2023年构建高效课堂心得体会课堂(6篇)2023年

2/22023年构建高效课堂心得体会课堂(6篇)学习中的欢乐，产生于对学习内容的爱好和深化。世上全部的人都是喜爱学习的，只是学习的方法和内容不同而已。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

构建高效课堂心得体会课堂篇一

通过对高效课堂的学习，使我熟悉到高效课堂的形式、模式及其开展高效课堂势在必行的紧迫性，我认为构建高效课堂还应有以下四个环节：

课堂是全体同学呈现才华的舞台。学校各科教学要联系同学生活实际的内容，紧密结合“新的教学模式，搭建同学的“舞台”。老师在课堂教学中可充分挖掘课本素材，如：创设情景对话、编排歌谣、开展竞赛、对对碰碰等等，解决好小组合作的问题，就如提倡的杜口中学的教学模式一样，让同学主动参加、乐于参加，使人人能在“舞台”上展露风采，让课堂真正成为汇萃同学闪光点的舞台。让每个同学发挥潜能，成为学习的主体。

要信任同学，不仅要关怀同学的行为投入，还要关怀同学的认知和情感投入。在教学方法的选择上，师生应擅长学会选择到最适合自己的教法或学法。只有引导同学实现由“学会”到“会学”，主体地

位才有可能得到张扬、主题精神得到凸现。我们应依据同学的实际状况，来运用各种各样的教学方法，真正调动同学的学习爱好，提高课堂效率。老师要擅长激发同学的学习爱好。课堂上，我们不是倍受关注的亮点，应当把更多的精彩留给同学。要努力缩短同学与老师，同学与教材内容的距离，使他们从心底爱上语文课。还应当充分利用教材、图片、实物及同学情感体验来进展同学的思维，增加同学的想象力。能从视觉、听觉等多方面吸引同学，让同学在乐观、开心、轻松的环境中运用和巩固所学的学问，最终完成学问向力量的转化。

面对全体同学，我们要做到这一点，首先要转变观念，确定与同学的关系。在纪律管理上，是师生关系；在学习中，就是伴侣、伙伴、合作关系。同学虽小，但也是一个独立的个体，他需要老师的敬重和爱惜。我们要本着以人为本的思想，公正的对待每一个同学。上课是师生，下课是伴侣。有了问题仔细争论，给同学提问题，订正错误的机会。人非圣贤，孰能无过那？老师也不是万能的，也会出错，这时，假如同学提出要仔细的倾听，准时的进行表扬。上课做到真动，全动，互动。老师和同学沟通，同学和同学沟通，真正打造一个开放的课堂，打造一个同学能够进步的一个平台。再次，老师还要注意同学心理和情感的变化，同学是一个简单的群体，他们的心理共性千差万别，需要老师专心观看，依据不同的情感心理，提出不同的处理方法。随时关注变化，随时与同学进行语言沟通。让同学信任你，亲其师，才能信其道。这样的课堂才是布满和谐，布满人情味的课堂。

高效课堂不是一种形式上的文章，更不是花架子，它是教学进展的必定产物，它的实现更不是一朝一夕就可以做到的，但这并不能作为我们躲避的借口，应加强老师的教研讨论与争论，乐观参与学校的各种活动。在学习中建立合作关系。努力的学习，实践，打造民主，开放，欢乐的课堂，真正实现高效。

总之，学习是短暂的，但收获是充实的，对于学习赐予的清泉，我要让它长流，我将会牢记这些，并将兴奋精神、激励自己，在语文教学天地中走得更宽，更远。路漫漫其修远兮，争取在以后的教学工作中做得更好。

通过此次学习，让我增长了见识，开阔了眼界，同时也熟悉推动课堂改革、创建高效课堂已势在必行。

山东杜郎口中学的教学模式打造了不行思议的高分，我觉得他们是把同学培训成了一个个优秀的“小老师”！他们彻底打破传统的课堂教学模式，把同学的手、口、脑解放出来，走进杜郎口学校的任何一个课堂，令人无法信任，那就是课堂，全班分成几个小组，每节课前，课代表把教学任务安排给每个组的组长，展现时“台上”同学或表演、或辩论、或讲解，全班同学围成一团，看着很乱，其实徒弟都是主动跟着师傅走动的，目的让全班同学都参加了学习的过程，主动学习远多于接受性学习，同学通过阅读材料、小组争论、同学讲解。老师点拨等环节，解决学习中遇到的问题，并通过大量板演等暴露问题，这种教学模式，使课堂布满了活动，不断生成很多精彩的东西，师生的思维通过不断的碰幢，产生才智的火花。

我个人认为，改革无论用哪种模式其目的是让同学“动”起来，从而才能提高同学各方面力量，培育全面进展合格的社会主义接班人！对于“杜郎口中学”的模式，不能急于求成，要有一个过程，把这种模式渐进式地、有选择地同化到我的教学中来。在课堂模式的改革中，我们同样需要“变”，没有人能给我们供应现成的教学模式，我们要依据不同的同学，不同的教学内容，不同的教学时段，设计导学案。就是把杜郎口胜利较好的阅历和做法，结合我们学校的实际状况，有机有效的溶入到我们的课改中去，不是照本宣科的全盘汲取，要有地放失，敏捷的汲取，那么，怎样的课堂才称得上高效课堂呢？

高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学的高效性，指在课堂教学中，通过老师的引领和同学乐观主动的学习思维的过程，在课堂上高效率，高质量地完成教学任务、促进同学获得高效的进展。因此，评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进同学的进展、高效地实现预期教学目的。它既是一种理念，也是一种教学策略，更是我们课堂教学的基本追求。

高效课堂转变了老师的教法和孩子的学法。传统课堂上老师是肯定的权威，老师的主导单位不行动摇，老师的言语不行置疑，而孩子却是有问题不敢问，也不敢提，更加不用说上台去展现了，但高效课堂却打破了这一现象，孩子的主导地位得到体现，老师的辅导地位得以明确，孩子转变观念以后真正成为了学习的仆人。

现在回想一下，其实，最初我改革课堂模式初衷是想让自己轻松

一点，那是20xx年3月去周至二中的一次听课，第一次见到一种与我不同的课堂模式的课后就深深的吸引，我觉得老师在课上真轻松，不用怎么板书，把教学目标、预习步骤打在投影上，课堂上让同学带着明确的任务预习规定的时间后，让同学讲解，而且，还当场完成课堂作业，并当场批改，后来知道这就是洋思模式，所以，这在我的课堂都有这种方式的影子，从杜郎口中学胜利的课堂我再次体会到：要真正把课堂还给同学，把说话权还给同学，使同学真正在动的过程中得到提高。我想现在我要做的就是点燃同学才智的火花，点燃后让同学自己燃烧！

高效课堂教学，我深深地体会到：

欢乐是前提：同学是学习的主体，爱好是高效课堂的前提，同学有爱好学习，才能提高学习效率。人文是内涵：数学课和其它学课有着不同的特点，不仅仅是传道授业解惑，还具备“对全体人民的科学思维与文化素养的培育”，应当通过语文课堂让同学学习语文，不仅仅是为了获得语文学问，更要通过语文的学习来接受人文素养的熏陶，提高思维力量、熬炼意志品质。

总之，在高效课堂教学中，老师要充分敬重和信任每一位同学，为他们供应充分的从事语文活动和沟通的机会，通过同学与同学间互动、老师与同学间互动，让同学在沟通与互动中焕发活力，在自主探究、合作沟通中得到充分发挥，真正地让语文课堂变成同学沟通与互动的舞台，有效地促进同学的可持续进展。

构建高效课堂心得体会课堂篇二

我通过阅读《解密高效课堂》这本书，让我熟悉到老师这一职业是平凡的。作为老师的我们，如何在平凡的岗位上制造出不平凡的业绩？如何在平凡的课堂中也能够制造属于我们的精彩人生？从这一职业中真正找到老师的幸福感，做一名幸福的老师。这一系列的问题很值得我们去深思。

如何打造老师职业的核心力量呢？我认为关键要做到以下几点：

一、定位自己。人贵有自知之明，正确熟悉自己，才能正确确定人生的奋斗目标，并布满自信地为之奋斗终生，才能此生无憾，即使不胜利，自己也会无怨无悔。

二、树立老师的公信力。一位老师只有以师爱奠定公信力基础，身体力行铸就公信力，以责任心坚守公信力，更以情怀维系公信力，才能坦然面对浮躁的世界，甘于清贫，矢志不渝，才能使自己的潜能不断释放。或许这就是我们所查找的老师职业生命的支撑点！

三、提升专业讨论力和学识扩展力。老师应主动加强自身的学科讨论修养，自觉地把讨论成果注入课堂，在实践中不断的探究，勤于思索，树立终身学习的意识，不断更新学问，优化学问结构，使自己的课堂常教常新。我只是一名村中学老师，又没进行过师范教育，如何对同学进行教育，知道的少之又少。因此我只能尽力做好本职工作。觉得自己应当提高自身的专业素养，使自己向一个合格的同学老师看齐。我从以下两个方面加以提高：

理念向实践转化的关键是从熟悉的层面上有对理念本身的理解和认同。归根结底是“教与学”，在这一过程中老师和同学关系这样一个根本的问题，老师承载着教育的目的性，同学显示着进展的可能性，特殊强调同学的自主性，在教育与进展之间“既要敬重同学的主体地位，又要发挥老师的主导作用”。由于学前教育的根本目的是促进同学进展，同学的主体地位表达了同学是进展的仆人，老师的主导作用则表达了同学的抱负进展离不开老师，于是敬重同学的主体地位，就表现为支持同学自主进展，发挥老师的主导作用。

充分利用培训学习这一契机，仔细学习中学校教育的相关学问，加强自身学问和技能的训练。不能再凭借自身原有的学问来教育同学，应利用可能利用的机会加以学习，学习好的教育理念，提高自身的业务学问水平，使自己尽量向一个合格的中学老师靠拢。

以上是我对如何打造老师职业的核心力量的肤浅熟悉，老师职业的核心力量并非一蹴而就，它需要老师在日常的教学工作中不断地锤炼和提升。只有那些具有剧烈的自我进展、富有终身学习的愿望、专心体悟教育魅力的老师，才能真正通过修炼，感悟教育的真谛。

构建高效课堂心得体会课堂篇三

在教学中我依据高效课堂的特点和要求，大胆尝试“先学后导”的教学模式，细心设计导学案，以充分的课前预备、生动的教学模式和激励性评价等教学特色使不同层面的同学都有所获，增进了课堂教学效益和效率的最大化。课堂上，同学在自主、合作、探究的学习氛围中热忱参加，获得真知灼见，同学学习心情高涨，回答问题乐观大胆，布满了自信，同学们的乐观参加，赢得了们老师的好评和欣赏。

从而使我更深刻的熟悉到高效课堂的重要性：课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教学效果的最大化，是师生完善协作的结晶。高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在有效的教学时间，通过老师的引领和同学乐观主动的学习思维过程，在教学中高效率、高质量地完成教学任务，促进同学获得高效进展。“高效课堂”既是一种理念，也是一种教学策略，更是我们课堂教学的基本追求。课堂是一个舞台，人人自由，充分展现自我，我胜利，我欢乐。老师起引领作用，转变传统教学模式，还课堂于同学，使同学在欢乐中学习。高效课堂的实质应重点专注于同学能否在课堂教学中进行积的、有效的学习结合我在课堂教学，简洁谈一下自己的体会和感悟：

构建高效课堂，我们要注意老师的引导和主导作用。老师要有先进有用的观念，树立公平、民主的观念，不再唱独台戏，做学问的裁判、课堂的主宰者，而应放下架子，关注同学，努力做同学学习的伴侣，在课堂上更多的赐予同学欣赏、鼓舞、宽容、理解，成为精彩的课堂教学组织者、指导者与合。

高效课堂是以同学为主体和中心的课堂，老师要充分发挥指导的作用，大胆放手，将学习的主动权归还给同学。

创设合理情境，擅长启发质疑。并使这种情境具有鲜亮的时代性、情感性、生活性、参加性，要投石激浪，因势利导，从而激发同学的认知渴求，引发同学的认知冲突，唤醒同学的质疑思维，教会同学质疑，使其乐于发觉问题、提出问题、勇于探究，培育同学的分析解决问题的力量。抓住切入点，如社会热点、焦点问题让同学自己提出问题，设计问题，解决问题，培育提高同学自己生成学问的力量。

充分发挥小组合作的作用，首先要划分合理的小组。小组成员的划分要兼顾性别搭配、性格特点的互补性，各项特长的搭配性，学习成果的层次性，组织力量的平衡性设计最佳小组。其次要做好小组合作工作：确定小组成员的职责，使之明确任务，各司其职。同时要强调加强合作，并建立相应的奖惩制度，进行督促和激励。

教育的真谛就是一个字“爱”。在教学过程中，一般状况下，老师对差生的期望值都很低。其实，想一想，影响我们教学成果的就是所谓的“差生“，许多老师都认为，差生什么都差！甚至对他们失去了盼望。静下心来想一想，差生为什么会差？为什么会破坏纪律？有句话说得好“闲而生非”，所以我们有必要做到三个不放弃：不放弃、不抛弃、不离弃。那就要我们用正确的眼光去看待他们。就需要我们多去关注他们，在课堂上也逼使我们实行“分层教学”，课堂练习分层设计，课后作业分层设计，比如：练习册里的题，优生作5道题，差生做3道题，优生在拔高，可以让差生做巩固双基练习，时间长了，也就成习惯了，这样优生能吃饱，差生能提高。同时也要激发他们的学习爱好，培育他们的自信、胜利感。

同学只有在课堂上真正拥有了时间和空间，才能真正落实同学的主体地位，才有可能是自主学习。“把孩子们当作活生生的人来看待，让校内里布满民主公平，让老师同学在校内里自由呼吸！教育就不会有多少问题”。由此，我联想到我们的课堂教学，尽管并不完全是老师“满堂灌”，但是同学并没有完全地参加到课堂的教学中，只是被动地听。这样就大大地助长了同学对老师的依靠心理和懒散心理。因此，在以后的课堂教学中，我们老师应乐观调动同学的学习爱好，让同学大胆地讲，大胆地说，让同学乐观地参加到学习当中，在“动”中学。我们老师的任务并不仅仅为教给同学学问，更重要的是教会同学如何学习，只有这样，才能实