一年级体育教学质量报告-2023修改整理

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐一年级体育教学质量报告四、教学质量分析报告一年级体育教学质量报告

于洁

一、考试年级、人数：一年级4个班（共179人）

二、考察计划：

项目：1、跳动：立定跳远2、1分钟跳短绳

计划：立定跳远：1、按照远度计算成果2、老师按照同学协调性举行技术评定

1分钟跳短绳：计算一种时光内跳绳的次数

三、教学质量检测分析表

从一年级所考的单跳双落、1分钟跳短绳三个考核项目来看，同学的单跳双落动作完成不错，有80%以上同学都能达到优秀。主要是课中练习的较多，平常也简单开展练习，再有就是有立定跳远的基础，所以相对起来完成会更好点。至于一小部分动作较弱的同学从中看出他们的协调性较差。

1分钟跳短绳因为标准定得略高点，所以优秀率只能普通，但是个数多的同学也不少。那些不能达到较好的成果的同学，平常回家的练习次数少，甚至是没有练习的，只单靠小学的练习那是远远不够的。还有就是现在的同学耐力

较弱，前半分钟的次数多的，但后半分钟因为耐力不够，所以浮现断的次数增多，导致同学的成果不抱负。

本期二年级体育与健康质量分析

刘妮、任梦

一、考试年级、人数：二年级5个班（共244人）

二、考察计划

项目：1．1分钟秒跳短绳2．广播操

计划：1分钟跳短绳：计算一种时光内跳绳的次数

广播操：按照同学的动作和韵律感举行评分

三、教学质量检测分析表

四、教学质量分析报告

在学问与技能方面看，同学较好的完成了（水平一）二年级的教学目标要求。本期主要在以下几方面同学的学习状况举行了检查：

一是技巧方面（30%）。同学学习状况十分好，95%的同学都能较好对动作技术。有很大部分同学能较好地把握前滚翻，其主要的一点就是按照同学的水平状况挑选教学内容。

二是跳短绳的成果也较好（20%）。，这主要取决于我校要求同学人手一绳

，坚持课课都有跳绳练习。

通过检测也反映出二年级在体育教科中存在的问题。

一是同学身体素养普遍较差，同学相对参加体育熬炼的时光还不足。

第二是家庭、社会对忽略体育重要性，只重视同学语数的学习。要提高同学的身体素养只靠体育老师力度是有限的，希翼全社会都应引起重视，健康是第一的，特殊是学校生。

从体育课的状况看，同学体育的学习爱好较大，同学在课堂上表现出，乐观主动，团结亲爱，具有一定的合作意识；老师在教学中还应特殊重视同学良好的学习与熬炼习惯的培养，改进教学办法，通过多样化的教学手段，提高体育教学质量。

今后教学中，重点还是在提高同学身体素养方面，增加同学的体育意识，增加同学体质，培养同学良好熬炼习惯。有针对性加强课后的练习指导，教会同学正确的练习办法。加强同班主任和家长的联系催促同学常常参与体育熬炼和开发家庭体育活动，仔细完成假期体育作业和乐观参与社区体育活动熬炼。

四、教学质量分析报告三年级体育教学质量报告

魏文敏

一、考试年级、人数：三年级4个班（共222人）

二、考察计划：

项目：1、50米迅速跑2、立定跳远

计划：50米迅速三人一组举行竞赛记录成果

立定跳远：1、按照远度计算成果2、老师按照同学协调性举行技术评定

三、教学质量检测分析表

三年级的同学已经具有自立思量问题的能力，在教材的挑选上，我举行了大胆地创新，乐观创设情景，从同学爱好动身，挑选富有生活气息的形式举行教学。例如，耐久跑向来是同学厌烦并很难完成的教材内容，看着孩子无奈的表情，转变以往死板的教学方式，创设新颖的教学内容成了我思量的问题。于是“小小马拉松”、“体育熬炼超市”“校内定向跑”等嬉戏便随着我的思量成为我课堂上亮丽的一点。各种各样的教学形式进入孩子的眼帘，从今他们的爱好来了，在愉悦情绪、熬炼身体的同时，更很好地体验了生活，使他们真正感触到

体育带给他们的欢乐，还给他们一个玩乐的童年。

2追求课堂诗意，建立师生关系，给同学一个强壮的童年

“老师不要太像老师，同学不要太像同学”。在课堂教学中，让同学自信地想、大胆地说，给他们一片自由的天空。这是我在体育课堂中向来追求的境界。在平常的教学中，我很注意与孩子之间建立良好的师生感情，时刻观看他们的一举一动，对于他们的每一点变化，我都力求做到了如指掌，一旦发觉问题便马上从中想对策，对他们举行有针对性的培养与教导。比如，三年一班的栾睿，一个聪慧的孩子，但体育课对于他来说却具有挑战性，他应当就属于“后进生”的那一种。每次在学习新内容时，我都会降低难度让他自己练习，无论他做得好与坏我都不加以评价，只对他举行鼓舞，比如说：“这次做得好一些了，如

果再加把劲会更好。”“刚才的那次练习要比这一次的好，你想想刚才练习时身体是什么感觉，找找感觉再做，信任一定会做得比刚才更好。”等等。经过长

时光的努力孩子长进了，以前上课只要听说今日学习新的内容，他便马上皱起眉头，一副预备开溜的架式，但现在他会主动找我，让我看看他做得如何，希翼能得到我对他的绝对，看着孩子的变化我也无比感动，信任在我不懈的努力下，终会有一天“后进生”这个代名词将消逝在我的课堂中。

除了对各别学生举行有针对性的辅导外，我也常常与学生们一起做嬉戏，在课堂上举行师生互动等。如：每节课的预备活动，我都让同学轮番承担小教师的角色。复习课、练习课、嬉戏课放手让同学组织。但这并不意味着放任不管，关键是以“导演”的角色贯通于课堂的始终，引导、启迪，使同学自觉，主动参加，并激发他们在自