一年级数学学科总结

第第页一年级数学学科总结

一班级数学学科总结1

焦灼而又繁忙的一学期的工作即将结束了，本学期，我担负五年班级二班的数学教学工作。本班共有30名同学。依据上学期学校统测状况来看，成果分会第一。本学期为了让同学们更能适应我的教学，我坚持以人为本，师生同等的教学原那么，以开发同学的制造型思维为目的，勤勤恳恳、锲而不舍地从事自己心爱的教育教学工作，现已完成教育教学任务。为了使今后的工作少走弯路，吸取阅历教训，使自己的教育教学水平能不断提高，促进同学的全面进展，现将本学期数学教学如下：

一、从点滴抓起激发爱好，让同学体验学习数学的乐趣。

五班级的同学数学基础薄弱，普遍对学数学爱好不高。这学期，我首先从培育同学学习数学爱好入手，从点滴抓起。开学初，抓好作业书写，将每次作业进行评比，对作业的精确、干净、美观作为评比的标准。对那些学习数学有困难的同学，在作业上实时发觉他们的闪光点，予以表扬，在班上予以鼓舞。如贺雪怡、孟越等同学，平常学习数学爱好不高，在作业上如有一点突出，我在班上实时表扬，给他们确定、鼓舞，使他们感受到学习数学的乐趣，每周一次小结。其次降低作业难度，每次作业我都细心设计，让每位同学都能通过努力做对，扫除心里障碍，建立学好数学的信心。第三随堂小测，小组竞赛，加强集体荣誉感。我利用课前三四分钟的时间，出一些刚学过的最基此题目随堂做，同座交换批改，报答案，全组合计成果，组与组竞赛，让每位同学感受到自己是集体的一员，自己的成败径直关系到组里的名次，激发同学集体荣誉感。通过不同的方法、不同侧面，抓住点滴，去激发同学学习爱好，让每位同学喜爱数学。总之，通过各种积极、有效方法，极大限度的提高了同学学习的积极性，在数学书写上也得到了极大的改善。让每一位同学都能体验到学习数学的胜利与欢乐。

二、仔细钻研业务，努力提高课堂教学效率。

在业务上，充分利用学校的现有杂志，积极学习。我认为，需要锲而不舍地进行“自我充电”，才能适应时代的要求，我坚持把每年的继续教育，作为自己不断提高业务理论水平的一次大好时机，每次书发下来后，我都把全部内容通看两遍，重点了解新的理念、新思想、新方法。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去。同桌争论、小组商榷、看一看、摸一摸、拼一拼，常常在课堂上涌现。向40分钟要质量，努力提高课堂40分钟的效率。课余，我常常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，不耻下问，仔细备课，从不打无预备之仗。

三、关爱同学，努力使每一位同学进步。

在平常与同学接触的过程中，我不以“师长”自居，同学有进步，和他们握握手，多与同学同等交往，建立“伙伴式”的深厚友情，努力关爱每一位同学的成长。与同学多谈心，援助同学解决学习上与生活上的各种困惑。本学期我多次和王甜、唐娟、刘孝天等多名同学谈心。了解他们的思想改变，学习立场，援助他们树立学习信心。面对各层次的同学，提出不同的要求，尽量使每一位同学都能在原有的基础上有进步。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀同学与“待进生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。

四、继续努力学习，不断完善自我。

一学期来，我做了大量工作，不断学习新的教学理念，积极转变教学方法，以培育制造型人才为目标，面对全体同学，努力使每位同学数学特长都能得到施展，不蔑视学困生，作业坚持能面批的尽量面批，百教不厌，百问不烦。须要的加班加点，为提高同学学习成果而努力工作着。积极参与在滁州举办的数学优质课听课，专家讲评。同时我清晰地认识到作为一名老师，不管是老师与同学的和谐关系，还是在教学的艺术上，可以学习的还特别多，需要自己继续努力学习，不断完善自我，。通过一学期的教育教学，虽取得了肯定的成果，但部分同学多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导。

今后，本人将继续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高同学学习爱好、促进同学全面进展的有效机制；继续保持与同学家长的紧密联系，共同协作，把我们的下一代教育好，培育好，争取个人成长与同学成长双丰收。

一班级数学学科总结2

很快一个学期的工作已经结束，下面对该学期的工作作总结：

一、基本工作

本学期我担负三班级二班数学学科的教学工作。工作中能做到仔细负责，深入班级对同学的性格、学习习惯以及同学接受技能、探究技能、学习成果等做了深入了解，依据实际状况联系新形势下创新工作教学的特点详细做了以下工作：

1、从同学的听课抓起。通过观测同学大部分比较聪慧，但他们的学习习惯相当差，自由散漫，惟我独尊。课堂上至少有半数同学不会听课，自主学习意识更加单薄。针对这种状况，针对他们的聪慧特点从他们自主学习抓起，教他们学会学习，怎样探究，树立他们学习的自信心，激励他们做学习的小主人等措施。从而达到教会同学学会学习的`目的。

2、从基本功抓起。有的同学数学基本功很差，甚至是最基本的加减计算错误率都很高，我只得想方设法方法训练同学，通过训练来提高同学的计算技能。对此我在班级中采用了“每天一练”、“小小医生就是我”——同学与同学动，相互找错、久错等活动强化同学基本功的提高。

3、紧抓同学作业不放，想尽方法杜绝不按时交作业的现象。接手这个班不久我就发觉这批同学很懒。接手这个班时，课后作业近半数、课堂作业至少有三分之一同学不按时交，拖欠作业现象非常严峻。为解决这个问题，我在做有关同学思想教育工作的同时积极与其家长联系，进行沟通、沟通；对同学采用当堂作业当堂交，家庭作业次日早上到校需要交的方法。同学交后马上检查，实时批阅。如有拖欠作业的，一经发觉，需要立刻解决。前一天家庭作业或当天上午数学课上的作业未完成，中午解决；下午数学课上的作业未完成，放学后解决。这样在肯定程度上解决拖欠作业的问题，现在基本杜绝拖欠作业的现象。

4、培优辅差。这学期我本着培优辅差的工作思路，采用让优等生“优上加优”、让差生“有假设变优”的措施，成立了“聪慧星”“我也行”两个数学爱好小组。前者是本班的数学优等生组合，对这部分同学着重拓展知识、开阔视野；后者是本班的后进生组合，对他们采用树信心、培训爱好、加强基本技能的补习与训练，以提高班级整体素养。

5、积极与同学家长沟通。与同学家长多沟通，可更有效地发挥教育作用。我把同学的家长电话号码作以记录，随时向家长汇报其孩子在校的学习状况。这里的“汇报”不单单是给同学“告状”，而多半是抓住同学的点滴进步与其家长沟通沟通，使其家长加强协作老师积极教育孩子的信心，以实现我们的工作目标。

二、培育良好学习习惯，让其终生受益。

在教学过程中我着重让同学掌控科学的学习方法和培育同学的良好的学习习惯，让孩子们终生受益。

三、做好单元过关教学质量检测，切实保证同学的学习质量。

每一个单元，都要依据日常教学状况，仔细编写单元过关教学质量检测题，检测状况用

A、B、C、D评价。检测后，师生共同仔细分析教学质量检测状况，反思教与学中存在的问题，以便以后更好的进行数学的教学与学习，并依据检测状况决断是否进行二次过关。

四、教学反思

〔1〕着重将知识积累与动手操作，生活实践紧密结合，加强知识运用的综合性，敏捷性与实践性；

〔2〕着重知识的全方位整合与综合运用，分析；

〔3〕在知识学习过程中，着重培育同学知识回顾与反思的习惯；

〔4〕在学习过程中强调独立思索与合作沟通相结合，培育同学积累知识，提出问题，分析问题和解决问题的习惯和技能，培育初步的应用意识；

〔5〕在知识学习的过程中；留意技能的培育及习惯的养成；

〔6〕在学习过程中引导同学体会数学的价值，培育勇于探究，勇于创新的科学精神，获得适应将来社会生活点和进一步进展所必需的重要数学事实和须要的应用技能。

总之，本学期我教学立场仔细，任劳任怨，不迟到、不早退，能仔细落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要质量。积极进行数学教学改革，努力提高课堂教学效率。当然也有不足之处：个别同学知识掌控不够扎实，学习习惯有待于培育，改进与提高；整体知识整合不够，同学分析问题和运用知识的技能有待培育提高；须加强全面培育与个别辅导。在以后的教育教学工作中，需再接再厉，不断努力，为教育事业贡献出自己的一份能量！

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三班级数学教学，重在初步培育同学的抽象、概括技能，分析、综合技能，判断、推理技能和思维的敏捷性，机敏性等，着眼于进展同学数学技能。通过让同学多了解数学知识的来源和用途，培育同学良好的行为习惯。本学期依据同学的实际状况，采用有效措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参加学习全过程。在教学过程中主要做到以下几点：

一、取得的成果

〔一〕、以课堂教学为核心。

1、备课。

学期初，仔细阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数；学期中，着重进行了单元备课，掌控每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中表达老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

〔1〕创设各种情境，激发同学思索。放手让同学探究，动手，动口，动眼，动脑；针对教学重，难点，选择同学的探究结果，让同学进行比较，沟通，争论，从中掌控知识，培育技能；让同学练习在同层次的习题，巩固知识，形成技能，进展思维；尽量让同学自己小结学到的知识以及方法。

〔2〕实时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再渐渐延长复习时间。该方法特别适合低班级同学遗忘快，不会复习的缺点。

〔3〕努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习。同学经受教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新、实践提供了可能。

3、批改作业。

针对不同的练习错误进行面批，指出性格问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，加强同学的分析技能。同学订正后，予以好的评价，鼓舞同学独立完成作业。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。

4、着重对学困生的辅导。

对学困生进行分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习，着重学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高学习自信心，对同学的回答采用“扬弃”的立场，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答下列问题，乐于思索。

5、成果。

本学期期末考试题是县进修学校出题和统一抽考。班级成果比较好。全班38名同学参考。总分3169.5分，平均分83.41分，90分以上有14名，优秀率36.84%，及格率97.37%。

〔二〕、设计符合学校生年龄特点的实践活动。

三班级同学掌控的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此依据同学的实际状况设计出“有效”的活动形式。让同学通过测量自己的体重，加深对重量单位的理解。测量身高，加深对长度单位的理解。提高了实践活动的技能。

〔三〕、奇妙渗透环保教育，关怀环保。

在教育过程中，涌现一些应用题，如：用纸对折、拼图等。在完成知识教育后，教育同学将剩余的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，爱护环境的良好习惯。

〔四〕、勤与家长沟通，实现共同教育。

与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长实时了解孩子在校的学习生活状况，与此同时，老师更能加深对同学性格的了解，做到因材施教。

〔五〕、积极参与教研活动。

积极参与本校的教学科研活动，并坚持具体做好听课笔记。仔细参与教学预案设计，听、评课活动，主动向老老师请教教法，并虚心学习。本学期撰写了自己的多篇教育教学心得、教学反思，并参与了国家级和省级的教学设计论文竞赛，并取得了较好的成果。

二、不足之处

1、有些家长在那个对孩子的学习不够重视，主要表现在：家长不协作造成了学习成果差。

2、还有一部分同学不仔细审题，书写不仔细。

3、同学随堂练习中由于时间紧，练习的不够深，同学的自学意思薄弱，个别同学上课小动作多，听课不仔细。

4、一部分同学学习立场不够明确。

三、改进措施

1、培育同学良好的解题习惯。减削同学因不良的学习习惯造成作业上所反映的审题不认真、抄错数字等现象。

2、针对作业中暴露的问题及平常教学中存在的问题，在今后的教学中进一步加强讨论，加强相互之间的合作、互助，针对同学个别差异进行差异教学和个别指导，特别是对学习有困难的同学要加强双基训练，落实到位，使每位同学都能在原有基础上有所提高。

3、加强混合运算计算的训练，强调运算顺次。

4、重视基本算理教学，在教学中要减削机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高同学对于概念正确地、全面地认识。减削同学因错误地或片面地理解概念造成的失误。

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本学期我担负了四班级数学教学工作。一个学期来我严格根据上级教育部门的有关教育教学精神和学校的教学工作计划，从各方面严格要求自己，努力工作。在本学期中，我能依据同学的实际状况，采用有效的措施，激发同学的学习爱好，积极引导同学主动学习，通过一学期的努力，取得了肯定效果。本学期即将结束，现将工作总结如下：

一、课程标准走进老师的心，进入课堂

《课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师需要重新思索的问题。鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期四班级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展。

每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学学习环境，把同学在获得知识和技能的同时，在情感、立场价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记住同学学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用。课前预备不流于形式，变成一种实实在在的讨论，老师的群体聪慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了很多有益的阅历与启示，突破原有学科教学的封闭状态，把同学置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。在《乘法的简算》一组连乘计算题计算，同学发觉了交换因数的位置，积不变的规律，然后观测数字特征，变序、加括号达到简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都表达同学自主探究、讨论。突出过程性，着重学习结果，更着重学习过程以及同学在学习过程中的感受和体验。这说明：设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

常思索，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进同学全面进展，打好基础，培育同学创新技能”，以“自主——创新”课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进同学全面进展。

我把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。

对同学的学习评价，既关注同学知识与技能的理解和掌控，更关注他们情感与立场的形成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础知识的掌控，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经掌控了什么，获得了那些进步，具备了什么技能。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信心，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。

总之，本人将继续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高同学爱好，促进同学全面进展的有效机制；继续保持与同学家家长的紧密联系，共同协作，争取个人成长与同学成长实现双丰收。

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本学期，我担负本校学校四班级的数学教学工作。一学期来，我自始至终以仔细，严谨的治学立场、勤恳、锲而不舍的精神从事教学工作。转瞬间就到了期末，现结合本学期的教育教学状况，特作总结如下：

一、课前仔细备课，做到因材施教。

刚接手这个班，我首先通过分析摸底，访问相关的老师，大致掌控一些状况。针对同学数学基础不太好，后进生面较大的现状，在教学中仔细钻研教材，把握好教材的重点和难点，依据教材内容以及同学的实际水平和特点，选择适当的教学方法，寓教于乐，尽可能使同学学得轻松、开心。做到了以下几点：①降低起点，设置小台阶、拉着同学渐渐往上爬。我把每节课的内容分成几个层次，由浅入深，步步深入，一道题拆成几个小题，最末组合，使同学日有所学，学有所得，真正体会到胜利的喜悦；②查漏补缺，铺路搭桥。新知识孕育在旧知识中，在同学基础差的状况下，每节课安排一些复习旧知识的时间，这样既有利于督促同学复习巩固，又有利于基础差的同学接受新知识，跟上新的学习进度。

二、上好每一堂课，提高教学质量。

上好课是保证教学质量的关键，只有仔细上好每一节课，才能不断提高同学的学习爱好和学习技能。在教学过程中，我不仅留意同学知识的掌控状况，而且还非常留意同学学习技能的培育，除了