通过实施义务教化，普遍提高公民文化素养已经成为各国政府的共识。据联合国教科文组织统计，全世界有170多个国家宣布实施义务教化制度。多方面探讨说明，国民的高水平教化对于个人和整个社会都具有可观的经济效益和社会效益。教化能够确定和变更一个人将来的命运，教化也能确定和变更一个国家将来的开展前景。实施科教兴国战略，推动自主创新，要变人口大国优势为人力资源大国优势，我们就必需确保九年制义务教化的实行。在这个事关国计民生的问题上，政府责无旁贷。

新?义务教化法?的公布实施，对于进一步深化教化体制改革，促进义务教化的开展，是一件具有里程碑意义的大事。新?义务教化法?的诞生标记着我国义务教化进入到一个新的阶段，对全民族素养的提高和国家将来的开展，都将产生主动的作用。

修订的?义务教化法?为学校办学供给了有力的法律保障。在新?义务教化法?中，四处提到特别教化，充分表达了这届政府人文化的关心和亲民的思想。在构建和谐社会中提升对弱势群体的法律保障，让这些有残障的孩子、这些家庭看到希望，看到党对他们的这种关心。从这一点上看，新?义务教化法?凸显了政府构建和谐社会和以人为本的理念，让教化工作者感到激昂和欣慰。

作为一所一般小学学校老师，让贫困家庭的孩子上得起学，不因为家庭条件的差异和学校条件的差距影响到孩子的健康成长。从这个意义上说，我们是新?义务教化法?的最大受益者。农村蕴含着大量的人才，还有待开发的人力资源，从法律的角度给他们一个同等就学的时机，将来，国家和民族也将是最大的受益者。

以人为本，保障义务教化阶段全部孩子、全部学校、全部老师的根本权利，这是我读新?义务教化法?第一条到最终一条最深刻的感受之一。新?义务教化法?立法的理念有了较大的突破，其中最根本的一个立法理念是以学生开展为本，真正给学生以开展的空间，同时给义务教化阶段老师充分的开展空间。新的?义务教化法?更加突出公益性，还有统一性和强制性。这三个根本支点，虽然不是干脆的教化行为，但是对于教化工作者转变观念却特别关键。

新法明确了对义务教化质量的要求，第一次将素养教化明确写入法律，提出要面对全体学生，促进学生全面开展，强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。这些内容必定影响到校长的办学思想和老师的教书育人行为。同时，各级政府和教化行政部门