(新高考)高考历史一轮复习课件课题10 辽夏金元的统治 课件 (含详解)

课题10辽夏金元的统治必备知识·拓展融合一、辽与西夏1.辽的统治:2.西夏的统治:(1)建立政权:1038年,党项首领_____称帝,定都兴庆府,国号大夏,史称西夏。(2)政治制度:基本模仿_____,中央机构除汉式官称外,同时有一套本民族称谓的官称。(3)夏金关系:北宋灭亡后,西夏向金朝称臣,仍然保持事实上的独立。元昊北宋二、金朝入主中原1.建立:1114年,女真族首领___________举兵反辽,次年称皇帝,建立金朝,定都_______。2.征战:1125年,金灭辽;_____年灭北宋,与南宋逐渐形成对峙局面。3.迁都:1153年,金迁都燕京,将燕京改名为_____。完颜阿骨打会宁府1127中都4.制度建设:猛安谋克制度。(1)性质:女真民族的管理系统。(2)内容:凡女真民户,每三百户编为一谋克,十谋克编为一猛安。他们被大批迁入中原,在汉族村落之间筑寨居住,平时耕作,战时选拔丁壮出征。5.盛衰:(1)鼎盛:12世纪后期_______在位,金朝进入鼎盛时期,政治稳定,经济繁荣,史称“_________”,世宗被百姓誉为“_______”。(2)衰落:世宗死后,金朝受到北方游牧民族的袭扰,猛安谋克日益腐化,统治逐渐衰落。金世宗大定之治小尧舜三、从蒙古崛起到元朝统一1.蒙古崛起:(1)建国:1206年,漠北蒙古部首领_______统一草原各部,建立蒙古汗国,被尊为“_________”。(2)征伐:蒙古军队先后灭掉_________________,收服吐蕃诸部,兼并云南的_____政权,还远征到中亚、西亚、东欧地区。铁木真成吉思汗西辽、西夏和金朝大理2.元朝统一:(1)改元:1260年,_______即位,开始推行中原传统政治制度,兴建_____。_____年,忽必烈定国号为大元,他就是_______。(2)统一:1276年,元军占领南宋都城_____。_____年,元军击败南宋余部,完成统一。忽必烈大都1271元世祖临安12793.统治措施:(1)交通:元朝修筑驿道,设立_____;分设_______,负责传递公文。(2)中央:宰相机构是_______。(3)地方:实行_____制度。①内容:中央委派官员代表中书省处理地方事务,称为行中书省,简称行省。除今天的河北、山西、_____地区由中书省直辖外,全国共设10个行省。②意义:行省辖区广阔,军政大权集中,行政效率较高,它的创立是中国古代地方行政制度的重大变革。驿站急递铺中书省山东行省(4)对边疆地区的管理。①对吐蕃:由直属中央政府的_______进行管理。②对西域:设_____________、宣慰司等管理军政事务,加强对西域的管辖。③对台湾:在_____设置巡检司,履行行政管理职能,以经略台湾。宣政院北庭都元帅府澎湖【素养点拨】从唯物史观的角度考查对元朝民族关系的认识:元朝的统一促进了民族交融,这是元朝统治进步的一面。但是,元朝执行民族分化政策,激化了民族矛盾,有违历史发展潮流。四、元朝的民族关系1.民族交融:(1)蒙古族的形成:蒙古原是漠北的一个游牧部落,铁木真统一草原后逐渐将其他部落融入其中,形成了蒙古民族。(2)回族的形成:元朝时,来自中亚、西亚的波斯人、_______人等移居中国,同汉、蒙古、畏兀儿等民族长期相处,不断通婚,逐渐被吸收、融合而形成我国回族的前身——回回。阿拉伯2.民族政策——“四等人制”:(1)目的:蒙古统治者为了保障自己的统治利益。(2)内容:蒙古统治者在很多方面对不同民族采取差别对待措施,被后人概括为“_________”,依次为蒙古人、色目人、汉人、南人。(3)变化。①14世纪中叶,农民起义爆发,元朝灭亡后,一部分蒙古人退回草原。②留居内地的蒙古人、色目人等,逐渐与汉族相融合。四等人制关键能力·素养提升探究点一宋、辽、夏、金、元的民族关系【情境素材】史料一(按:以下为宋辽澶渊之盟盟约内容):(一)宋辽维持旧疆,约为兄弟之国①,辽主称宋真宗为兄,宋真宗称辽主为弟,并称萧太后为叔母;(二)宋每年给辽国银十万两,绢二十万匹,称为“岁币”②。——摘自《简明宋史》【思维交互】:(1)根据史料一,概括盟约内容的特点,并指出其维系的基础。◆【微点拨】核心素养历史解释关键能力获取和解读信息,调动和运用知识关键信息由画线信息①得出政治上平等的特点,由画线信息②得出经济上宋妥协退让的特点结合所学知识从宋辽之间的实力对比分析提示:特点:政治上平等,经济上宋妥协退让。基础:以当时双方力量对比的均势为前提。史料二中国本土混乱,使沿边一带汉人大批流入安定的辽帝国国境……带给契丹人农业、手工业高级生产技术和更高级国家管理技术①。契丹人所以超越突厥、回纥,建立起一个现代化的帝国,全靠汉人的贡献②,所以辽帝国把汉人当作智慧之源……它的政府组织,完全为迁就汉人而设③。——摘编自柏杨《中国人史纲》【思维交互】:(2)史料二中,汉人的迁入给契丹社会带来了什么影响?◆【微点拨】核心素养历史解释关键能力获取和解读信息,调动和运用知识关键信息根据画线信息①②③回答提示:带来了先进的生产技术和政治制度,促进了契丹社会的发展,壮大了契丹的实力。史料三契丹旧俗,事简职专。官制朴实……至于太宗,兼制中国(指得到燕云十六州后,统治区域扩及中原),官分南北(官制分南面官和北面官),以国制(辽固有的制度)治契丹,以汉制待汉人。……北面治宫帐、部族、属国之政;南面治汉人州县、租赋、军马之事。因俗而治,得其宜矣。——摘自《辽史·百官制》【思维交互】:(3)据史料三,分析辽实行南、北面官制度的原因,并评价其历史作用。◆【微点拨】核心素养历史解释、唯物史观关键能力获取和解读信息,调动和运用知识关键信息评价时注意两个角度,它既是当时的一种政治制度,同时也是一种民族政策提示:原因:契丹征服者一时尚不能适应被征服地区先进的封建文明,于是因地制宜,“因俗而治”,实行南、北面官制度分别管理。评价:这种做法,实际上是对先进封建文明的肯定和保护,并促进了契丹社会向封建制过渡,有利于民族交融。史料四元朝建立后,围绕采用“汉法”和旧俗问题曾有过一场激烈的争论,当时,中原学者许衡针对这一问题向元世祖上疏说:“考之前代,北方之有中夏者,必行汉法,乃可长久。故后魏、辽、金,历年最多。……使国家而居朔漠,则无事论此也。今日之治,非此奚宜?”——《元史·许衡传》【思维交互】:(4)史料四中的“汉法”指什么?“汉法”与“旧俗”之争的结果如何?◆【微点拨】核心素养历史解释关键能力获取和解读信息,调动和运用知识关键信息史料四反映元初围绕“汉法”和“旧俗”的争论,最终“汉法”改变了“旧俗”提示:“汉法”是指我国古代中原地区的封建制度,中央集权的中枢机构。结果:为了加强中央集权,巩固蒙古政权的统治,元世祖不得不大量任用汉人,采用“汉法”,以“汉法”改变保守落后的“旧俗”。【史论阐释】宋元时期的民族关系1.主要特点:民族交融进一步加强。2.民族关系的表现:(1)战争:北宋与辽、西夏对峙,南宋与金、西夏并立,元朝统一。(2)议和:北宋与辽、西夏议和,南宋与金议和。(3)交流:各民族之间经济和文化联系更为持久和稳定,少数民族政权都不同程度地受到中原经济文化的影响,先后完成了封建化过程,如任用汉人做官,学习汉人典章制度,学习汉人农耕技术和生活方式,学习汉族文化,创造本民族文字。(4)进入中原的契丹人、女真人被同化为汉人。(5)定居中原的波斯人、阿拉伯人长期与汉、蒙、畏兀儿等杂居形成了“回族”。3.民族交融的原因:(1)五代时期中原战乱频繁,两宋与各民族政权战争不断,这都促使中原地区人民向边疆地区迁移,少数民族进入中原。各民族杂居相处,有利于民族交融。(2)少数民族政权受中原经济文化吸引,主动采取封建化政策,加速了封建化进程。(3)两宋政府通过与各少数民族政权议和,维持了边防的和平安定局面。双方使者往来不断,人民友好交往,通过榷场贸易加强了经济、文化交流。(4)元朝作为少数民族政权统一全国,推动各民族间迁移日益频繁,统一的多民族国家进一步发展。

【名家评史】材料宋文化细腻丰满,但在气魄上远不及汉唐文化气势雄壮。唐太宗李世民以“天可汗”的尊称威慑周边民族,而宋代自立国之始,就为外患所困扰,长期与辽、西夏、金等游牧民族政权相对峙……(这些少数民族势力)对宋人世界的长期包围与轮番撞击,产生了双重文化效应。一方面,北宋人因被动挨打而生的忧患,南宋人因国破家亡而生的忧患,渗透于宋文化的各个层面……另一方面,契丹、党项、羌、女真等游牧民族从汉文化吸取到丰富营养。在辽朝,孔子受到朝野上下的尊崇。《贞观政要》《史记》《汉书》等汉文化名著被译成契丹文字,广泛流行……(西夏)任用中国贤人,读中国书籍,用中国车马,行中国法令了。——摘自张岱年、方克立《中国文化概论》解读:唐宋两朝政治、经济、军事等综合力量的差异,导致了民族政策和民族关系的不同,进而带来了文化发展的差异。同时,少数民族通过学习汉族文化推动了本民族的政治和经济的发展。通过阅读该则材料,可以深刻理解民族关系中反映出来的政治、经济、文化之间的相互关系。一定时期的文化是一定时期政治、经济的反映。同时,文化对政治和经济又有反作用。探究点二元朝的历史地位【情境素材】史料一(元)世祖皇帝建元中统以来,始采取故老、诸儒之言,考求前代之典,立朝廷而建官府,辅相者曰“中书省”……夫外之郡县,其朝廷远者,则镇之以行中书省。【思维交互】:(1)根据史料一,说明元朝的地方行政设置是怎样的,并分析这种设置的意义。◆【微点拨】核心素养历史解释、史料实证关键能力获取和解读信息,调动和运用知识关键信息根据画线信息判断元朝的地方行政制度是行省制度结合所学知识分析行省制度设置的意义提示:设置:实行行省制度。意义:行省制度的创立是中国古代地方行政制度的重大变革,它进一步加强了中央集权,有利于统一多民族封建国家的稳定,是中国省制的开端。史料二十三世纪初,蒙古军队西征期间,中亚、西亚的波斯人、阿拉伯人等,不断地被签发或自动迁徙到中国来。他们主要以驻军屯牧的形式,以工匠、商人、学者、官吏、掌教等不同身份,散布在我国各地。他们被称作“回回人”,是当时“色目人”的主要部分,后来他们也就以“回回”自称了。【思维交互】:(2)从史料二来看,回回形成的主要原因是什么?◆【微点拨】核心素养历史解释关键能力获取和解读信息,调动和运用知识关键信息史料二主要介绍了“回回”的形成过程,是元朝时期民族交融的产物提示:十三世纪,蒙古军队西征期间,来自中亚、西亚的各族人民进入我国,在长期的民族交融过程中出现。【史论阐释】全面认识元朝的历史地位1.元朝在中国封建社会发展史上是一个非常重要的朝代,它结束了自唐末五代以来长期分裂割据的局面,重新实现了国家的大统一,是元明清统一局面的开创者。2.元朝统一后的有效管辖措施,使中国进入历史上疆域最辽阔的时期。西藏、台湾都正式纳入中央政府的管辖之下。3.首创行省制度,设岭北、辽阳、云南行省,加强对边疆地区的管辖。这是中国历史上地方行政管理制度的一项重大改革,又是强化中央集权的一项新举措,对后世乃至今天产生了深远的历史影响。4.民族交融出现又一次新高峰。蒙古族等边疆少数民族大量内迁,汉族人民向边疆流动,一个新民族——回族开始形成。元朝是统一的多民族国家发展的重要时期。元朝的统一顺应了历史发展趋势,具有承上启下、继往开来的历史地位。【备选要点】行省制度的特点和作用1.特点:(1)具有双重性,既是朝廷的派出机构,又是地方的最高行政机构。(2)既有利于中央集权,又给地方留出了部分权力,达到中央与地方权力的平衡。(3)领导体制是一署多员与长官节制相结合的制度。(4)权力大而不专,较成功地解决了地方势力坐大的积习。2.作用:(1)从政治上巩固了国家统一,使中央集权在行政体制方面得到保证,是中国行政制度的一大变革。(2)便利了中央对地方的管理,对于加强中央集权,特别是调整好中央与地方的关系,具有重要的意义。(3)是中国古代郡县制的发展,是巩固统一多民族国家的尝试,也是加强中央集权的新举措,对后世政治制度产生重要影响。【名家评史】材料不少边疆地区,在历史上首次处于中央政权的直接管辖之下。元朝分别在这些地区设置了各种名称的行政机构,如宣慰司、安抚司、招讨司等。这些机构的官员中,有的是元朝政府派遣、定期迁转的官员,更多则是当地民族的首领,由元朝政府加以任命。边疆地区普遍设立行政管理机构,以及土官的任命,加强了这些地区对中央的向心力,以及它们与中原地区的政治、经济、文化的联系。

——摘自曹大为等《中国大通史·元》解读:元朝中央政府实现了对边疆地区的直接管辖,加强了这些地区对中央的向心力,有利于边疆与中原地区的政治、经济、文化的联系。元朝实现了对边疆地区长时间和比较稳定的统治,这是前代大统一王朝没有做到的,也是元朝对边疆地区成功统治的表现。通过阅读该则材料,可以深刻理解元朝对边疆地区的成功统治。元朝辽阔的疆域与王朝统治相始终,边疆管理也更多地呈现出与内地一体化的趋向。把脉高考·命题前瞻【已考真题】角度从历史解释角度考查行省制度1.(2018·天津文综·T2)元朝在地方实行行省制度。行省“掌国庶务,统郡县,镇边鄙……凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事,无不领之”,但地方官吏的选用主要由中书省和吏部负责,调动行省所属军队须皇帝批准。这说明元朝

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)A.地方拥有适度权力B.地方缺乏实际权力C.行省权力集中专断D.君主专制得以加强【解析】选A。题干中“行省‘掌国庶务,统郡县,镇边鄙……凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事,无不领之’,但地方官吏的选用主要由中书省和吏部负责,调动行省所属军队须皇帝批准”,推知行省在中央集权下拥有适度权力,故A正确。2.(2018·浙江高考·T5)元朝的大一统超迈前代,其疆域“北逾阴山,西极流沙,东尽辽左,南越海表”。为实施有效管理,在全国分设十个行省。行省的设立旨在(

)A.独立民政事务,调动地方政治自主性B.加强中央集权,调整中央与地方关系C.监察地方政治,加强中央对地方控制D.防范宰相擅权,提高中央政府行政效率【解析】选B。材料反映出元朝疆域辽阔,为实施有效管理,行省的设立旨在加强中央集权,而非调动地方政治自主性,故A错误、B正确;行省制度不属于监察制度,故C错误;行省制度不属于中央官制,与提高中央政府行政效率无关,故D错误。【新题预测】1.中国古代有些统治者为加强统治,解决地域辽阔、民族众多的问题,曾经采用过类似“一国两制”的办法进行治理。下列制度中具有明显“一国两制”特征的是 (