2023年期末质量分析报

期末质量分析报告5篇【第1篇】科学三班级上册期末质量分析报告

科学三班级上册期末质量分析报告

一、试题分析

1、试题的结构和内容分布

此试卷的结构支配合理。第一大题：填空题40分。其次大题选择题20分。第三大题：推断题10分。第四大题：分类、连线题10分。第五大题：问答题20分。总计100分。此试卷的内容分布：对本学期的各单元都有适当的涉及。

2、试卷特点等方面

基础性强。客观题量大，题型多样。

二、试卷难度、区分度和满足度

本张试卷难度不大，同时区分度也不大，基本令人满足，假如能将第5题分值都标明的话，老师打分时才会更公正、合理。

三、考试状况分析

可以发觉同学成果大部分分布在89-70之间，最高分与最低分之间差距大，90分以上两人，成果也不是很高，所以处于中等水平的居多，总体成果不是很拔尖。

典型错题状况分析：

（一）填空题考查了四个单元的有关学问，共40分，得30-40分的占总人数的82.14%，20-30分占了10.71%，整体得分良好。错误率最高的是第5题，水是（）、（）、（）的液体。同学将水的特性与空气特性或者水的状态没清晰，区分不开是错的主要缘由。3、4小题得分率都为53.5%，3题考查有关其次单元蚯蚓身体部位的学问，4题考查第一单元植物的生长过程，同学记得不够清。第1题做正确的有26人。

（二）选择题共10个，20分。达到16-20分的有23人，占全班人数82.14%。错误率比较高的有1、3、7、9。其中第7题精确     率为21.4%，在学塑料和木头时，没有拓展过酒精的学问，三班级同学对酒精不了解导致出错率高。

（三）推断题5道10分，得6-10分的有25人，精确     率为89.28%。第1题做正确的人数有13人（占总人数的0.785），考查蝗虫生活环境，而这也是课堂上没提到过的，是老师的失误。第5题做对的有

16人（占总人数的0.57），称空气的质量课堂上做过试验，看来做错题的同学只顾看喧闹，而没真正理解。

（四）分类、连线题涉及到固体、液体的分类和课本资料库学问，都是基础题。共10分，2题。第1题全做正确的有2人，第2题全对的26人。从得分上看大部分同学对固体和液体还没完全懂，或者是由于马虎，大部分选错一两个。

（五）问答题考查硬度和植物的共同特点，总分20分，包括两大题。第1题全对的1人，这是整张试卷失分最多的地方，缘由有几点：1、同学做题比较马虎，该题有一问是要把它们从应到软的排序，做这题的有14个，没全对的有8人，是将木条和塑料挨次倒反，剩下一半同学没有做可能由于没细读题忽视了此题。2、同学表格填的全对的仅有一两人，说明大部分同学课上没有听懂试验：比较材料硬度。所以老师的教法上可能存在一些问题。3、没有准时巩固所学学问，同学答题方法要适当引导。4、由于第三单元各种材料性质较多，同学记忆起来零散易混，老师没有实行可行方法去关心同学识记学问。第2题全对的12人，占总人数的42.85%。其他同学答题不完整或错答为动物共同点，如：都会运动。可以看出同学不擅长动脑，只是死记硬背所学学问。

就这次考试来看，同学还有很大提升空间，上九非常以上的人数越来越多，所以后期更要抓好培优补差工作，为他们打下坚固的基础学问。

四、考后反思

三班级同学虽然这次考试只有两人不及格，但是通过分析试卷发觉存在问题不少。主要有以下几点问题：

1.基础学问把握的不够扎实。特殊最终大题失分多很惋惜。

2.课堂纪律不是很好，有些同学课上不留意听讲，以至于答题时会消失无话可写或者自主发挥一些无关内容。

3.要注意拔尖生的培育，此次考试虽然是基础题，但上90分的仅两人。

4.老师要严格同学养成按时完成作业，上课仔细听讲的`习惯。

5.老师课上也需注意学问的拓展，本试卷提到的酒精、蝗虫课上没讲到，同学做题时无从下手，所以做错的人数居多。

6.教学方法上也须改进，科学学问有些枯燥，所以有技巧地关心同学理解和记忆课本内容很重要，只有这样才能削减同学对学问点混淆状况。

五、今后教学工作的思索

1、打造高效课堂，有效利用课堂时间，让同学学会学习，敏捷学习，欢乐学习。

2、业精于勤而荒于嬉。行成于思而毁于随。作为老师在教学中药不断创新，不断充电，勤于思索去努力地探究更适合不同阶段同学的教学方法。

3、抓好学困生的同时培育好优等生。在课堂习题中找些难易程度不同的题来巩固学问。课后督促同学学习渐渐养成同学自学习惯，保质保量完成作业。

4、从自身方面，讲课时适当降慢讲题速度与语速，讲好一般话，提高同学听课效率。

5、科学支配时间，让同学记忆所学内容。如可以引导同学将乏味的一些科学学问转变方式加以记忆（找规律，找共性），或者通过竞赛、嬉戏等各种方式去记忆。

三班级科学上册期末考试试卷分析

【第2篇】语文学科期末质量分析报告

语文学科期末质量分析报告

一、试卷的分析

题目考察的侧重点难易程度一仔细听老师读《变色房子》，回答问题主要考察同学听的力量。中等偏上二看图写拼音考察同学拼音的把握状况易三我能在整体认读音节下面画横线主要考察同学整体认读音节的把握状况易四我会按要求填空。主要考察同学对于笔顺、笔画的把握状况中等偏上五拼一拼，写一写主要考察同学对学习过的拼音能否娴熟把握易六比一比，组成词语主要考察同学组词的状况易七加一笔，变成新字考察同学对字的把握状况中等偏上八填上合适的量词考察对两次的把握易九根据课文内容填空考察同学对课文内容的把握状况易十读一读，写一写考察同学对句子的敏感度，以及平常的自主积累状况易十一看图写句子考察同学的看图写话状况，同学对写话方式的把握状况难二、总体成果概况

班级一班级应考人数缺考人数0实考人数班级70分66-69分59-65分42以下平均分优秀率及格率人数43515066.3987%100%

三、答题分析

（一）同学整体答题状况

优点：

1、拼音部分同学把握的很坚固，八九两道大题全班的分率为100%；

2、50位同学的卷面洁净，书写干净；

3、48位同学的生字全部正确；

4、41位同学的听写力量很强，全部正确。

缺点：

1、杨美雪、李烁宇，胡东赫、魏顺锦四位同学的书写有待加强，没有写在田字格里，笔顺不正确，卷面不洁净；

2、邵传雨，朱怡帆两位同学在组词时全部错误，审题错误；

3、张树杭，陈佳乐，胡东赫，户蓥轩，杨美琪，郑梦雨，朱润祥，贾若琳，郎浩宇，王家豪、吴吁有、王仪涵、杨美雪、赵艺翔、舒昊宇、李烁宇、韩梓嫣、张心怡、杜若熙、刘一诺、王荣博、鲁梓晴的“果”的笔顺错误，第五笔的笔画写错。

4、看图写话题的得分率只有43%，是本次考试中失分最多的一道题，扣分主要在语句不通顺，拼写不规范。

（二）针对典型题得分率状况的分析

四、教和学存在的问题

1、四位同学卷面不干净，书写不规范。在下学期的教学过程中，加强书写的规范化。

2、第十大题反映出来，同学在读课外书时，没有记清晰书名，作为老师，没有很好的`指导同学记住书名；

3、看图写话反映出来54%的同学，在看图时不会按挨次看图，抓不住图画的重点，在写话的过程中，想表达的意思不能用通顺的语言表达出来。作为老师，对同学写话方式的指导指向性不够明确。

五、教和学的建议

1、重视学习习惯的日常培育：要求同学学会认真审题、认真答题、认真检查，对每一道题的意思正确理解，书写时规范、端正。

2、在课堂教学中加大进行看图写话练习力度，把自己看到的内容精确     的表述出来，促进孩子对于写话的爱好，规范写话的内容。

3、今后教学中，在40分钟的课堂上下功夫，依据不同层次的同学提出不同的详细要求，因材施教。

4、鼓舞同学进行帮带活动，激发同学自己管理自己的热忱，让每一个同学有仆人翁意识。

【第3篇】高一数学期末质量分析报告

一、对命题的整体评价：

本次试卷考查的范围是必修2的全部内容。满分150分，共有4个大题，时间120分钟，和高考试卷形式一样。试卷的题型着眼于考查现阶段同学的基础学问及基本技能把握状况。整份试卷难易适中，在选题和确定测试重点上都仔细贯彻了“注意基础，突出学问体系中的重点，培育力量”的命题原则，重视对同学运用所学的基础学问和技能分析问题、解决问题力量的考查。

二、试卷分析：

本试卷选择题共12道题，3，8，12题，填空题13，16题，解答，17，18，19，20都是考前刚刚练习过的题型，但得分率却不是很高。特殊是19，20题同学，说明他们基本功很差。第4、5、15、23、24题都是考察基础学问的，丢分有两个缘由，第一，基础学问记忆不牢，其次公式即使记住了但不会简洁应用。在这考试中同学共识记忆不牢，计算不精确     ，在这部分存在着严峻问题，整套试卷得分较低。

三、成果分析：

本次考试最高分149分，最低分0分，理科重点班级均分116分，理科一般班均分最高分52分，最低分42分，尤其是9与10班得分较高，文科重点班均分64分，文科一般班均分最高30分。优秀人数35人，偏少；及格137人，也太少，低分人数有303人，占班级的近一半，太多了点、

四、同学状况分析：

1、绝大多数同学学习态度不端正，不愿学习，数学学习更是困难。同学的数学基础比较薄弱，在一些关键学问上存在漏洞，致使后续学习存在肯定的障碍；没有好的.学习习惯和学习方法，缺乏自主学习力量，数学综合素养有待于进一步提高。

2、解题不规范，同学计算力量差，几乎全部同学在计算上都有不同程度的失分现象。中等偏下的同学中计算失分率更大。个别学困生可以说就不会计算。由此可见，我们在这方面还极为欠缺。

3、反复强调的题目同学拿不到分，本次考题中有部分为平常教学中反复强调的题目，但还有大部分同学拿不到分，分析其缘由是这部分同学课上听讲不是很仔细，课下不能独立完成作业，而是等着别人的结论往自己的作业上抄，这不能不引起我们的深思

4、多数同学懒散，思想懒，行为懒，不爱动笔。这也是计算力量差的一个缘由。

从各个大题的得分状况来看，重点班同学的基础学问把握得比较扎实，基础题目得分较好，但力量题型得分偏低，同学的数学力量还有待于进一步提高。一般班可以说几乎什么都不会，在今后的教学中我们有引起高度的重视、

五、今后的教学措施：

在今后教学的过程中，老师应当切实贯彻新课程理念，着重激发同学爱好，注意同学的学习体验，提高课堂教学效率，努力提高同学的数学力量和综合素养。

1、培育同学良好学习习惯：本次不少同学之所以没有考得好成果，就是由于平常学习习惯不好，处理问题没头没尾，解答过程不够完善所致。

2、加强双基训练：有效的利用课堂时间解决课堂上的基础问题，同时在课后对不懂问题予以解决。让每个同学都学有所得，提高他们的学习爱好。

3、对重点学问要点要多重复，重要题型勤反复，加大检查力度。

4、数学力量的培育：利用有限的课堂时间适当增加力量题目的训练，增加同学处理问题的力量。

5、加强课堂管理：从本次考试来看，成果不好的相当一部分缘由是以为同学在课堂上没有仔细听课，导致学问把握不到位，从而引起不必要的失分。所以加强课堂管理是非常有必要的。

【第4篇】语文期末质量分析报告

一、对试题的熟悉

本次测试试卷共设102个考察点，卷面干净另嘉奖2个点。此试卷共分基础学问乐园、积累与运用乐园、口语交际乐园、阅读乐园、我会写话五大版块。整份试题难易程度适中，试卷基本体现了：注意基础，突出力量，联系生活的原则。

1、重基础学问和力量的培育。

试题主要从字词句、按课文内容填空等方面来命题，基本技能则是从课文理解，各种句式的敏捷运用等方面来考查，试卷基本上涵盖了语文书上八个单元的内容，这些内容含量分布平均，而且都是同学需要把握的内容。因此试卷无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础学问和基本技能的要点，能客观精确     地检测出同学的语文力量。

2、写话重生活性。

语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。本次写话清晰明白，选材接近孩子们的生活，并且以日记的形式呈现，既考察了同学对日记格式的把握，又考察了同学的语言表达力量。

二、考试概况

本次测试班级共有226人参与，从整个卷面来看，同学对基础学问的把握比较坚固，但还有部分同学学得较死，所以在运用学问的力量方面还有肯定的欠缺，详细得分为：

三、典型错例分析

（一）第8题：我会补充词语。此题所考的四字词语都是本册书中消失的，在平常的教学中我们老师都一一进行了检查，但写到卷纸上的状况却不尽人意，其中错误率的是：画脚。

各班详细得分率如下：

分析失分的主要缘由：

1、同学的口头积累和书写积累是两回事，能说对不肯定能写对。

2、同学的生字还不够扎实，在背写过程中消失同音字混用、错别字等现象都造成了肯定的失分。

3、老师训练不够，尤其在复习过程中强化不够。

（二）第10题“我会依据课文内容填空”的第四小题：蓝天是雄鹰的，是老虎的家，是熊猫的家，是的家，是的家。

此题主要考察的是同学对课文内容的理解以及运用，句子的句式与原文做了一些修改，部分同学在答题时就手足无措，造成大量失分，各班详细得分率如下：

失分的主要缘由：

1、同学对学问的把握过于死板，在答题过程中不能敏捷运用。

2、同学运用学问的力量不强，对课文内容的理解只停留在表面并没有真正深化到内涵。因而有些同学只要考题与课文内容稍做修改就无从下手，最终只能乱填一气。

3、平常老师在这方面的训练不够。

（三）“阅读乐园”中的第2小题：从文中找出下列词语的近、反义词，并写下来。

此题对于二班级同学来说，有肯定的难度，由于同学的积累欠缺，对词语的理解不够，所以各班得分不尽人意，详细得分率如下：

失分的主要缘由是：

1、同学对词语的理解有限，再加上部分同学辨别力量较弱，所以在选择近、反义词时不能正确推断选择。

2、老师平常训练不够，尤其是把近义词和反义词放在一起训练很欠缺。

3、个别同学做题习惯不好，把近义词写入反义词的位置，造成了不同程度上的失分。

4、题目要求从短文中找，部分同学审题不清，一看写近、反义词就把平常积累的词语写上，结果就白白失分了。

（四）“阅读乐园”中的第5小题：按例子写句子。春天，风吹绿了，吹红了，吹，吹。

此题要求同学仿写的不单单是一个句子，而是一个句群，对于大多数同学尤其是理解和积累较差的同学来说，很有困难，各班详细得分如下；

失分的主要缘由是：

1、同学没有读懂给出的例句，因此写出的句子自然不符合题意。

2、同学积累有限，春天什么事物是红的，什么事物有明显的变化……同学脑海中一片空白，答题自然无从下手，只能乱填一气。

四、教学中存在的问题及改进措施

通过本次测试，反映了同学基础学问不够扎实，对学问的运用还不能做到敏捷自如，学会分析和思索，学会审题和读题解题的力量还有待加强，特殊是同学学习习惯更是我们低班级的重中之重。在今后的教学中，我们应重点从以下几方面努力。

1．老师要进一步学习学校语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，尤其是加强课堂上的训练意识，真正实现高效的语文课堂。。

2．转变重背诵轻默写的检测手段，从近几次的测评状况看，同学不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。

3．增加孩子们的阅读量，在培育同学的阅读力量及分析问题力量上下功夫。

4．加强写话训练，要多为孩子创设写话机会，提高同学的写话力量。

5．要留意培育同学良好的学习习惯及读题、审题的力量。

【第5篇】期末质量分析报告

期末质量分析报告

期中考试的结束，宣告我们前半学期的教学工作告一段落。准时的总结阅历教训，是做好后续工作的重要环节。对成果做仔细分析，查找差距及存在的问题，以求在今后的教学中，完善管理，优化教学过程，查缺补漏，提高教学质量。现在我就期中考试状况对前半学期的教学工作做一总结。

一、期中考试状况分析：

1、试题方面：本次试题由各任课老师自行出题，就整个试题而言，基本都体现了新课改考试命题要求：注意基础、体现力量，试卷质量较高。

2、考试支配及监考阅卷方面：

考试支配由教育处统一支配，ab式进行。全体老师仔细严格的工作保证了期中测试工作的顺当开展以及成果的真实统计。这次考试较好的反映了我们教学工作成败得失，对今后我们的教学工作具有很好的指导意义。

二、考试所暴露的问题：

1、同学的思想熟悉问题。各班级都存在着一部分对学习的熟悉抱无所谓态度的同学，平常不能紧急的投入到学习之中，在学习复习中，敷衍行事，不能静心去学习，去讨论问题，致使一些常见的应当熟知的学问不能正确解答。

2、教学管理及老师问题。对教学工作的管理不够细致，致使教学工作消失诸多问题。课堂教学效果不抱负。个别老师责任意识淡薄，不能对所教学科仔细钻研创新，对教学过程管理疏放，同样是不行忽视的问题。

3、复习时间不足，甚至有的学科根本没有进行复习。

4、同学基础学问把握不好，如拼音、汉字、词语（包括英文单词）、句型、法则、概念等。马虎、不能仔细审题，不能仔细计算、验算等。

5、基本技能有待提高，如识记汉字、理解词语、英语单词把握得特殊不好，还有句型和句子翻译也不会，阅读、计算（包括口算）、验算、审题、检查等。

6、训练不到位。训练时间不足，训练内容单一，训练形式简洁。

7、良好学习习惯的培育重视不够。这是普遍存在的问题。

三、对后段教学工作的要求：

本次考试反映出教学常规工作不到位。老师的备课基本上是为了应付学校检查，相当一部分老师是搬照抄教案书或翻新以前的备课笔记。课堂上一些老师还是“满堂灌”，重学问的传授，轻力量的培育，同学学习还是很被动。作业训练形式单调，基础学问练习较多，课外积累与拓展训练较少，资源辅导跟不上新课节奏，造成训练不全面，以至同学难以适应那种注意力量考查的试题。平常检测只注意数据统计，未进行深化分析，查找缘由，阶段性努力目标不明。

要转变的是观念，要强化的是责任，要端正的是态度。结合本次考试状况，提出如下建议：

1、教育处重视是关键，老师教学是核心。教育教学是学校的中心工作，也是学校的生命线，现在家长所看的和社会认可的是学校教育教学和成果的取得。部分老师会由于种种主客观缘由，对教学和自己的专业成长缺乏热忱，领导的示范会带动这一批人。所以我们教育处极为领导要身先士卒，以身作则，在老师中起到表率作用。

2、进一步增加质量意识。每位老师要将教学当作事业追求，增加责任意识、忧患意识、服务意识，切不行安于现状。做到认仔细真教书，踏踏实实做事，我们必需从低班级起，毁灭不及格现象。

3、努力提高业务力量。

4、功夫放在课前，力气用在课内，补困放在课后。详细要求是：

①仔细备课，设计方案。因此，在课堂教学前，老师先要吃透教材，先把课本读几遍，然后看各类教学参考书，最终依据自己的领悟备课。还要细心设计教学方法，选择教学手段，这就要了解自己班中的同学，知道他们的学问基础和答题力量。有些老师使用网上教育资源资料，但肯定要结合本校本班实际，重新备课。

②以学定教，改进课堂教学。每节课的教学目标要科学、简明、可测，目标要贯彻“少、精、活”的原则，细心支配教学步骤，留意教学过程、教学方法的优化。练习设计要依据自己班级的详细状况，设计练习内容及达成要求，以便准时精确     地把握同学的学习程度，并改进教学。把握教学的节奏与容量，使教学时间支配得科学合理，保证同学在课堂里能主动乐观地学习，实实在在地训练，学会动手动脑。要面对全体同学，让每个同学都参加到整个学习中去，同时，又要留意同学共性的进展，做到“上不封顶，下要保底”。

③落实训练，加强过程控管。同学作业老师要准时批改，是面批面改。这样才能准时发觉问题，准时指导同学订正，进行补差。

④深化课堂，开展教学研讨。学校、教育处将连续深化课堂，开展全员展现课活动，准时发觉、处理老师课堂教学中存在的问题。老师之间也要相互听课，进行沟通探讨，取长补短。

5、加强讨论、明确方向、提高教学水平。把握学问点要求及所应达到的目标，仔细完成各阶段的学科教学任务。在教学中，要